任務(wù)驅(qū)動作文之審題

1、任務(wù)驅(qū)動作文審題解析任務(wù)驅(qū)動作文審題解析 任務(wù)型寫作既然是任務(wù)型寫作既然是先先“讀讀”后后“寫寫”，是，是讀后有感而發(fā)，那么，讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容讀的內(nèi)容”和和“感的內(nèi)容感的內(nèi)容”要有機地聯(lián)系起來要有機地聯(lián)系起來，開頭要，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯(lián)系寫作任引述材料，后面要針對材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。務(wù)而寫作。 就材料的范圍而言、就寫作任務(wù)而言是就材料的范圍而言、就寫作任務(wù)而言是就事論事就事論事；就材料含意、行文中說理論證；就材料含意、行文中說理論證而言是而言是就事論理就事論理。 近幾年，廣場舞已成為中國社會一道獨特的風(fēng)景，中近幾年，廣場舞已成為中國社會一道獨特的風(fēng)景，中國大

2、媽甚至國大媽甚至“舞出舞出”了世界影響了世界影響。 一位外國大媽說：一位外國大媽說：“很佩服中國大媽的自信和勇氣很佩服中國大媽的自信和勇氣，敢在大庭廣眾之下跳舞，敢在大庭廣眾之下跳舞。不過伴奏聲音太大，會影響不過伴奏聲音太大，會影響別人別人。在我們國家，建筑工地都要測量噪音，違規(guī)是要在我們國家，建筑工地都要測量噪音，違規(guī)是要受處罰的受處罰的?！?上面的材料引發(fā)了你的哪些聯(lián)想與思考？上面的材料引發(fā)了你的哪些聯(lián)想與思考？請自選角度，自定立意，自選文體請自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍不要脫離材料

3、內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。不要套作，不得抄襲。審題的審題的步驟步驟：研讀材料：研讀材料綜合綜合材料內(nèi)容和含意（理解、分析、材料內(nèi)容和含意（理解、分析、綜合、比較、權(quán)衡、思辨、抓取綜合、比較、權(quán)衡、思辨、抓取核心）核心）弄清任務(wù)弄清任務(wù)確定角確定角度、提煉論點（言簡意賅、鮮明度、提煉論點（言簡意賅、鮮明深刻）。深刻）。 近幾年，廣場舞已成為中國社會一道獨特的風(fēng)景，中國大近幾年，廣場舞已成為中國社會一道獨特的風(fēng)景，中國大媽甚至媽甚至“舞出舞出”了世界影響。了世界影響。 一位外國大媽說：一位外國大媽說：“很佩服中國大媽的自信和勇氣，敢在很佩服中國大媽的自信和勇氣，敢在大庭廣眾之下跳舞。不

4、過伴奏聲音太大，會影響別人。在我們大庭廣眾之下跳舞。不過伴奏聲音太大，會影響別人。在我們國家，建筑工地都要測量噪音，違規(guī)是要受處罰的。國家，建筑工地都要測量噪音，違規(guī)是要受處罰的。” 上面的材料引發(fā)了你的哪些聯(lián)想與思考？上面的材料引發(fā)了你的哪些聯(lián)想與思考？請自選角度，請自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。字的文章。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。，不要套作，不得抄襲。1.1.找角度找角度 2.2.站穩(wěn)主線站穩(wěn)主線 精研焦點精研焦點 3.3.核心思想核心思想材料作文論點的提煉材

