借綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)校春、秋游另辟蹊徑

1、    借綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)校春、秋游另辟蹊徑    潘英當(dāng)安全問(wèn)題成為學(xué)校組織春、秋游“緊箍咒”的那時(shí)起，“零食會(huì)餐”便成了學(xué)生春、秋游的代名詞?！熬徒?、徒步”是開(kāi)展活動(dòng)的原則，因而校園周圍的文化旅游場(chǎng)所是學(xué)校每年組織春、秋游活動(dòng)的必到場(chǎng)所，從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，也不知去了幾遍，不再吸引孩子的注意力。這種典型的中國(guó)式春、秋游讓我們的老師陷入了教育的迷茫。一方面，我們都感慨中國(guó)的獨(dú)生子女太需要錘煉，需要經(jīng)受社會(huì)的摔打，需要孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，接受課堂上無(wú)法給予的教育；一方面今天嬌貴的孩子又太碰不得，也太碰不起了。面對(duì)“安全高壓”和“學(xué)生發(fā)

2、展”之間的矛盾，我們開(kāi)始探索兩全其美的解決之道，綜合實(shí)踐活動(dòng)以其獨(dú)特的課程優(yōu)勢(shì)進(jìn)入了老師們的視野。于是，就在不少學(xué)校都認(rèn)為現(xiàn)在的春、秋游還是不組織好的時(shí)候，我校卻嘗試另辟蹊徑，開(kāi)創(chuàng)了一條獨(dú)特的春、秋游之路。我們覺(jué)得：“兒時(shí)的魯迅，在百草園里度過(guò)了難忘的童年，百草園里獨(dú)特的實(shí)踐讓魯迅原本單調(diào)的童年卻充滿了樂(lè)趣，作為以魯迅先生立人思想作為辦學(xué)理念的一所學(xué)校，我們可以借助綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生春、秋游的內(nèi)涵，努力為孩子再造一個(gè)百草園，讓孩子能在童年的記憶中留下點(diǎn)什么！”一、帶著課本游，游出開(kāi)放的課堂曾幾何時(shí)，那百草園內(nèi)“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹”給魯迅先生留下了無(wú)限的童年回憶

3、，而“支竹篩捕鳥(niǎo)”更增添了少年魯迅的童年歡樂(lè)。我們嘗試開(kāi)展了在春、秋游中尋找課本內(nèi)的知識(shí)，課堂內(nèi)外相結(jié)合，借以突破班級(jí)授課制的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境如同圍墻一樣把學(xué)生框在書本中的禁錮。百草園里尋樂(lè)趣這是二年級(jí)段開(kāi)展的秋游主題，聽(tīng)魯迅童年的故事，做魯迅童年的游戲，尋魯迅童年的樂(lè)趣，“朝花小隊(duì)”、“夕拾小隊(duì)”、“百草小隊(duì)”、“早字小隊(duì)”，連小隊(duì)名都起得那么有魯迅的味道。作為以魯迅先生英名命名的魯迅小學(xué)，挖掘魯迅的人文精神、文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解魯迅、親近魯迅，是學(xué)校校本課程的主要內(nèi)容。如今，借綜合實(shí)踐活動(dòng)這一平臺(tái)，把課程與春、秋游活動(dòng)相結(jié)合，成為了學(xué)校的一大特色?！拔液汪斞赶壬韧辍薄叭对缱x”等活動(dòng)

