【小學(xué)教科研工作總結(jié)】中學(xué)二三二四學(xué)年度教科研工作總結(jié)

1、【小學(xué)教科研工作總結(jié)】中學(xué)二三二四學(xué)年度教科研工作總結(jié) 本頁(yè)是最新發(fā)布的【小學(xué)教科研工作總結(jié)】中學(xué)二三二四學(xué)年度教科研工作總結(jié)的詳細(xì)范文參考文章，感覺寫的不錯(cuò)，希望對(duì)您有幫助，。 呂良中學(xué)學(xué)年度教科研工作總結(jié) 教育科學(xué)是教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力，也是一所教育開展的助推器。教育事業(yè)要開展，教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和開展有著密不可分的關(guān)系。因此，在“用明天的眼光辦今天的學(xué)校，用理想的教育創(chuàng)美好的未來(lái)”的開展理念下，我校在開展規(guī)劃中明確提出：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路兩因：“因人因材施教”；兩真：“真心真情育人”。全力做好學(xué)校的教育科研工作(: )，為達(dá)成學(xué)?！叭巳擞虚_展，個(gè)個(gè)能成

2、功”的辦學(xué)目標(biāo)而效勞。一年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，教育科研工作開展較為迅速，成果較為顯著，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下： 一、以創(chuàng)立學(xué)習(xí)型校園為先導(dǎo)，營(yíng)造濃厚的教科研氣氛 學(xué)校要始終保持領(lǐng)先地位，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。因循茍且，猶豫無(wú)為可以一時(shí)，而不可曠日持久。面向未來(lái)，為學(xué)生提供充分滿足開展需要的教育，我們不可一日停止學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)教師要成為“學(xué)習(xí)型群體”，從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)看：個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。，我們提出“學(xué)習(xí)是教師教育生命之源”！讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校開展的源動(dòng)力。 率先垂范，校長(zhǎng)成為首席學(xué)習(xí)官 。 積極有序地開展教科研工作 所謂點(diǎn)

3、、線、面，分別指具體的立項(xiàng)課題、教科室常規(guī)工作、學(xué)校教科研工作思路規(guī)劃三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中，我校注意做好點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合，積極有序地展開教科研工作。根據(jù)學(xué)校教科研工作規(guī)劃和目標(biāo)，教科室制訂了呂良中學(xué)教科室主任工作職責(zé)、呂良中學(xué)教師學(xué)習(xí)制度、組織機(jī)構(gòu)，并認(rèn)真組織實(shí)施。教科研室從課題立項(xiàng)、目標(biāo)制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結(jié)等各方面進(jìn)行宏觀調(diào)控、微觀指導(dǎo)，加強(qiáng)過程管理。教科研室制訂了“立項(xiàng)課題研究階段情況報(bào)告制度”，要求課題承當(dāng)者嚴(yán)格按照研究方案，做好數(shù)據(jù)采集、文獻(xiàn)資料收集等工作，確保在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)拿出研究成果，并一月一匯總，上報(bào)課題研究月報(bào)表。 我們積極組織教師外出參觀考察，參

4、加學(xué)術(shù)活動(dòng)，了解教改動(dòng)態(tài)。對(duì)縣教研室或片中心組織的每次教研活動(dòng)我們都是踴躍參加。我們要求各課題組成員、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等帶頭博覽群書，不斷提高自己，使自身開展與群體開展共同進(jìn)步。并把這一要求納入教師考核范疇。推行撰寫“教學(xué)筆記”制和學(xué)習(xí)摘錄，并有感即發(fā)，及時(shí)記下心中所感、所惑。要求周歲以下的教師，必須每月寫字以上的教學(xué)心得或教學(xué)小論文等。并按要求打印成稿由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢查，給出評(píng)語(yǔ)。 學(xué)校教科研室大力做好教育科學(xué)研究的發(fā)動(dòng)和組織工作，舉辦各種講座或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)和借鑒教科研究成果，在校內(nèi)引起了很好的反響。校本培訓(xùn)一學(xué)年就舉行余次，每次校長(zhǎng)盧鋒率先帶頭主講，內(nèi)容包括有小學(xué)課堂教學(xué)的觀察與思考

5、新課程與教學(xué)改革等。江蘇海門實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)顧青山上示范課分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，作專題講座漫談三學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；市教育局教科教研室主任黃大龍作專題講座試論新課程環(huán)境下教師課堂行為的價(jià)值取向。講者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，例子真實(shí)生動(dòng)，講解深入淺出，使聽講者受益匪淺。講者與聽者都在此項(xiàng)活動(dòng)中得到提高。 在三年的實(shí)踐中，全校教科研工作立足科學(xué)，講究標(biāo)準(zhǔn)。省級(jí)立項(xiàng)課題子課題初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、縣級(jí)課題農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐課課程資源的開發(fā)立足于學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的研究，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的根底上結(jié)合教育心理學(xué)的原理和方法，通過教研組子課題研究的開展、研討課活動(dòng)、案例評(píng)析等途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，收集成文

6、余篇。在縣教科室的具體指導(dǎo)下，各課題組嚴(yán)格按照科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性原那么，克服盲目性、隨意性，切實(shí)按照各子課題研究方案和方案展開研究，從而保證了立項(xiàng)課題研究的有序展開。 學(xué)校認(rèn)識(shí)到，教學(xué)改革的深入推進(jìn)需要理論與實(shí)踐的全面結(jié)合，需要教師用全新的教育理念，改革課堂教學(xué)，因此，教研與科研必須緊密結(jié)合，才能更好地為提高素質(zhì)教育質(zhì)量效勞。學(xué)校提出了“教研科研一體”，并積極實(shí)施。 學(xué)校把課題組活動(dòng)和備課組活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，各課題組活動(dòng)時(shí)間與教研組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，防止活動(dòng)量過大而影響活動(dòng)實(shí)效。每次活動(dòng)要做到了有專題，有課例，有小結(jié)。每次活動(dòng)前，課題組長(zhǎng)作好充分的準(zhǔn)備，圍繞學(xué)校研究的課題和課題組的子課題，組織本組的教師開

7、展討論和研究，同時(shí)，認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。每個(gè)課題組至少能上好一堂表達(dá)研究課題的實(shí)驗(yàn)課，比擬有活動(dòng)質(zhì)量。 三、以教科研為載體，走特色辦學(xué)之路 為謀求學(xué)校自身開展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校中長(zhǎng)期開展規(guī)劃中，明確制訂了“長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)想，立足校本，健全機(jī)制，科研引領(lǐng)”的實(shí)施策略，重視教育科學(xué)課題研究的孵化作用，把教育科研作為學(xué)校特色建設(shè)的先導(dǎo)工程，整合、優(yōu)化學(xué)校的各級(jí)、各類課題，圍繞特色建設(shè)組織科研活動(dòng)，提升特色建設(shè)的層次。圍繞教育教學(xué)這一核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)”的意識(shí)。深入展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程管理。積極發(fā)動(dòng)和組織教師認(rèn)真實(shí)踐、積極總結(jié)，深入教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和研究。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色開展。學(xué)校的特色建設(shè)可以成為“亮點(diǎn)”，切實(shí)拉動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的完善。我校在這方面也化了大力氣，下了大工夫，努力耕耘，具體探索了以下做法： 制定了行動(dòng)方案：緊緊圍繞特色辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建“一個(gè)系列”：按循序漸進(jìn)的原那么，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，形成一個(gè)由易到難，由簡(jiǎn)單到