課程教學(xué)計(jì)劃表(2)

1、備課組長(zhǎng)手冊(cè)20162017學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校：奔牛初級(jí)中學(xué) 年級(jí)：七年級(jí)、八年級(jí) 班級(jí)：七、八年級(jí) 學(xué)科：生物任課教師：謝華興戎愛(ài)香謝曉平薛惠華 謝青趙金良陳志強(qiáng)2016 年 8 月 31 fi課程教學(xué)計(jì)劃教科書(shū)生物出版社江蘇鳳凰教育出版社學(xué)期總課時(shí)七年級(jí)51八年級(jí)34周課時(shí)七年級(jí)3八年級(jí)2一、教學(xué)對(duì)象的基本情況：七年級(jí)：都是剛?cè)雽W(xué)的新生，剛步入初中，沒(méi)有生物知識(shí)的基礎(chǔ).這更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 但從學(xué)習(xí)情況來(lái)看,面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。 所以，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情緒比較普遍，應(yīng)付學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成績(jī)比較差；但也有能較快

2、 適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。八年級(jí)：八年級(jí)學(xué)生通過(guò)七年級(jí)一學(xué)年的生物學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解，對(duì)生物的 學(xué)習(xí)方法有了初步的掌握，已具備了一定的學(xué)習(xí)生物學(xué)基本知識(shí)、基木方法和基本技能，大部分學(xué)生對(duì)生 物學(xué)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，為八年級(jí)的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。但仍有少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí) 目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、注意力不集中、不按吋完成作業(yè)、主動(dòng)性不足、學(xué)習(xí)效率低下、成績(jī)不太理想 等現(xiàn)象。因此，通過(guò)本學(xué)期教學(xué)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，讓他們端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得

3、法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)鞏固、 持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有大而積的提高。二、教學(xué)目的：基礎(chǔ)知識(shí)：要求學(xué)生在期末統(tǒng)考成績(jī)達(dá)三類(lèi)標(biāo) 準(zhǔn)。能力培養(yǎng)方面：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思考探究能力， 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，了解一些自然現(xiàn)象，以及生物科學(xué)的發(fā)展前景。思想教育方面：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和熱愛(ài)大自 然等三、本學(xué)期重點(diǎn)、難點(diǎn)、章節(jié)：1. 七年級(jí)教材分析教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)構(gòu)建：生態(tài)因素的概念；科學(xué)探究的一般方法；植物、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能；細(xì)胞分化； 植物體和人體的結(jié)構(gòu)層次；種子的結(jié)構(gòu)；根尖的基本結(jié)構(gòu)及其功能；枝芽的主要結(jié)構(gòu)及枝芽與莖的關(guān)系； 花的結(jié)構(gòu)及其功能；果

4、實(shí)的結(jié)構(gòu)；光合作用的發(fā)現(xiàn)、實(shí)質(zhì)、意義；葉片的結(jié)構(gòu)及其功能；呼吸作用的過(guò)程、 實(shí)質(zhì)、意義；蒸騰作用的意義。重點(diǎn)能力培養(yǎng)：舉例說(shuō)出生物的共性；探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中對(duì)變量的控制和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 的分析；學(xué)習(xí)使用顯微鏡，學(xué)習(xí)制作臨時(shí)玻片標(biāo)本；探究種子萌發(fā)需要的外界條件；探究根的生長(zhǎng)；識(shí)別 花的結(jié)構(gòu)；果實(shí)的結(jié)構(gòu)及形成過(guò)程。重點(diǎn)素養(yǎng)的提升：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生物的情感；樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，解決問(wèn)題、獲取知識(shí)和技能；體驗(yàn)科學(xué) 探究、與人合作的樂(lè)趣；培養(yǎng)實(shí)事求是的認(rèn)知態(tài)度和勇于探索新知的品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心植被、增強(qiáng)環(huán)保 意識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)生物的生命現(xiàn)象；規(guī)范使用顯微鏡及常用的器具；實(shí)驗(yàn)變量的確定及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)；細(xì)胞核

