四年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

1、四年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 四年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 四年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 新華區(qū)王各大小學(xué) daban234 四年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 一、指導(dǎo)計(jì)劃 提升優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提升了學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到了實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)了一批語(yǔ)文尖子，挖掘了他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練了優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成了較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行了輔差活動(dòng)，提升了整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。 二、制定目標(biāo) 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提升讀、說(shuō)、寫的

2、綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在94分左右，并協(xié)助老師實(shí)施了輔差工作，幫助差生取得了進(jìn)步。輔差對(duì)象也能按照老師的要求做好，成績(jī)有了一定的提升。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。 三、制定內(nèi)容 培優(yōu)主要是持續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)展閱讀面，攝取了更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，給他們一定指導(dǎo)，以期在寫作中靈活運(yùn)用，提升寫話水平，按時(shí)安排一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提升語(yǔ)文能力。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排了比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話能寫得出，布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證了每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上

3、創(chuàng)造了情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、爭(zhēng)取善于說(shuō)。 四、主要措施 l課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。 4課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。5對(duì)差生實(shí)施了多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提升了做題和寫作能力。 6采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予了肯定，并激勵(lì)其持續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。 8重視中等成績(jī)學(xué)生，堅(jiān)持其成績(jī)穩(wěn)定和提升。 9必要時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)

4、行了聯(lián)系，協(xié)助解決了差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 擴(kuò)大閱讀：上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 這個(gè)學(xué)期我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力，也有很多收獲，總結(jié)起來(lái)大致有以下幾點(diǎn)： 一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1做好學(xué)生的思想工作。有機(jī)會(huì)常常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，以此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。另外，及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二、精心制定導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，很多時(shí)候都聽(tīng)不懂，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)

5、生懼怕抵觸的心理。因此，在平常的教學(xué)中，我總是精心制定每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中。有時(shí)還自己編歌謠、歌曲等，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固，讓所有的學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中玩，在無(wú)形之中掌握當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容。 三、狠抓細(xì)節(jié)，“強(qiáng)迫后進(jìn)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多學(xué)生成為“后進(jìn)生不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平常我非常注重“后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，總喜愛(ài)做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議：如果他表現(xiàn)好我就會(huì)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)他，表示對(duì)他的欣賞；如果他表現(xiàn)不好，我就會(huì)看看他然后大聲的講課或停下來(lái)

6、、靜下來(lái)不講，以示提醒；還比如有的“后進(jìn)生總不按時(shí)完成作業(yè)，我就讓他和四周的同學(xué)進(jìn)行比賽，誰(shuí)最先認(rèn)真完成作業(yè)誰(shuí)就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小紅旗或貼小貼畫或下節(jié)課開(kāi)課前我當(dāng)著集體的面對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)。還有的“后進(jìn)生不喜愛(ài)讀書，我就“強(qiáng)迫他們背和讀有小老師監(jiān)督的。現(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛(ài)面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)“無(wú)奈地去做一些事情。利用這點(diǎn)，我就把一些“后進(jìn)生分成幾組，天天一上課就輪換到講臺(tái)上學(xué)習(xí)，那些孩子為了自己的“面子在課后總是積極的做題，生怕出錯(cuò)。通過(guò)等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫他們養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡力提升自己一節(jié)課四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。 在備好學(xué)生、備好教材、備好學(xué)習(xí)，上好課的

7、基礎(chǔ)上，精選習(xí)題。制定習(xí)題或選編習(xí)題緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生。習(xí)題講評(píng)注意圍繞重點(diǎn)，增強(qiáng)化度，引起學(xué)生高度注意，這樣有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答。我還覺(jué)得“練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練應(yīng)多樣化。因此半個(gè)學(xué)期下來(lái)班上不同程度的學(xué)生都獲得了不同的發(fā)展。 四、給后進(jìn)生“加餐。 所謂的“加餐就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，要對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。所以我保持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識(shí)上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等因素的有機(jī)結(jié)合，來(lái)慢慢改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。 五、關(guān)注優(yōu)等生，成為

8、班上引領(lǐng)軍。 優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿，因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是容易就汲取掌握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽的現(xiàn)象，也不能輕視。對(duì)待這部分智力因素特別的學(xué)生我除了在上課的時(shí)候，會(huì)適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容外，課下還引導(dǎo)他們做些閱讀性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中增加知識(shí)量。同時(shí)在課后開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。如，辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)。他們?nèi)〉昧溯^好成績(jī)，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我學(xué)就演變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)，進(jìn)而他們就會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 在這半學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題。如對(duì)學(xué)生的教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，有待改善。在今后的教學(xué)中，我將充分發(fā)揮各種積極因素，努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)