藝術(shù)活動(dòng)：手套商店

1、藝術(shù)活動(dòng)：手套商店作者：林余作者簡(jiǎn)介：林余，四川省成都市天府新區(qū)太平幼兒園原文出處：兒童與健康（西安）2018年第20186期 第57-58頁期刊名稱：幼兒教冇導(dǎo)讀（教師教學(xué)）復(fù)印期號(hào)：2018年08期設(shè)計(jì)意圖天氣漸冷,小朋友們戴上了五彩繽紛的手套,艷麗的色彩和豐富的圖案吸引著 孩子們的目光他們或三三兩兩地在一起比較自己和朋友手套的異同，或得意洋 洋地炫耀自己手套的獨(dú)特之處。于是，我想何不抓住這一有利時(shí)機(jī)，通過對(duì)手套這 一常見的生活用品的欣賞與創(chuàng)作，有效地引導(dǎo)幼兒獲得藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展呢？活動(dòng)目標(biāo)l欣賞并感受手套的色彩美與圖案美，并樂意向別人介紹或分享自己的感受。2. 嘗試用畫、剪、貝占、連接等多

2、種方法，創(chuàng)作紙手套。重點(diǎn)：感受手套的色彩美與圖案美。難點(diǎn)：表達(dá)自己的感受；表現(xiàn)出手套的圖案美與立體造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備"商店"1收集30余雙手套實(shí)物2. 游戲用鈔票40張（面值10元）。3. 每組一份以下材料：各色彩卡紙、剪刀、膠水、膠帶、彩筆。4. 提前與辦公室備課的老師溝通，尋求配合。1. 所收集的手套可以有以下幾類：色彩艷麗的；圖案突出且與底色對(duì)比明顯的； 有特別裝飾物的。2. 在布置"手套商店"時(shí)注意空間布局，要方便幼兒近距離觀察。活動(dòng)過程一、參觀商店" 欣賞手套的色彩美和圖案美師：我今天開了一間手套商店，里面有許多漂亮的手套，現(xiàn)在邀請(qǐng)大家去

3、參觀 一下,去找一找哪雙是你最喜歡的,還可以對(duì)小朋友講講你為什么喜歡它。幼兒自 由結(jié)伴觀看手套，自由交談。教師有意識(shí)地傾聽，適時(shí)地支持幼兒提升欣賞經(jīng)驗(yàn)， 如：感受到不同色彩帶來的冷暖感覺；感受到圖案與底色對(duì)比的突出程度；感受到 圖案的夸張形態(tài)；感受到裝飾物的特別等等。環(huán)節(jié)解析：本環(huán)節(jié)重在讓每位幼兒都近距離地觀察、欣賞手套,并嘗試表達(dá)自 己的感受。老師要注意傾聽幼兒并適時(shí)地引導(dǎo)幼兒提升自己的欣賞與表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。二、推銷手套嘗試用語言表達(dá)自己對(duì)手套美的感受師：老師商店里的手套漂亮嗎？但我的手套一雙也沒有賣出去，因?yàn)闆]有人幫 我推銷,別人不知道我商店里的手套原來這么漂亮。師：你能幫我把你認(rèn)為最漂亮的那

4、雙手套向顧客推銷一下嗎？我的手套價(jià)格是10元一雙。幼兒每人選擇一雙手套來到教師辦公室進(jìn)行推銷，備課的老師協(xié)助完成此環(huán)節(jié)。 協(xié)助者要詢問幼兒"你的手套哪里漂亮呀？，以激勵(lì)幼兒說出所推銷手套的色彩、 圖案或裝飾物的美麗之處。對(duì)于說得好的幼兒，協(xié)助者可以用游戲紙幣"買"下手 套作為鼓勵(lì)。環(huán)節(jié)解析：本環(huán)節(jié)是通過鼓勵(lì)幼兒說說自己推銷的手套哪里漂亮來強(qiáng)化其對(duì)手 套色彩、圖案美的感知。顧客買下手套的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合幼兒喜歡游戲的年齡特 點(diǎn),對(duì)幼兒也是很好的鼓勵(lì)。三、”生產(chǎn)”手套嘗試創(chuàng)作紙手套師：謝謝大家，我的手套一下子就賣完啦！顧客們都說我的手套漂亮，還想買。 我得趕快再設(shè)計(jì)、制作

