教育知識與能力考點速記口訣

1、For personal use only in study and research; not for commercial use1 教育目的個人本位論代表人物盧梭、 洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）記憶技巧 1：最近股市很孟，不斷跌停，很多人賠洛，陳奕迅就站在盧子上唱福夸 .記憶技巧 2：盧洛浮夸，太過苛求2 教育目的社會本位論代表人物孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特記憶技巧：雙孔特干澀3 教學原則直觀性、啟發(fā)性、循序漸進性、因材施教、理論聯(lián)系實際、量力性原則記憶技巧：直起弓，尋找一英（因）里外的狐貍當糧食。4 教師職業(yè)道德規(guī)范的要求 （案例）愛國守法、愛崗敬業(yè)、關

2、愛學生、教書育人、為人師表、終身學習記憶技巧 1： 3 愛 2 人 1 終身記憶技巧 2：關愛教為終5 德育方法說服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評價法。記憶技巧：淘寶在唯品會上講段（鍛）子，這給奇葩說起到了榜樣作用。6 教學方法a 語言性教學方法： 講授法、談話法、讀書指導法； b 直觀性教學方法： 演示法、參觀法； c 實踐性教學方法：練習法、實驗法、實習法； d 研究性教學方法：討論法、發(fā)現法記憶技巧：動嘴（語言）、眼（直觀）、手（實踐）、腦（研究）。動嘴：教授在講壇（談）讀書；動眼：眼饞（參）；動手：2 次實戰(zhàn)演練； 動腦：武王思考如何 討伐（發(fā)）紂7 布盧姆與布魯納布盧姆：

3、掌握學習理論、教育目標分類學：認知、情感、動作技能布魯納：認知結構學習理論、發(fā)現學習布盧姆記憶技巧：母親用手掌握著剛出生的 BABY,想象著將來會叫爸爸媽媽（認知）、會對人微笑（情感）、會跑會跳（動作技能）布魯納記憶技巧：納米結構是科學家發(fā)現的。8 我國教育目的的基本精神（簡答）a 要培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人； b 要求學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展； c 適應時代要求，強調學生個性的發(fā)展。記憶技巧 1：首富王健林建筑起家，考慮王思聰是不是接班，王思聰涉獵全面但很有個性，跟名人網上對罵。 （建設接班全面?zhèn)€性）記憶技巧 2：全面建設個性接班人（技巧贊助：慧同學）9 外鑠論代表人物荀

4、子、洛克、華生記憶技巧：外出尋找落花生10 內發(fā)論代表人物孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒記憶技巧 1：很多人不懂，格格的兩個兒子 （高爾頓、霍爾）為什么要微服私訪。記憶技巧 2：記憶技巧 2：內（內發(fā)論）服威（威爾遜）力大格（格塞爾）外愛做夢（孟子）今夜 HI 不停11 現代學制的發(fā)展趨勢（簡答）a 加強學前教育及其與小學教育的銜接； b 提早入學年齡，延長義務教育年限； c 普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展； d 高等教育的類型日益多樣化；e 終身教育受到普遍重視第二提早入齡延義第一幼小要銜接，點，5 時間線索記憶學制趨勢有記憶技巧：年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四

5、高等教育要多樣；第五終身受重視12 如何激發(fā)學生的學習動機a 創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，維持好奇心；b 根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平；c 充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；d 正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力記憶技巧 1：抓關鍵詞（情境、難度、反饋、結果歸因）女生追男生，結果反而男生難為情。記憶技巧 2：理解性的記憶要想學生感興趣，首先創(chuàng)設好情境；學生上課要積極，反饋結果要多鼓勵；要想學生信心高，作業(yè)難度要巧調控；要想學生有動力，歸到努力才更努力。 13 新課改教師角色的轉變（簡答）a 教師是學生學習的促進者 b 教師應該是教育教學的研究者 c 教師是課程的開發(fā)者和研究

6、者 d 教師應是社區(qū)型的開放教師 e 教師應該是終身學習的踐行者記憶技巧：學生不僅要在課上接受教育，還要去社區(qū)終身學。14 德育原則教育的一致性與連貫性、因材施教、長善救失、導向性、疏導性、課堂與生活相結合、集體教育與個別教育相結合、尊重學生與嚴格要求相結合記憶技巧：一連營（因）長，雙導三結合（學生課上集體要尊嚴） 。15 良好師生關系的特點a 尊師愛生 b 民主平等 c 教學相長 d 心理相容記憶技巧：關鍵詞：平、師生、教、心石楊平（平等）老師給學生講教育心理學。16 如何建立良好的師生關系（簡答）e 樹立教師威信 d 提高教師自身的素質 c 樹立正確的學生觀 b 了解和研究學生 a 發(fā)揚教