5、在生 物遺傳中的作用；細(xì)胞分裂中染色體的變化；人體的結(jié)構(gòu)層次；種子萌發(fā)的過(guò)程；植物細(xì)胞吸水和失水的 原理；導(dǎo)管和篩管的位置和功能；光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)和原理；光合作用產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)操作；呼 吸作用產(chǎn)生二氧化碳的分析；綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系。2. 八年級(jí)教材分析：（一）知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。2、了解動(dòng)物在自然界屮的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系。3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類(lèi)是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。6、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。如:進(jìn)行飼養(yǎng)和觀察蚯蚓、調(diào)查動(dòng)

6、物在人們生活 屮的作用、檢測(cè)不同環(huán)境屮的細(xì)菌和真菌、制作甜酒等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。7、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，拓展學(xué)生的知識(shí)面。如:進(jìn)行生物 學(xué)相關(guān)信息資料的查詢(xún)和收集。（二）過(guò)程與方法：1、期初三個(gè)一:訂一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)互助伙伴、提一條教學(xué)建議。采取目標(biāo)激勵(lì)、同伴互 助、師生共勉的教學(xué)策略，增強(qiáng)主動(dòng)性，密切合作性，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展。2、每堂"三個(gè)一:提一個(gè)學(xué)科問(wèn)題、記一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、出一份測(cè)試試題。著意培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題 的能力、歸納能力和自我檢測(cè)能力，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)盡可能讓渡給學(xué)生。3、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如：(1)

7、 問(wèn)題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應(yīng)環(huán)境?與人類(lèi)的關(guān)系如何?"等 基本問(wèn)題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方 法、形成自主學(xué)習(xí)的能力。(2) 實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉提出問(wèn)題一作出假設(shè)一制定計(jì)劃一實(shí)施計(jì)劃(實(shí)驗(yàn)操作)一得 出結(jié)論一表達(dá)交流和反思的科學(xué)探究的方法流程。(3) 理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋口常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的 生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情四、提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施：1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、做好演示實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)

8、生實(shí)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。4、在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。五、教學(xué)進(jìn)度表(另表)教研組意見(jiàn)：教研組長(zhǎng)簽名 月 日教務(wù)處意見(jiàn):教務(wù)主任簽名：月 日奔牛初屮20162076學(xué)年度笫一學(xué)期初一年級(jí) 生物學(xué)科計(jì)劃2016年 9月周次起訖時(shí)間章節(jié)教學(xué)內(nèi)容19.1-9.4第-章第-節(jié)第二節(jié)我們周?chē)纳?生物與環(huán)境的關(guān)系29.5-9.11第一早第二節(jié) 第二章第一節(jié)我們身邊的生物學(xué) 探索生命的器具39.12-9.18第二章第二節(jié) 單元復(fù)習(xí)探索生命的方法 單元練習(xí)49.19-9.25第三章第一節(jié)植物

9、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能59.26-10.2國(guó)慶休假610.3-10.9第二章第一節(jié) 第三節(jié)人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 細(xì)胞分裂和分化710.10-10.16第四章第一節(jié)第二節(jié)單細(xì)胞生物多細(xì)胞牛物體的組成810.17-10.23單元復(fù)習(xí)單元練習(xí)910.24-10.30期中考試期中復(fù)習(xí)1010.31-11.6第五章第一節(jié) 第二節(jié)植物種子的萌發(fā) 植物根的生長(zhǎng)1111.7-11.13第五章第三節(jié) 第四節(jié)植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽 植物莖的輸導(dǎo)功能1211.14-11.20第五章第五節(jié)植物的開(kāi)花和結(jié)果1311.21-11.27第六章第一節(jié) 第二節(jié)植物光合作用的發(fā)現(xiàn) 植物光合作用的場(chǎng)所1411.28-12.4第六章第