5、料作文論點的提煉材料材料決定決定論點論點論點與材料論點與材料核心思想核心思想一致一致針對針對“廣場舞現(xiàn)象廣場舞現(xiàn)象” ，析其析其好處好處“展示自我展示自我”“”“老有所樂老有所樂”“”“良好精神風(fēng)貌良好精神風(fēng)貌”， 責(zé)其責(zé)其弊端弊端“影響他人影響他人”“”“不利和諧不利和諧”，提供解決之道。，提供解決之道。角度一角度一從從“廣場舞現(xiàn)象廣場舞現(xiàn)象” 的正影響的正影響 ，聯(lián)想，聯(lián)想“展現(xiàn)良好中國形象展現(xiàn)良好中國形象”角度二角度二由由“廣場舞現(xiàn)象廣場舞現(xiàn)象” 的負(fù)影響，的負(fù)影響， 談?wù)劇靶枰僖恍┪ㄎ要氉鹦枰僖恍┪ㄎ要氉稹苯嵌热嵌热龔耐鈬髬尩脑u語，聯(lián)想從外國大媽的評語，聯(lián)想“顧顧己己也要顧也要

6、顧人人”“”“毋以毋以小我小我為大為大” “ “換位思考，相互體諒。換位思考，相互體諒?！?“ “自由是以規(guī)則為基礎(chǔ)的。自由是以規(guī)則為基礎(chǔ)的?！?“ “放飛自我不可無度。放飛自我不可無度。”結(jié)論一結(jié)論一結(jié)論二高考作文考察高考作文考察1 1、面對多元價值選擇所持守的面對多元價值選擇所持守的“三觀三觀”。2 2、對現(xiàn)象、選擇、行為背后對現(xiàn)象、選擇、行為背后“價值觀價值觀”的的辨析能力辨析能力。3 3、對自己見解對自己見解/ /觀點的觀點的闡述能力闡述能力。高考作文的命題意圖高考作文的命題意圖決定了決定了作文要努力作文要努力1 1、體現(xiàn)出體現(xiàn)出正確的正確的“三觀三觀”和社會責(zé)任。和社會責(zé)任。2 2、

7、剖析出剖析出言行背后的言行背后的“價值觀價值觀”。 3 3、論證透論證透自己的看法。自己的看法。 材料材料2：美國漫畫家羅素美國漫畫家羅素邁爾斯系列漫畫女巫希爾邁邁爾斯系列漫畫女巫希爾邁中有這樣一個故事：兩座懸崖，中間隔著一條又深又寬中有這樣一個故事：兩座懸崖，中間隔著一條又深又寬的峽谷。女巫站在這邊，禿鷲站在那邊。禿鷲不斷召喚的峽谷。女巫站在這邊，禿鷲站在那邊。禿鷲不斷召喚女巫跳到它那邊來。女巫說，峽谷太寬，她跳不過去。女巫跳到它那邊來。女巫說，峽谷太寬，她跳不過去。禿鷲對女巫說，不要用消極的思想打敗自己，只要她有禿鷲對女巫說，不要用消極的思想打敗自己，只要她有熱情和積極的態(tài)度，就能做成任何

8、事情。女巫在禿鷲煽熱情和積極的態(tài)度，就能做成任何事情。女巫在禿鷲煽動下，熱血沸騰起來，她真的開始感到世界上沒有她做動下，熱血沸騰起來，她真的開始感到世界上沒有她做不到的事，于是，一挺胸，一弓腰，向?qū)γ娴膽已旅蜎_不到的事，于是，一挺胸，一弓腰，向?qū)γ娴膽已旅蜎_過去。結(jié)果，女巫并沒有跳過峽谷。禿鷲看著掉入峽谷過去。結(jié)果，女巫并沒有跳過峽谷。禿鷲看著掉入峽谷的女巫，自言自語道：看來，光鼓動她的激情是不夠的，的女巫，自言自語道：看來，光鼓動她的激情是不夠的，還得教她如何鍛煉腿部肌肉。還得教她如何鍛煉腿部肌肉。 要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自

9、擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個人相關(guān)信息；書寫規(guī)不要套作，不得抄襲，不得透漏個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。范，正確使用標(biāo)點符號。 就這則材料作文題而言，創(chuàng)設(shè)了一個情景，女巫經(jīng)受就這則材料作文題而言，創(chuàng)設(shè)了一個情景，女巫經(jīng)受不住禿鷲煽動，盲目跳過太寬的峽谷，最后跌落谷底。不住禿鷲煽動，盲目跳過太寬的峽谷，最后跌落谷底。審題時要注意辨析材料中的熱情、激情及鼓動與煽動，審題時要注意辨析材料中的熱情、激情及鼓動與煽動，特別是材料敘述的角度，以此弄清材料立意的重點及特別是材料敘述的角度，以此弄清材料立

