初中生物《莖的結(jié)構(gòu)》教案

1、初中生物莖的結(jié)構(gòu)教案初中生物莖的結(jié)構(gòu)教案教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)觀察，掌握木本植物、草本植物莖的結(jié)構(gòu)及各部分的主要功能。2、理解年輪形成的道理。教學(xué)建議知識(shí)體系圖解教材分析1、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是木本植物莖的結(jié)構(gòu)。木本植物莖的結(jié)構(gòu)，可作為其它植物莖結(jié)構(gòu)的代表，弄清了木本莖的結(jié)構(gòu)，可以更好解莖的功能和年輪形成的原因，并為了解其它植物的莖奠定基礎(chǔ)。2、對維管束概念的理解和年輪概念的理解是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。(1) 維管束是對莖結(jié)構(gòu)整體而言，是莖的立體結(jié)構(gòu)。是由韌皮部、形成層、木質(zhì)部三部分合起來構(gòu)成的結(jié)構(gòu)(木本植物莖 )。課本上維管束的圖和莖的橫切裝片，都是一個(gè)平面的結(jié)構(gòu)。如何使學(xué)生對維管束的 理解形成

2、立體概念，可自制維管束教具或利用多媒體制作三維立體圖像加以說明，避免學(xué)生對維管束的理解形成片面性。(2) 年輪的形成是多年生木本植物莖的形成層在外界環(huán)境條件影響下進(jìn)行周期性活動(dòng)的結(jié)果。學(xué)生能夠理解年輪是植物的生長線，但容易把年輪的概念與年輪線的概念混淆，造成理解上的誤差。為了避免這種誤解，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意結(jié)合掛圖、模型或自畫板圖配合相應(yīng)的文字進(jìn)行說明。準(zhǔn)確地把握年輪的概念及年輪線的概念。3、組織學(xué)生觀察木本植物莖和草本植物莖結(jié)構(gòu)的橫切、縱切裝片，也是教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。因?yàn)椋簩W(xué)生對莖結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)還只停留在書本和教師的掛圖上，從顯微鏡下觀察到的莖結(jié)構(gòu)在認(rèn)識(shí)上存在差距，需要有一個(gè)“重新認(rèn)識(shí)&

3、;rdquo 初中地理 ; 和“理論與實(shí)際相結(jié)合”的過程。教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，要耐心引導(dǎo)學(xué)生一步步地把觀察到的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與教科書中的掛圖相結(jié)合，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。教法建議莖的結(jié)構(gòu)一節(jié)，由于名詞較多，可以用兩課時(shí)講授。本節(jié)是這一章帶有關(guān)鍵性內(nèi)容的一節(jié)。關(guān)于木本植物莖的結(jié)構(gòu)，教師可以利用楊樹或柳樹的枝條或木本植物莖的立體結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)，可以按層次觀察。使立體感增強(qiáng)，形象清楚，學(xué)生容易理解。而韌皮纖維，可以準(zhǔn)備一些麻的纖維 (剪幾段麻繩，搓開后備用) ，讓學(xué)生體會(huì)到韌皮纖維的柔韌性。關(guān)于草本植物莖的結(jié)構(gòu)，要指出它在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，一是要指出它在表皮以內(nèi)有幾層機(jī)械組織; 二是要

4、指出它的維管束分散排列，而且它的維管束里沒有形成層。在指出這些特點(diǎn)的時(shí)候，還應(yīng)該與木本植物莖的結(jié)構(gòu)相比較，以便使學(xué)生獲得鮮明的印象。由于要求學(xué)生用肉眼觀察木本植物的莖，課前應(yīng)該采集13年生的新鮮的椴樹莖，切成長約5 厘米的莖段，供學(xué)生觀察。如果沒有椴樹，楊樹、柳樹、木槿、泡桐、臭椿、月季等都可以代用。楊樹、柳樹的樹皮易于剝開，便于觀察形成層。泡桐、臭椿、月季等顏色較深。認(rèn)清三部分結(jié)構(gòu)以后，可以讓學(xué)生剝下一部分樹皮，看到木質(zhì)部表面粘滑的一薄層，這就是形成層。因?yàn)樾纬蓪又挥袔讓蛹?xì)胞厚，所以用肉眼在橫斷面上看不到。教師還可以讓學(xué)生將樹皮內(nèi)層和木質(zhì)部從上到下撕下一些纖維狀細(xì)絲，從而為講述韌皮纖維和木纖

