如何做好英語期中復習

1、如何做好期中復習 -韓營各位領導老師：大家上午好，首先感謝領導給我們安排這次交流的機會。很高興在這里和大家交流經(jīng)驗，在這里我更多地是想向大家學習一些經(jīng)驗。每位老師都有自己的一套復習方法，我認為適合自己的就是最好的方法。首先，復習是一種強化。課堂上教師講的知識，對于學生來說并不是學完之后就能記住和理解的。復習則是一個克服遺忘、強化理解的過程，復習的越及時、越連貫、越系統(tǒng)，學過的知識就鞏固得越扎實。這就要求我們在平時的新課講授時首先把知識基礎打牢。英語考試就是考察基礎知識，重點考查內(nèi)容有單詞、詞組、句型，所以要嚴抓基礎。單詞拼寫不能出錯，基礎知識要嚴抓，對學生反復出現(xiàn)的錯誤要重視。充分利用好平時一

2、些常規(guī)性地東西像作業(yè)，單元檢測，教輔材料在平時一定要做好，這都是對提高成績有用的東西。收集學生作業(yè)、試卷，并針對學生知識掌握情況，對他常錯的知識點出一些類似的練習給學生練習、鞏固基本的單詞和句型，學生必須要牢記。只有平時把基礎打牢，我們在復習的時候才會感到比較輕松。在復習的時候我們要緊扣英語課本及學習內(nèi)容。小學英語考試一般會考得比較固定、死板，基本是課文或課本內(nèi)容的原句或適當?shù)难葑?，關注學生平時作業(yè)及練習的難度及學生常出錯的地方。及時了解學生的學習掌握情況。對于每單元的對話課文最好要求學生將所學課文全部背誦出來，至少也要背誦重難點句型（課本里常重復出現(xiàn)的基本都是重難點句型）。這樣做既能鍛煉記憶

3、能力，又能培養(yǎng)語感。小學生的學習特點是遺忘率高，所學知識的系統(tǒng)性及全面性缺乏，知識歸納能力及綜合運用能力很差。常常學了今天忘記昨天所學過的知識，學到本學期早已忘記上學期所學內(nèi)容。還要注意對所學過的英語知識的查漏補缺，及時補充、練習、鞏固。其次復習要有計劃性，“凡事預則立，不預則廢”，要取得好的復習效果，必須先訂立一個復習的計劃，做到有的放矢。英語期中考試一般是前三個單元的內(nèi)容。英語課一周也就三四節(jié)課，所以復習起來還是比較緊張的。我們要提前做出計劃，新課什么時候結(jié)束，復習什么時候開始我們都要規(guī)劃好，我覺得我們至少需要準備兩周的時間來復習。再次要利用好晨讀。晨讀是學生知識積累的一個重要環(huán)節(jié)，我們不

4、要認為晨讀課就是一節(jié)自習課，完全由學生自主學習，老師只是在教室或門口看著，學生讀什么，背什么全不過問。我認為，首先要讓學生認識到晨讀課的重要性。其次，要給學生方法。這樣才能更有效。一、要有目標。首先在晨讀前要把本節(jié)課的目標出示在黑板上，讓學生明白本節(jié)課我要讀什么、背什么，能不能達到這個目標。這樣才能有的放矢地去朗讀，目標明確，讀背起來才思路清晰。 二、要有計劃。在讀之前，先讓學生想一想該如何去完成確定好的學習目標。哪些東西該讀，哪些內(nèi)容應背；應該先讀什么，再讀什么，我打算用多少時間來完成某一任務等。（有時我也會給時間限制，比如完成第一個目標多長時間，第二個目標多長時間，然后放手讓他們大聲朗讀，

5、最后留幾分鐘時間進行檢測，這個檢測可讓小組長來進行然后記錄在記錄本上，也可讓同桌互相檢測回報給小組長。）三、要有順序。要指導學生做到讀書有條有理，安排好讀背的先后順序等，達到先易后難。 四、要有檢查。要求學生在下晨讀之前的幾分鐘檢查一下老師給定的學習目標有沒有完成，看看這節(jié)早自習自己有什么收獲，學會了多少內(nèi)容，還有哪些沒有完成。我覺得如果學生的每一節(jié)早自習都能按步就班地做好這四個方面的工作，并形成良好的學習習慣，就能真正地發(fā)揮晨讀課的重要作用。再次要做好后進生的輔導工作。后進生是制約成績提升的關鍵。我們學校通常把班級的后三分之一作為輔導的重點。“差生”的轉(zhuǎn)化一直是老師們最費心思的工作，作為老師

6、，我們必須對“差生”有一個正確的認識?！安钌钡摹安睢笔菚簳r的，正因為他們現(xiàn)在的學習成績不很理想，才更需要老師的幫助。把“差生”轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀學生，正是一個教師人生價值的最大體現(xiàn)，也是大面積提高教學質(zhì)量必需做好的關鍵一步。后進生由于基礎差、學習方法不恰當，在上課的過程中往往跟不上教學的進度，因此，在備課的時候就要充分考慮到不同層次的學生，如何更好地做到面向全體學生進行教學，特別要照顧到后進生，把教學內(nèi)容設計得難易得當。在上課的過程中，對于較難的問題，先讓成績好的學生回答，然后再讓后進生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習，可以試著讓后進生去回答，要及時的給予肯定和鼓勵。面對“后進生”，我們需要一定的耐性，因為有些“后進生”的接受能力并不快，有些知識并不是學習一兩次就能掌握，有些可能要七八次或更多。如記單詞、句型，今天記住了，并不代表明天還記得住，因此，對于一個知識點我們需要分階段重復鞏固，并做好跟蹤調(diào)查工作。學生要持之以恒，老師更要持之以恒，不能操之過急或者因為重復兩三次教不會就失去信心。時間