10、意的重點及命題者的意圖?？刹捎猛埔蚍▉韺忣}立意。材料中女命題者的意圖。可采用推因法來審題立意。材料中女巫為什么掉入峽谷？一則在于外界原因巫為什么掉入峽谷？一則在于外界原因禿鷲；二禿鷲；二則在于自身原因，立意時可從這兩個角度切入，具體則在于自身原因，立意時可從這兩個角度切入，具體如下：如下： 禿鷲的角度：禿鷲在對女巫進行鼓動時，并沒有禿鷲的角度：禿鷲在對女巫進行鼓動時，并沒有考慮女巫的實際能力，釀成惡果，這是其一；禿鷲對考慮女巫的實際能力，釀成惡果，這是其一；禿鷲對女巫的勸導(dǎo)女巫的勸導(dǎo)“只要她有熱情和積極的態(tài)度，就能做成只要她有熱情和積極的態(tài)度，就能做成任何事情任何事情”本身是個錯誤的說法，僅有

11、態(tài)度而沒有相本身是個錯誤的說法，僅有態(tài)度而沒有相應(yīng)的能力不能成事，這是其二。據(jù)此可立意：應(yīng)的能力不能成事，這是其二。據(jù)此可立意： “不不可一味鼓勵可一味鼓勵”；尊重實際的鼓勵才是尊重他人。；尊重實際的鼓勵才是尊重他人。 女巫的角度：女巫的錯誤首先在于偏聽偏信，女巫的角度：女巫的錯誤首先在于偏聽偏信，缺乏自知之明。其二在于一旦被鼓動，就缺乏自知之明。其二在于一旦被鼓動，就“熱熱血沸騰血沸騰”，“感到世界上沒有她做不到的事感到世界上沒有她做不到的事”，盲目沖動，缺乏理智。其三，在鍛煉不夠、腿盲目沖動，缺乏理智。其三，在鍛煉不夠、腿部肌肉還不夠有力的情況下就妄想成功，沒有部肌肉還不夠有力的情況下就妄

12、想成功，沒有打好基本功。據(jù)此可立意：人貴有自知之明。打好基本功。據(jù)此可立意：人貴有自知之明?？裨甑募で橐坏?。理智是激情的韁繩。狂躁的激情要不得。理智是激情的韁繩。腳踏實地，從最基礎(chǔ)的事情做起。腳踏實地，從最基礎(chǔ)的事情做起。 那么，這兩個角度哪一個是核心角度？很顯然那么，這兩個角度哪一個是核心角度？很顯然是女巫的角度。一是因為用哲學(xué)的觀點看，外是女巫的角度。一是因為用哲學(xué)的觀點看，外因是條件，內(nèi)因是根本。二是因為女巫是材料因是條件，內(nèi)因是根本。二是因為女巫是材料敘述的主要角度。當(dāng)然禿鷲的角度也是一個重敘述的主要角度。當(dāng)然禿鷲的角度也是一個重要角度。要角度。 材料3參考答案：從孩子的角度：不要太

13、在意一時的輸贏，要善于發(fā)現(xiàn)失敗的價值，以淚水滋潤小苗等從家長或教師的角度：要善待孩子的“失敗”，或孩子面對挫折時應(yīng)當(dāng)合理引導(dǎo)，或等待孩子的成功等。 1、2016普通高校招生考試全國卷普通高校招生考試全國卷1作文作文題為：閱讀漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不題為：閱讀漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于少于800字的文章。字的文章。 要求：要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題； 不要套不要套作作，不得抄襲。，不得抄襲。材料4 參考立意：參考立意： （1）由只看分?jǐn)?shù)評價學(xué)生說開去）由只看分?jǐn)?shù)評價學(xué)生說開去 （2）唯分?jǐn)?shù)論要