7、育民主 f 正確處理師生矛盾記憶技巧：關鍵詞：了、 2 樹、提、發(fā)、處。想象：光頭強發(fā)現了 2 顆樹，提起鋸子開始砍，樹木被加工處理成了筷子。17 兒童權利公約a 無歧視原則 b 尊重兒童尊嚴原則 c 尊重兒童觀點與意見原則 d 兒童利益最佳原則記憶技巧 1：兩個尊重無關利益記憶技巧 2：一無一最佳兩尊重18 教師職業(yè)素養(yǎng) (簡答）a 道德素養(yǎng) b 知識素養(yǎng) c 能力素養(yǎng) d 心理素養(yǎng) e 身體素養(yǎng)記憶技巧：是不是喜歡一個人：身心能知道19 如何樹立教師的威信（簡答）a 培養(yǎng)自身良好的道德品質 b 培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征 c 注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成 d 給學生以良好的第一印象

8、 e 做學生的朋友與知己記憶技巧：朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象 （怎么培養(yǎng)？既要道德好、 智商好、性格好，又要儀表整潔、行為舉止風度翩翩）20 教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要-工作方針a 優(yōu)先發(fā)展 b 育人為本 c 改革創(chuàng)新 d 促進公平 e 提高質量記憶技巧：憂郁改粗體21 課程資源的開發(fā)（簡答）a 開展社會調查，跟蹤社會發(fā)展動向， 具備專業(yè)知識、技能，有效參與社會生活。觀察學生日常活動，反思個人工作歷程，尋找有效課程資源。 bc 開發(fā)和利用課程實施的各種條件。d 研究學生的共性和個性特征，了解其所需知識和技能，確定制定課程計劃的基礎。e 鑒別和利用校外課程資源。f 建立課程資源數據管理庫。記憶

9、技巧：一批有個性的學生在校外實施社會調查活動建立了數據庫。（個性 -研究學生個性和共性；校外 -校外資源；實施 -實施條件；社會調查 -開展社會調查；活動 -觀察學生活動；數據庫 -建立數據庫）22CIPP評價模式 -斯塔弗爾比姆a 背景評價b 輸入評價c 過程評價d 成果評價記憶技巧：背書的過程（成）雖痛苦，但有成果。23.社會經濟對教育的制約（簡答）a 社會經濟的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度；b 社會經濟發(fā)展水平制約著教育結構變化 ,人才的規(guī)格；c 社會經濟發(fā)展制約著教育的內容和手段。記憶技巧：（內）人解手真龜速。24 政治經濟制度對教育的制約（簡答）政治經濟制度決定教育的性質，具體表

10、現如下：政治經濟制度決定著教育的領導權 a b 政治經濟制度決定著受教育的權利c 政治經濟制度決定著教育目的記憶技巧：（關鍵詞：性質、領導、受教育、目的）要是老公對老婆說： 哎，（內）人解手真龜速。 那么性質很嚴重， 老婆直接剝奪老公領導權， 目的是讓他受點教育（教訓）。25 學校教育為什么在人的發(fā)展中起主導作用？（簡答）a 學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動b 學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。c 學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。記憶技巧：關鍵詞（三有、專門、控制）三個好朋友（目的，計劃和組織）有空就來聽石頭老師的專業(yè)培訓。26 學校教育在影響

11、人的發(fā)展上的獨特功能a 學校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范b 學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能c 學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值d 學校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能記憶技巧：關鍵詞（規(guī)、加、即、延、特殊、個）快遞公司規(guī)定：加急快件不得延誤，必須滿足每個人的特殊需求。27 教師專業(yè)發(fā)展包含的內容a 專業(yè)理想的建立b 專業(yè)知識的拓展與深化專業(yè)能力的提高 cd 專業(yè)自我的形成記憶技巧：李響（職來職往主持人）用自己的知識和能力（智能）改變了自我，為他人專業(yè)發(fā)展提供了平臺。28 影響學制的因素。a 社會生產力發(fā)展的水平和科學技術發(fā)展的狀況b 社會制度c 人口狀況d 青少年學生的年齡

12、特征e 吸取原有學制中的有用的部分，參照外國學制的經驗記憶技巧 1：一個人生了利科老師，利科老師出生時有一顆痣和一塊青，后來跟外國人結婚，生了個兒子遺傳了利科老師原有的痣和青。記憶技巧 2：簡化版：青年科科老師生了一只外國人。29 新課改背景下的學生觀a 學生是一個完整的生命個體b 學生個體之間存在很大的差異性c 學生身上蘊藏著巨大的潛能d 學生的成長需要人文的關懷記憶技巧 1：學生很完整有差異藏潛能需關懷今夜 HI 不停記憶技巧 2：王 (完)官人差錢 frgeteve30 教學過程的基本規(guī)律a 直接經驗與間接經驗相結合掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一 bc 掌握知識與提高思想相結合（教學過程中知、