5、維打下基礎(chǔ)?！咎僖跋壬n文預(yù)習(xí)教案設(shè)計(jì)】一、引入新課同學(xué)們，七年級我們學(xué)過魯迅的從百草原到三味書屋回憶起自己的啟蒙老師壽鏡吾先生，老先生的“方正、質(zhì)樸、博學(xué)”，令童年魯迅信服、敬畏。但魯迅在回憶中說：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹小?，“最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！眳s是另外一位日本人藤野先生。藤野先生是怎樣的一個(gè)人?是什么讓魯迅這樣深情感念呢?今天，我們就一起去感受這段難忘的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)這位給魯迅以鞭策的先生。 (出示文題、作者 )二、資料助讀 (投影)1. 作家作品 (顯示魯迅青年和中年時(shí)的照片)學(xué)生介紹魯迅其人及作品。1881 年誕生于浙江省紹興縣城一個(gè)逐漸沒落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名

6、周樹人，魯迅是他發(fā)表第一篇白話小說狂人日記時(shí)開始用的筆名，現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的偉大奠基人。我們在初中學(xué)過他的作品有風(fēng)箏、從百草原到三味書屋、阿長和、社戲雪(顯示紹興河埠及學(xué)過的五篇課文的圖片。)2. 朝花夕拾朝花夕拾是魯迅的散文集，題意為“早晨的花到了傍晚才拾起來”，是魯迅在中年以后回憶自己青少年時(shí)的經(jīng)歷感受的集子，原題是舊事重提，這組散文，是浸透著兒時(shí)故鄉(xiāng)瓜果的清新甜美滋味的小品，魯迅把這美好的回憶散文，比作一組晨光里綻開的花朵，拾來自賞、自慰，而并不是直接為了戰(zhàn)斗?？梢哉f，朝花夕拾是一曲少年時(shí)代生活的戀歌，而不是投向敵人的投槍和匕首。我們前面提到的風(fēng)箏、從百草原到

7、三味書屋、阿長和都是選自這一本集子。3. 簡介作者的留學(xué)目的魯迅是抱著尋求救國道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。19041906 年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來實(shí)現(xiàn)治病救人，救人救國的人生夢想?？婶斞缸罱K并沒有成為一名醫(yī)生，他后來放棄了醫(yī)學(xué)，于1906 年到東京開始從事文學(xué)活動(dòng)， 1909年回國后，繼續(xù)用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，成為著名的文學(xué)家、思想家、革命家。這究竟是怎么一回事呢?下面我們就一起來閱讀這篇課文。三、誦讀課文，整體感知1. 學(xué)生默讀課文，標(biāo)示段序，初步感知文意。疏解疑難字詞，讀準(zhǔn)字音，弄懂詞義。2. 在這篇回憶性散文中，作者寫了早年在日本留學(xué)

8、時(shí)期的生活。請你依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容，列出結(jié)構(gòu)簡表。提示：根據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換將全文分成三個(gè)部分。兩名學(xué)生，到講臺(tái)上板演自己列出的結(jié)構(gòu)圖。投影顯示文章結(jié)構(gòu)層次圖如下：見藤野前，在東京相識(shí)與藤野在仙臺(tái)相處離別相別后，深切懷念明確：從結(jié)構(gòu)表中可知全文是以作者與藤野先生的交往為敘事線索的，圍繞表現(xiàn)藤野先生組織材料。開頭寫在東京的所見所感是作者往仙臺(tái)的緣由，接著寫到仙臺(tái)后與藤野先生的相識(shí)、相處、離別。這就是當(dāng)年的仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。(顯示圖片 ) 最后寫離開仙臺(tái)后對藤野先生的懷念。這是全文的一條明線。這篇文章還有另外一條暗線，那么全文的暗線是什么呢?我們先按下暫且不表