14、不得）唯分?jǐn)?shù)論要不得 （3）對）對“數(shù)據(jù)論數(shù)據(jù)論”的思考的思考 （4）分?jǐn)?shù)評價的何止是學(xué)生）分?jǐn)?shù)評價的何止是學(xué)生 （5）該如何獎與懲）該如何獎與懲 （6）進步與退步的相對性）進步與退步的相對性 （7）如何自我評價與評價他人）如何自我評價與評價他人 （8）不合理評價機制之危害）不合理評價機制之危害 （9）不合理評價機制下的心理訴求）不合理評價機制下的心理訴求 （10）關(guān)于數(shù)量與質(zhì)量的思考）關(guān)于數(shù)量與質(zhì)量的思考 2016普通高校招生考試全國卷普通高校招生考試全國卷2作文題為：閱讀下作文題為：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 語文語文學(xué)習(xí)學(xué)

15、習(xí)關(guān)系到每個人的終身發(fā)展，社會的關(guān)系到每個人的終身發(fā)展，社會的整體語文素養(yǎng)，關(guān)系到國家的軟實力和文化自信，整體語文素養(yǎng)，關(guān)系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三個途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生個途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐?；顚嵺`。 請根據(jù)上述材料，從自己語請根據(jù)上述材料，從自己語文學(xué)文學(xué)習(xí)體會出發(fā)，習(xí)體會出發(fā)，比較上述三途徑，闡述你的看法和理由。要求：比較上述三途徑，闡述你的看法和理由。要求：選好角度，明確立意，自擬題目，不要套作，不選好角度，明確立意，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不得泄露

16、個人信息。得抄襲，不得泄露個人信息。材料材料5 考生要重點從語文素養(yǎng)怎么形成的角度思考和切考生要重點從語文素養(yǎng)怎么形成的角度思考和切入。這點看似容易，其實有一定難度，因為學(xué)生入。這點看似容易，其實有一定難度，因為學(xué)生雖沉浸于雖沉浸于“素養(yǎng)素養(yǎng)”之中，也具備一定的之中，也具備一定的“語文素養(yǎng)語文素養(yǎng)”，卻并不一定關(guān)注和思考過語文素養(yǎng)卻并不一定關(guān)注和思考過語文素養(yǎng)“怎么來怎么來”的問的問題。不過，題目體現(xiàn)出了很好的人文關(guān)懷，提供題。不過，題目體現(xiàn)出了很好的人文關(guān)懷，提供了核心素養(yǎng)的形成渠道了核心素養(yǎng)的形成渠道課堂有效學(xué)習(xí)、課外課堂有效學(xué)習(xí)、課外大量閱讀、社會生活實踐共三個方面。大量閱讀、社會生活實

17、踐共三個方面?！氨容^比較”三三種途徑，即是要求，其實更是提醒，最簡明的辦種途徑，即是要求，其實更是提醒，最簡明的辦法是選擇其一，直接立意和闡述。但題目中并沒法是選擇其一，直接立意和闡述。但題目中并沒有有“你贊同哪一種你贊同哪一種”之類的表述，所以，綜合考慮之類的表述，所以，綜合考慮不同途徑也是可以的，而且更利于觀點的綜合性、不同途徑也是可以的，而且更利于觀點的綜合性、辯證性，這也更能體現(xiàn)考生思維的全面和邏輯的辯證性，這也更能體現(xiàn)考生思維的全面和邏輯的嚴(yán)密。嚴(yán)密。 如果抓住題目前面的話，從語文素養(yǎng)的作用角如果抓住題目前面的話，從語文素養(yǎng)的作用角度立意，則不是最好的選擇了，甚至有偏離題目度立意，則