10、三節(jié)第四節(jié)植物光合作用的實(shí)質(zhì) 植物的呼吸作用1512.5-12.11第六章第五節(jié)光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用1612.12-12.18第七章第一節(jié)綠色植物是食物之源1712.19-12.25第七章第二節(jié)第三節(jié)綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán) 綠化，我們共同的行動(dòng)1812.26-1.1元旦休假191.2-1.8期終復(fù)習(xí)期終復(fù)習(xí)201.9-1.15期終考試期終復(fù)習(xí)21奔牛初中20152016學(xué)年度第一學(xué)期初二年級(jí)生物學(xué)科計(jì)劃2016年9月周次起訖時(shí)間章節(jié)教學(xué)內(nèi)容19.1-9.4第i四章第一節(jié)五彩繽紛的植物世界29.5-91第十四章第二節(jié)千姿百態(tài)的動(dòng)物世界39.12-9笫十四章第三節(jié) 第四節(jié)神奇的微生物

11、生物的分類(lèi)49.19-9.25第十五章第一節(jié)生物的多樣性59.26-10.2國(guó)慶休假610.3-10.9第十五章第二節(jié)保護(hù)生物多樣性的艱巨使命710.10-10.16第十六章第一節(jié)aa- -44-弟一 t生命的誕生 生物進(jìn)化的歷程810.17-10.23第十八章第三節(jié) 第四節(jié)生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō) 人類(lèi)的起源和進(jìn)化910.24-10.30期中考試期中復(fù)習(xí)1010.31-11.6第十七章第一節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)1111.7-11.13第十七章第二節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)1211.14-11.20第十八章第一節(jié)動(dòng)物行為的主要類(lèi)型1311.21-11.27第十八章第二節(jié)動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)1411.

12、28-12.4第十九章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成1512.5-12第十九章笫二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)屮的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)1612.12-12.18第二十章第一節(jié)生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)1712.19-12.25第十二章第二節(jié)生物圈是生物共同的家園1812.26-1.1亓日休假191.2-1.8期終復(fù)習(xí)期終復(fù)習(xí)201.9-1.15期終考試期終復(fù)習(xí)21活動(dòng)時(shí)間2016 年 8 月 30 r活動(dòng)形式討論課題制定本學(xué)期學(xué)科組教學(xué)計(jì)劃組織者謝華興出席人員全組教師缺席人員無(wú)活動(dòng)內(nèi)容、效果記錄:1、總結(jié)上學(xué)期期末考試情況：我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重 擔(dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在生物教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。 首先，

13、在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、確立 了明確的教育教學(xué)冃標(biāo)，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jī)的 基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí) 時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的 熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的 效果；最后，我們還對(duì)本年度的工作做了全面的、系統(tǒng)的、深刻的 總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工 作，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。2、制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃?；顒?dòng)時(shí)間2016年9月9號(hào)活動(dòng)形式集體備課課題七年級(jí)第二單元組織者謝華興出席人員全組教師缺席人員無(wú)1、活動(dòng)內(nèi)容、效果記錄:分析

14、本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)情分析；本單元選自義務(wù)教育 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)生物學(xué)（人教版）七年級(jí)上冊(cè)。了解細(xì)胞是 物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體，了解細(xì)胞是通過(guò)分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞。 同時(shí)，本單元使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)比較多：練習(xí)使用顯微鏡、觀 察植物細(xì)胞、觀察人的口腔上皮細(xì)胞、觀察人體的基本組 織、觀察草履蟲(chóng)，因此本單元另一個(gè)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí) 驗(yàn)?zāi)芰Α?、針對(duì)學(xué)情，提出相關(guān)的教學(xué)方法；2、分工備課，拿出教案和課件活動(dòng)時(shí)間2016年9月22號(hào)活動(dòng)形式集體備課課題第十五、十六章組織者謝華興出席人員全組教師缺席人員無(wú)活動(dòng)內(nèi)容、效果記錄:1、生物多樣性及其保護(hù)和生命起源和生物進(jìn)化兩章內(nèi)容的教材分 析：?jiǎn)卧闹?/p>

15、識(shí)體系的編排具有明顯的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在，一是層次清楚，脈 絡(luò)清晰。本單元共分三章，根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類(lèi)是認(rèn)識(shí)生物多樣性的前提 和基礎(chǔ)，而且避免了過(guò)多的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)，同樣，要保護(hù)生物的多樣 性就必須先認(rèn)識(shí)生物的多樣性，因此，這三章內(nèi)容從知識(shí)的邏輯排列上是層層 遞進(jìn)的關(guān)系；二是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在本單元中，教材中只提生物的多樣 性，不提生物多樣性；只講生物種類(lèi)的多樣性，不講物種的多樣性；只提生物 多樣性的一些基礎(chǔ)知識(shí)，不提具體名詞概念，也是基于初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平， 盡量淡化較深的專(zhuān)有名詞而特意編排的。2、探討相關(guān)教學(xué)方法；3、分工備課，每人完成相關(guān)教案和課件活動(dòng)時(shí)間2016年10月14