9、。下面先來看作者在文中是如何描述藤野先生的。五、語文活動(dòng)：猜猜我是誰?學(xué)習(xí)本文“寫人抓特征”，幾筆勾勒出藤野先生出藤野先生外貌的白描手法，寫出自己的外貌或典型性格特征教師收齊后打亂，再分發(fā)給同學(xué)，大家根據(jù)所寫的特征推斷這是哪位同學(xué)。請幾位同學(xué)交流，然后研究為什么猜(不) 中的原因，明確寫人必須抓住特征。六、布置作業(yè)：抄寫詞語并明確詞義 (投影顯示 )緋紅 f i 宛如 wn 驛站 y解剖 pu 油光可鑒 ji n毫不介意落第畸形j 不遜 xn 匿名 n杳無消息 yo 詰責(zé) ji 凄然 q教誨 hu瞥見 pi 抑揚(yáng)頓挫 cu深惡痛疾 w相關(guān)熱詞搜索：幼兒園春游活動(dòng)教案介紹幼兒園春游活動(dòng)教案介紹活

10、動(dòng)目標(biāo)：1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5 以內(nèi)的物體。2、比較物體的大小，按大小差異排列5 以內(nèi)的物體。3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、磁性教具。（從小到大的3 個(gè)書包、 4 個(gè)蘋果、 5 個(gè)面包）2、紙剪花瓶人手一份（花瓶上貼著圓點(diǎn)，圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規(guī)律，供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花），每人大小不一的粉紅色桃花3 朵、黃色的迎春花4 朵、紅色的郁金香5朵（供幼兒在花瓶上粘貼）3、音樂磁帶活動(dòng)過程：1、引題（跟著音樂做開小汽車動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上）小朋友，老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?？老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，我們先來整理一下吧。2、逐一出示去春游的物品，比較物體的大小，學(xué)習(xí)

11、按物體的大小差異排列。（1）教師在黑板上出示書包的圖片，請幼兒說說一共有幾個(gè)書包？這些書包有什么不同（不一樣）？（大小不同）哪只最大，哪只最?。坎褧磸男〉酱蟮捻樞蚺排抨?duì)（請個(gè)別幼兒在黑板上操作）。提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。（2）書包整理好了，你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么？（教師在黑板上出示 4 個(gè)蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果？并請幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊(duì)?？纯茨膫€(gè)蘋果最大，把最大的蘋果放在最前面，然后慢慢小起來。（3）教師出示大小不同的5 只面包，蘋果整理好了，我們看看還有什么呢？數(shù)數(shù)有多少？有什么不一樣？并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起

12、來。3、幼兒操作。第一次操作：（1）春游去的物品整理好了，那我們出發(fā)嘍！幼兒跟著音樂做開汽車狀，公園到了，我們下車吧?？纯垂珗@里開了許多美麗的. 花。（出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香）說說這是什么花？是什么顏色的？數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香？（2）讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花，請你幫它排一排，可以從大到小，也可以從小到大。（3）檢查幼兒排序情況。第二次操作：花兒真漂亮，我們把它們插到花瓶里吧。（1）教師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察，花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)？圓點(diǎn)的是怎樣排列的？請幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。（2）幼兒貼

13、花，教師巡回指導(dǎo)。（3）評價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來，幼兒和老師一起檢查，找出錯(cuò)誤，并糾正。4、結(jié)束。時(shí)間不早了，我們開著小汽車回幼兒園嘍！音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。一年級歇后語教案一年級歇后語教案活動(dòng)目標(biāo)1. 通過學(xué)習(xí)，懂得歇后語的幾種構(gòu)成方式，積累并能記住更多的歇后語。2. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歇后語進(jìn)行說話、寫作的能力，體會(huì)運(yùn)用歇后語的妙處?；顒?dòng)準(zhǔn)備1把全班分成若干組，每組用白卡紙標(biāo)上組號(hào)，準(zhǔn)備好12 生肖的頭飾。2收集歇后語，將常用的歇后語整理或打印出來。3三國演義人物歇后語的試卷l 張?；顒?dòng)過程1. 導(dǎo)入課題，進(jìn)行比賽。2. 說出以組號(hào)打頭的歇后語(至少 3 條，滿分為 3