5、一些更漂亮的手套,誰來幫幫我？幼：我們來幫你吧！l幼兒設(shè)想自己的創(chuàng)作師：太好啦！那你打算把手套設(shè)計(jì)成什么樣子?幼兒同伴間相互講述想法后，請(qǐng)2 3名幼兒上前說說自己的想法。在聽取幼兒 回答的過程中，教師適時(shí)地引導(dǎo)全體幼兒有意識(shí)地安排手套色彩、圖案與裝飾物。2.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作幼兒開始設(shè)計(jì)、制作手套。教師觀察幼兒的活動(dòng)情況”根據(jù)不同情況的幼兒分 別給予支持與引導(dǎo)。教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)作，不過多干預(yù)幼兒；不限定手套是 平面的還是立體的，對(duì)于無法解決立體連接問題的幼兒可以適當(dāng)語言指導(dǎo)或示范； 多角度肯走幼兒的創(chuàng)作過程和作品。環(huán)節(jié)解析：在幼兒動(dòng)手制作之前，特別安排了 幼兒設(shè)想自己的創(chuàng)作這個(gè)環(huán) 節(jié)

6、，主要目的是給幼兒思考自己內(nèi)心想法的時(shí)間，避免幼兒盲目地急于開始動(dòng)手制 作。在幼兒開始創(chuàng)作后，教師對(duì)幼兒的觀察和因人而異的指導(dǎo)特別重要。四、手套上架呈現(xiàn)并欣賞創(chuàng)作的紙手套l鼓勵(lì)制作好手套的幼兒向同伴或教師展示、介紹自己的作品。2.請(qǐng)幼兒將制作好的手套陳列在"商店里的貨架上，自由交流或自主結(jié)伴玩 ”買賣手套”游戲。環(huán)節(jié)解析：此環(huán)節(jié)重在支持幼兒展示自己的作品、欣賞同伴作品，積累創(chuàng)作經(jīng) 驗(yàn)。活動(dòng)延伸將手套商店設(shè)置成班級(jí)的一個(gè)角色游戲區(qū)角。該區(qū)角可與美術(shù)區(qū)聯(lián)合開展, 幼兒可以繼續(xù)進(jìn)行手套欣賞、創(chuàng)作活動(dòng)和"買賣"手套游戲。本次活動(dòng)取得了較好的教學(xué)效果，幼兒非常積極、愉悅地參

7、與其中，活動(dòng)目標(biāo) 達(dá)成度也較高。反思本次活動(dòng)的成功之處，主要可以歸納為以下幾點(diǎn)：l源于生活的內(nèi)容幼兒更喜愛。手套是生活用品，也是藝術(shù)品。因?yàn)榕c孩子們 的生活息息相關(guān),孩子門熟悉手套；因?yàn)闇嘏c美麗,孩子門喜歡手套。因此,將 手套作為欣賞和創(chuàng)作的內(nèi)容非常貼近幼兒生活，深得幼兒喜愛。2.指向3 6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的目標(biāo)更科學(xué)。指南藝術(shù)領(lǐng)域5 6 歲典型表現(xiàn)中要求幼兒樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物"愿 意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)"能用多種工具、材料或不 同的表現(xiàn)方法表達(dá)自己的感受和想象"。本活動(dòng)的兩點(diǎn)目標(biāo)立足于手套的欣賞和制 作，從態(tài)

8、度、表達(dá)、創(chuàng)作三個(gè)方面對(duì)幼兒的發(fā)展提出具體的目標(biāo)。目標(biāo)非常切合大 班幼兒的發(fā)展水平與發(fā)展需求，科學(xué)合理，也做到了讓指南的精神落地生根。3. 基于年齡的設(shè)計(jì)更有趣。游戲是幼兒的天性，本活動(dòng)基于幼兒這一年齡特點(diǎn), 以”商店游戲”為線索設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)通過”參觀商店推銷手套生產(chǎn) 手套手套上架手套售賣"的全過程，支持并引導(dǎo)幼兒欣賞與表達(dá)、創(chuàng)作與 分享。整個(gè)活動(dòng)過程自然而有趣,幼兒始終以積極的態(tài)度和良好的狀態(tài)參與到活動(dòng) 之中,為目標(biāo)的達(dá)成奠定了非常好的基礎(chǔ)。4. 關(guān)注差異的指導(dǎo)更有效。因?yàn)橛變涸械慕?jīng)驗(yàn)不同，所以幼兒在欣賞、表達(dá) 與創(chuàng)作的過程中都表現(xiàn)出比較明顯的個(gè)體差異。因此，在活動(dòng)組織的過程中教師充 分關(guān)注了幼兒的個(gè)體差異,根據(jù)不同幼兒的最近發(fā)展區(qū)提供適宜的指導(dǎo),力爭(zhēng)讓不 同層次的幼兒都有較大的收獲。例如，對(duì)于在立體連接方面有一定基礎(chǔ)的孩子，教 師鼓勵(lì)其創(chuàng)作出立體的作品