18、不是最好的選擇了，甚至有偏離題目要求之嫌。不過，在討論途徑時涉及到其作用，要求之嫌。不過，在討論途徑時涉及到其作用，則又另當(dāng)別論，只是分清主次而已。則又另當(dāng)別論，只是分清主次而已。 整體而言，關(guān)于語文素養(yǎng)的題目，考生在題整體而言，關(guān)于語文素養(yǎng)的題目，考生在題目的引導(dǎo)提示下，都能有話說，能夠?qū)懗龌痉康囊龑?dǎo)提示下，都能有話說，能夠?qū)懗龌痉弦蟮淖魑?。但要想寫精彩，出亮點，得高分，合要求的作文。但要想寫精彩，出亮點，得高分，也很不容易。這需要考生關(guān)注到學(xué)科內(nèi)與學(xué)科外，也很不容易。這需要考生關(guān)注到學(xué)科內(nèi)與學(xué)科外，關(guān)注到課堂內(nèi)與課堂外關(guān)注到課堂內(nèi)與課堂外;這需要考生既要有知識這需要考生既要有知識

19、的積淀，還要有思維的深刻的積淀，還要有思維的深刻;這需要考生既能埋這需要考生既能埋頭學(xué)書本，又能抬眼看天下。頭學(xué)書本，又能抬眼看天下。材料材料6 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。（6060分）分） 一種叫一種叫“卷柏卷柏”的植物，它的奇特之處在于，它的植物，它的奇特之處在于，它會行走。當(dāng)它感覺到水分不充足的時候，就會把根拔會行走。當(dāng)它感覺到水分不充足的時候，就會把根拔出出 來，卷成一個圓球。由于體輕，風(fēng)會把它吹走，當(dāng)來，卷成一個圓球。由于體輕，風(fēng)會把它吹走，當(dāng)遇到水分充足的地方，它會迅速地把根扎下去，暫時安遇到水分充足的地

20、方，它會迅速地把根扎下去，暫時安居下來。居下來。 一位植物學(xué)家做了個實驗，將卷柏周圍用擋板圍一位植物學(xué)家做了個實驗，將卷柏周圍用擋板圍住。于是，當(dāng)卷柏又住。于是，當(dāng)卷柏又“行走行走”時，被擋板阻擋，它只好時，被擋板阻擋，它只好又回到原地。如此幾次之后，卷柏認(rèn)清了這個事實，也又回到原地。如此幾次之后，卷柏認(rèn)清了這個事實，也就在原地扎根了，再也不游走了。它打定了心思不走，就在原地扎根了，再也不游走了。它打定了心思不走，便將根深深地扎進土壤里，長得比任何一段時間都要好。便將根深深地扎進土壤里，長得比任何一段時間都要好。 要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確

21、定立意，明確文體，白擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。意，明確文體，白擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。【立意參考立意參考】 一、當(dāng)卷柏感覺到水分不充足的時候，就會把根拔出來走掉，當(dāng)遇到水分充足的地方，它會迅速地把根扎下去，暫時安居下來。從這個角度可以得出結(jié)論：不受羈絆，自由地追求。二、卷柏被擋住后，打定心思不走，根扎得更深，長得更好。由此可以得出結(jié)論：安定內(nèi)心、把心擺正，才能更好地成長。還可以立意為：置之死地而后生，白斷退路，破釜沉舟，才能激發(fā)潛力，殺出一條成功之路。 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：高考成績下來后，小章同學(xué)的成績剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠地方，將

22、來就業(yè)就可能留在那里；要上高職?？?，一輩子可能就是藍領(lǐng)，難以出人頭地：如果復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。假如你是小章的同學(xué)，根據(jù)小章的情況，請你幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。 根據(jù)題目要求，必須注意“你是小章的同學(xué)”“幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度”這兩點提示。寫作時一定要把自己定位為小章的同學(xué)，切不可把自己當(dāng)作小章。在闡述自己的看法時，一定要針對三種情況明確態(tài)度，給小章明確的建議，不可模棱兩可，最后讓小章自己做出選擇?？忌梢葬槍θN觀點逐一進行分析，可以支持或否定，必須闡明道理。但又不可枯燥地分析