13、情、意、行的統(tǒng)一）d 教師主導作用與學生主體相結合記憶技巧：我們思考：指甲剪是不是導體 ?學知識，提高智力。31 知識和智力相互轉化的條件a 傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識b 必須科學的組織教學過程c 重視教學中學生的操作，培養(yǎng)學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。d 培養(yǎng)學生良好的個性品質，重視學生的個別差異記憶技巧：科科老師組織龜兔賽跑，每個人都參與了這次活動。 32 貫徹直觀性原則的要求a 正確選擇直觀教具和現代化教學手段；b 直觀要與講解相結合；c 重視運用語言直觀記憶技巧：宣（選擇）講（講解）語。33 貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是a 調動學生學習的主動性。b

14、 啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。c 讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。d 發(fā)揚教學民主記憶技巧：一頭小豬動手把一個農民給毒（獨）死（思）了。貫徹循序漸進原則的基本要求是34a 按教材的系統(tǒng)性進行教學。b 注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。c 由淺入深，由易到難，由簡到繁。記憶技巧：教育科學系系主任抓住了重難點的救命稻草游到 （由。到）了岸邊。35 貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求是 a 書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。b 重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。c 正確處理知識教學與技能訓練的關系。 d 補充必要的鄉(xiāng)土教材。記憶技巧 1：林書豪在鄉(xiāng)下訓練運球技能。 （感謝涂涂同學提供）記憶技

15、巧 2：（書、運、訓練、鄉(xiāng)土）一群書生被運到香河訓練基地去打籃球。36 文化的功能傳承、選擇、融合、創(chuàng)新記憶技巧：龍的傳人要選擇創(chuàng)新了37 一堂好課的標準 (簡答）a 目標明確。b 重點突出。c 內容正確。d 方法得當。e 表達清晰。f 組織嚴密。g 氣氛熱烈。不停 HI 記憶技巧：標點內方表演熱烈今夜38 現代教學的基本特征a 現代教學的主體性， b 現代教學的多樣性， c 現代教學的探究性， d 現代教學的民主性， e 現代教學的發(fā)展性， f 現代教學的技術性記憶技巧：現代教學以學生為主體，發(fā)現民主多樣的探究技術、Mrs、Z39 良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)（簡答） a 有效地說服b 樹立良好的榜

16、樣 c 利用群體約定 d 價值辨析e 給予恰當的獎勵與懲罰記憶技巧：李嘉（價）誠兒子被一群（群體）綁匪綁（榜）架，李嘉誠說服綁匪做好人，但他不聽，終受到應有的懲罰。40 運用識記規(guī)律提高課堂教學的效果（簡答） a 讓學生明確識記的目的和任務b 充分利用無意識記的規(guī)律組織教學c 使學生理解所識記的內容并把它系統(tǒng)化d 充分利用生動、具體的形象和表象進行教學記憶技巧：目無理性41 根據遺忘規(guī)律有效地組織復習（簡答）a 合理安排復習時間b 恰當安排復習內容反復閱讀與試圖回憶相結合 cd 復習方法多樣化記憶技巧：室內約會方法多樣42 學生想象力的培養(yǎng)（簡答） v a 培養(yǎng)和保護學生的好奇心b 豐富學生知

17、識，擴大表象儲備c 創(chuàng)設想象情境，引發(fā)想象d 利用生動活潑的教學形式喚起學生的想象記憶技巧：想象：觸好景生情43 思維的培養(yǎng)（簡答） A 教材的選擇和合理使用 B 改進教學方法a 創(chuàng)設問題情境思維是從問題開始的 b 發(fā)揮學生學習的主動性c 有意識地幫助學生通過學習各種思維方法來培養(yǎng)邏輯思維的能力d 提高學生的言語表達水平e 提高元認知能力，教會學生思維策略記憶技巧：元芳問豬的方言是誰教的，豬陷入了思考。44 注意規(guī)律的應用（簡答）A 無意注意的規(guī)律在教學中的應用 a 防止外部干擾b 講究教學藝術有意注意的規(guī)律在教學中的應用 B a 增強學習自覺性b 培養(yǎng)學生意志力 c 調動多種分析器 d 啟發(fā)

18、學生積極思維C 兩種注意交替的規(guī)律在教學中的應用記憶技巧：干姨自制分析機45 情緒的成分主觀體驗、生理喚醒、外在行為記憶技巧：小豬的外甥46 情緒情感的培養(yǎng)（簡答）a 注重在教學中發(fā)揮教師的感染力 b 培養(yǎng)學生的積極情緒， 增進學生的學習效率c 教會學生調節(jié)情緒記憶技巧 1：感激調料（人生酸甜苦辣）記憶技巧 2：趕集去買調料47 學科中心課程理論代表人物a 要素主義：巴格萊德b 永恒主義：赫欽斯c 結構主義：布魯納 d 實用主義：斯賓塞 e 泛智主義：夸美紐斯記憶技巧：要歐巴，賀永恒，納米結構，40 歲煩（不喜歡被）夸48 額葉、頂葉、顳葉、枕葉額葉軀體運動頂葉軀體感覺顳葉聽覺枕葉視覺對應功能記憶技巧：額運動，額健康；珍（枕）視明滴眼液；顳用耳朵聽；蚊子叮（頂）感覺癢僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)