14、分) 。如：一連三座廟妙妙妙 (廟) 。三十六計(jì)走為上計(jì)。3. 以 12 生肖為內(nèi)容的歇后語。戴頭飾的12 生肖表演者說前半部分，學(xué)生猜歇后語的后半部分。再說出含有 12 生肖的歇后語 3 條，滿分為 3 分。包含 12 生肖的歇后語：(1) 老(鼠)過街人人喊打。(2)( 牛) 角抹油又尖又滑。(3) 老(虎)嘴里拔牙冒險(xiǎn)。(4)( 兔) 子尾巴長不了。(5)( 龍) 王跳海回老家。(6) 打(蛇)七寸找要害。(7)( 馬) 尾搓繩不合股。(8) 掛(羊)頭賣狗肉有名無實(shí)。(9)( 猴) 子照鏡得意忘形。(10)( 雞) 蛋碰石頭不自量力。(11)( 狗) 捉耗子多管閑事。(12)( 豬)

15、八戒照相里外不是人。4. 三國演義人物歇后語知多少。寫出含有三國演義人物歇后語的后半部分，滿分為10 分。三國演義人物歇后語：(括號(hào)中內(nèi)容供參考 )(1) 劉備訪賢 (三顧茅廬 )。(2) 關(guān)公降曹操 (身在曹營心在漢 )。(3) 關(guān)老爺赴會(huì) (單刀直入 )。(4) 張飛古城罵關(guān)羽 ( 誤會(huì))。(5) 曹操殺華佗 (以怨報(bào)德 )。(6) 諸葛亮隆中對策 ( 先聲奪人 )。(7) 孔明大擺空城計(jì) ( 化險(xiǎn)為夷 )。(8) 關(guān)公放曹操 (念舊情 )。(9) 孔明斬魏延 (借刀殺人 )。(10) 關(guān)公走麥城 (死到臨頭 ) 。5. 給歇后語編個(gè)有趣的故事。要求：任選一條歇后語進(jìn)行口頭編寫，要編得合理

16、，最好能體現(xiàn)出歇后語幽默的特點(diǎn)。準(zhǔn)備時(shí)間3 分鐘。一組的一個(gè)同學(xué)講完后，由本組或其他組的 同學(xué)評論并根據(jù)質(zhì)量打分，滿分為10 分。6. 歇后語大連環(huán)。要求：主持人給每組出10 道題，主持人說歇前部分，學(xué)生開火車說歇后部分，如果前面同學(xué)答不出，后面同學(xué)可接上，說出一個(gè)得 1 分，累計(jì)總得分。歇后語大連杯競賽內(nèi)容： ( 以一組為例 )(1) 門縫里看人 (把人看扁了 )。(2) 馬尾巴串豆腐 ( 別提了 )。(3) 茶壺里煮餃子 ( 有貨倒不出 )。(4) 火燒眉毛 (先顧眼前 )。(5) 水仙不開花 (裝蒜)。(6) 老牛拉破車 (慢吞吞 )。(7) 耗子啃書 (咬文嚼字 )。(8) 九曲橋上散步 ( 盡走彎路 )。(9) 烏龜碰石頭 (硬碰硬 )。(10) 孔夫子搬家 (盡是輸 ( 書) 。7. 統(tǒng)計(jì)總分，評出名次，進(jìn)行總結(jié)、發(fā)獎(jiǎng)?；顒?dòng)建議1. 本次活動(dòng)課主持人的開場白和結(jié)束語都應(yīng)用上歇后語，這樣一是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歇后語的興趣，二是給學(xué)生作了歇后語在日常言語交流中靈活運(yùn)用的示范。2上本課前應(yīng)有意識(shí)地布置學(xué)生收集一些歇后語的資料，使他們有一定的積累