4、，都是學(xué)校分年級(jí)必須完成的春、秋游“課程”。紹興作為一個(gè)歷史名城，有著深厚的文化積淀。因而，這也成為了我們?cè)诖?、秋游時(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的途徑之一。唱起老酒謠是全校比較普及的春、秋游實(shí)踐活動(dòng)。紹興作為黃酒之鄉(xiāng)，黃酒博物館、黃酒展覽廳、釀酒公司不計(jì)其數(shù)，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供了豐富的空間。我們把秋游的觸角伸向了紹興的這一驕傲，游黃酒圣地，觀黃酒工藝，查黃酒淵源，說(shuō)黃酒、唱黃酒、品黃酒、贊黃酒，把春、秋游的地點(diǎn)放在了酒館、酒廠，讓學(xué)生們邊游邊學(xué)邊實(shí)踐，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程優(yōu)勢(shì)往往使這場(chǎng)春、秋之游特別生動(dòng)。同樣的，尋訪古越文化，愛(ài)我古城紹興也是作為紹興人的魯小學(xué)子特別喜歡的春、秋游主題，登越王臺(tái)，講述越國(guó)名人

5、的故事，爬飛翼樓感受家鄉(xiāng)欣欣向榮之景漫談?dòng)⑹浇逃械囊欢卧捘芤鹞覀兊墓缠Q：“學(xué)生其實(shí)猶如一群蝴蝶，千萬(wàn)不要把他們網(wǎng)在網(wǎng)兜里，更不要把他們制成標(biāo)本釘在墻上。教師應(yīng)該讓孩子們像蝴蝶一樣自由地飛翔，那樣的蝴蝶才是美麗的。”一次次別出心裁的春、秋游，把學(xué)生帶出了封閉的課堂，讓學(xué)生的視野靠近了鮮活的大千世界，讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)出了實(shí)踐的甜果，讓學(xué)生擁有了讀大自然、大社會(huì)這本厚書的機(jī)會(huì)。二、帶著發(fā)現(xiàn)游，游出研究的興趣結(jié)合春、秋游，開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”，這是我校中、高年級(jí)經(jīng)常選擇的一種春、秋游方式。并且，學(xué)生們還善于從身邊去發(fā)現(xiàn)小課題，借春、秋游的契機(jī)開(kāi)展實(shí)踐與研究。每次春、秋游，不少同學(xué)總要帶些零食，而“膨化

6、食品”好像是孩子的最愛(ài)，什么薯片呀、妙脆角呀，因而有的班級(jí)就開(kāi)展了走近膨化食品的大討論，去調(diào)查膨化食品為什么那么受歡迎？由于是大家都喜愛(ài)的食品，這一活動(dòng)建議受到了整個(gè)年段的一致歡迎。春、秋游時(shí)，同學(xué)們將春、秋游的地點(diǎn)放在了各大超市。有的當(dāng)起了小記者，去采訪超市的經(jīng)理，了解膨化食品的銷售情況；有的當(dāng)起了小攝影師，對(duì)膨化食品的宣傳和包裝展開(kāi)了研究；有的當(dāng)起了小小記錄員，登記膨化食品的各種成分，研究它們的特點(diǎn)；還有的當(dāng)起了小小調(diào)查員，把設(shè)計(jì)好的問(wèn)卷調(diào)查分發(fā)給超市里的顧客，開(kāi)展起了問(wèn)卷調(diào)查，忙得不亦樂(lè)乎。這才是學(xué)生們自己的實(shí)踐，他們是自己課程的主體，實(shí)踐的快樂(lè)浸潤(rùn)著這些興高采烈的孩子，每一個(gè)細(xì)節(jié)都讓人

7、感動(dòng)。不少同學(xué)春、秋游結(jié)束后，還專程跑到人民醫(yī)院采訪了兒科醫(yī)學(xué)專家，在專家處得知膨化食品是十大垃圾食品之一，多吃會(huì)造成肥胖、發(fā)育不良等癥狀，還會(huì)引起老年癡呆癥。隊(duì)員們又開(kāi)始了“膨化食品中含有哪些有害成分？”的問(wèn)題研究，最終驚人地發(fā)現(xiàn)膨化食品中竟然含有對(duì)任何年齡層的人都極有害的“鋁元素”的事實(shí)。于是，他們就把活動(dòng)主題改名為“揭密膨化食品”，并開(kāi)始探討“怎樣揭開(kāi)膨化食品的神秘面紗”。在全校的國(guó)旗下講話中，在學(xué)校的宣傳窗中，在他們自己撰寫的倡議書中，他們對(duì)揭密膨化食品的成果做了充分地宣傳，活動(dòng)取得了很大的成功。就這樣，一個(gè)個(gè)源自于春、秋游的活動(dòng)成了一份份無(wú)法掂量的學(xué)生成長(zhǎng)之禮，我們發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于