16、號(hào)活動(dòng)形式討論課題制定奔牛初中生物課程方案組織者謝華興出席人員全組教師缺席人員無(wú)活動(dòng)內(nèi)容、效果記錄：常州市新北區(qū)奔牛初中生物課程方案一、課程理念初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)彖和生命活 動(dòng)規(guī)律的一門(mén)科學(xué)”，“義務(wù)教育階段的生物課程是國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要 目的必修課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一”。二、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)三、課程結(jié)構(gòu)初中生物課程以基礎(chǔ)和創(chuàng)新為基本思想，立足于學(xué)校實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生生物素養(yǎng)的形成為核心，建 構(gòu)了具有豐富性、層次性、選擇性的課程結(jié)構(gòu)體系。它繼承和豐富了學(xué)校的課程體系，凸顯了初屮生物 課程的優(yōu)勢(shì)和特色。四、課程實(shí)施根據(jù)

17、學(xué)校打造高效課堂、追求優(yōu)質(zhì)的教改目標(biāo)，本學(xué)科將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，提 高教學(xué)水平，并逐步形成本學(xué)科的教學(xué)特色。五、課程建設(shè)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排和本學(xué)科發(fā)展要求，進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)。六、資源建設(shè)根據(jù)課程建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)研究的需要，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)生物課程資源。七、課程評(píng)價(jià)八、課程實(shí)施的保障2016年10月28號(hào)活動(dòng)形式集體備課七年級(jí)組織者謝華興全組教師無(wú)活動(dòng)內(nèi)容、效果記錄：1、分析本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)情分析：本單元分六 章。第一章讓學(xué)生了解生物圈中的綠色植物，它們的主要特征、生活 環(huán)境、與人類(lèi)之間的關(guān)系。第二章介紹被子植物的一生，闡明種子的 萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)、開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程。

18、第三章闡明水是綠色植物生 存的必需條件，體會(huì)水對(duì)植物分布的影響，認(rèn)識(shí)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的 途徑，已經(jīng)植物通過(guò)根部吸水和蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)。第四 章通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，講述綠色植物已 經(jīng)其他生物對(duì)有機(jī)物的利用。第五章歸納岀光合作用的概念，在農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)上的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)綠色植物在維持碳氧平衡方面的重要作用。第六 章了解我國(guó)主要植被類(lèi)型和面臨的主要問(wèn)題，認(rèn)識(shí)愛(ài)護(hù)植被、綠化祖 國(guó)的重要意義，形成愛(ài)綠、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化祖國(guó)的活動(dòng)。2、針對(duì)學(xué)情，提出相關(guān)的教學(xué)方法；3、分工備課，拿出教案和課件2016年11月12號(hào)活動(dòng)形式集體備課八年級(jí)組織者謝華興全組教師無(wú)活動(dòng)內(nèi)容、效果記錄：1、教材分析：分析本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)情分析：本 章涉及了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、先天性行為和學(xué)習(xí)行為、社會(huì)行為 三節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是以哺乳動(dòng)物和人體為例，通過(guò)圖 解分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，這樣便于激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，理解和接受動(dòng)物產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的一般機(jī)理。第二節(jié)先天性行為 和學(xué)習(xí)行為與第三節(jié)社會(huì)行為的內(nèi)容編排改變了以往教材對(duì)動(dòng) 物各種行為的羅列敘述，而是提供分析和實(shí)驗(yàn)素材，讓學(xué)主在探究性 學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取相關(guān)的知識(shí)和能力。2針對(duì)學(xué)情，提出相關(guān)的教學(xué)方法；3、分工備課，拿出教案和課件2016年11月28號(hào)活動(dòng)形式集體備課七年級(jí)組織者