《窮人》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、窮人第二課時教學(xué)設(shè)計窮人第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情朗讀課文。理解“忐忑不安、自作自 受、熬過去”等詞語。2、理解描寫心理活動的重點句，通過學(xué)習(xí)，感受 窮人的美好心靈，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人 的美德。3、體會心理描寫作用，仿寫一個心理活動片段。 【重點難點及解決辦法】一、重點、難點1、閱讀理解桑娜描寫心理活動的重點句，體會桑 娜內(nèi)心的矛盾和善良本性是本文重點：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣 做，但是覺得非這樣做不可。他會揍我的！那也活該，我自作自受哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們 醒來！2、 仿寫一個心理活動片段是這篇課文的難點。二、解決辦法1、采用抓

2、重點詞語進(jìn)行品析，指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)學(xué) 生弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)來解決 重點。2、采用借鑒、遷移的方法解決難點?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)，溫故知新上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)窮人，認(rèn)識了（板書）：桑娜、 西蒙、漁夫。深切地從大作家列夫托爾斯泰的筆下讀懂 了在沙皇統(tǒng)治下的俄國老百姓窮苦的生活。但是，我們 知道他們生活的極度貧窮并不能掩蓋靈魂的高尚。這節(jié) 課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)窮人的靈魂。二、再讀，探究領(lǐng)悟1、 繼續(xù)自由讀書，找出文中描寫他們靈魂高尚的 語句。2、 引導(dǎo)交流匯報：注意抓住這些句子進(jìn)行評析：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣 做，但是覺得非這樣做不可。

3、她忐忑不安得想：“它會說什么呢？這是鬧著玩 的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠她受的了是他來了 嗎？不，還沒有來！為什么把他們抱過來 啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受恩， 揍我一頓也好！”“恩，是個問題！ ”他搔搔后腦勺說，“恩，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！ 哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒 來。”3、 引導(dǎo)體會省略號的作用。4、 指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)桑娜與漁夫的心理過程，感受 人物的高尚品格。三、 導(dǎo)寫，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ龑?dǎo)欣賞大作家描寫人物豐富的內(nèi)心活動的寫法， 小組討論后回答（學(xué)生說、教師隨時引導(dǎo)）：一是要有情境，即發(fā)生什么事之后，產(chǎn)生了想法。 二是有想法?！坝邢敕ā庇址譃閮蓚€層次：1、 想法復(fù)雜，又這樣想又那樣想。2、 最后拿定主意。三是合理使用省略號，使人物形象更加真實可信。 仿寫一片段。練習(xí)設(shè)計：第一次偷.第一次