8、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題和拓展問(wèn)題的能力極為有效，并且容易在學(xué)生中形成一種“擦亮眼睛看生活，從淺入深愛(ài)鉆研”的研究意識(shí)。春、秋游，不經(jīng)意間游出了學(xué)生研究的興趣。三、帶著游戲游，游出童年的爛漫作為每一次的春、秋游活動(dòng)組織者，要盡可能地了解孩子的需要，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，讓孩子在玩耍中找到自己的快樂(lè)。因而，不少班級(jí)就想到了用“游戲”這個(gè)實(shí)踐主題來(lái)設(shè)計(jì)春、秋游?！安荒茌p看游戲這一童年活動(dòng)，游戲的意義還不只是具有幫助兒童成長(zhǎng)的功能，更為重要的是，游戲本身就是兒童真實(shí)而最重要的生活之一，沒(méi)有身體游戲的童年注定是殘缺不全的?！痹诖呵镉沃?，老師和學(xué)生們根據(jù)春秋游前的活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)準(zhǔn)備，想方設(shè)法地玩

9、了個(gè)痛快，曾經(jīng)的打彈子比賽、滾鐵圈等傳統(tǒng)游戲，讓孩子們走進(jìn)魯迅先生的童年。同學(xué)們不斷更新玩的花樣，在公園、在廣場(chǎng)，從“太爺爺太奶奶小時(shí)候的游戲”玩到“爸爸媽媽小時(shí)候的游戲”，從“空手游戲”玩到“道具游戲”，從“室內(nèi)游戲”玩到“室外游戲”，從“改編游戲”玩到“創(chuàng)造游戲”游戲中的學(xué)問(wèn)不斷地被發(fā)掘著，快樂(lè)彌漫了有這些孩子的每一個(gè)春、秋游點(diǎn)。三年級(jí)段創(chuàng)編的“落葉和我們做游戲”系列活動(dòng)著實(shí)讓孩子們“瘋”上了一回?！按禈?shù)葉”考驗(yàn)的是孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，怎樣選擇最輕飄的落葉？怎樣用勁可以讓落葉在空中舞動(dòng)更長(zhǎng)的時(shí)間？孩子們動(dòng)足了腦筋?！奥淙~時(shí)裝”讓愛(ài)美的小姑娘們快樂(lè)地秀上了一回，一番裝點(diǎn)之后，原來(lái)身著素色上衣或裙子的孩子們“穿”上了五彩的“落葉時(shí)裝”，像模像樣地在公園走起了時(shí)裝秀，常常吸引無(wú)數(shù)游人駐足觀賞。“尋找屬于我的落葉”也特別有意思，每人在公園尋找屬于自己的一片落葉，并記住它的特征，然后大伙兒的落葉放在一起，再尋找出屬于自己的那一片落葉。這一找可找出了大學(xué)問(wèn)，原來(lái)同一棵樹(shù)的落葉紋理并不相同，原來(lái)落葉上留下了大自然那么多與眾不同的痕跡就這樣，“落葉之舞”、“落葉小詩(shī)”、“落葉畫”普普通通的落葉讓秋陽(yáng)下的孩子們沐浴著游戲的快樂(lè)，臉上洋溢的微笑格外亮澤。他們?cè)谟螒虻膽蛩Ｖ信囵B(yǎng)著創(chuàng)造的能力，增強(qiáng)著自信心，更鍛煉了解決沖突、互相協(xié)調(diào)及合理領(lǐng)導(dǎo)和組織能各種技能。春、