《《奇妙的橋》教學設(shè)計》

1、奇妙的橋教學設(shè)計 奇妙的橋教學設(shè)計1 教學目標：、學會本課生字以及由生字組成的新詞、學習課文，理解課文。、了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點、正確，流利，有感情地朗讀課文。、通過本課教學，引導學生了解各種材料制作成的橋的特點，進而感受它們的奇妙之處，激發(fā)學生熱愛科學，探究未來的思想感情。教學重難點：1、學習課文，了解各種橋的特點以及各自的奇妙之處2、激發(fā)學生熱愛科學，探究未來的思想感情。教學準備：橋的資料，圖片，生字卡，幻燈片，課文中的插圖教學課時：2課時教學過程：第一課時教學目標：、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。、理解“熟悉，奇妙，晶瑩透亮，強度，斷層，鹽層”等詞語、正確、流利地朗讀

2、課文教學程序教師活動學生活動導入新課、板書課題、學生讀課題，并進行課題的質(zhì)疑、過度：這些橋到底有什么奇妙之處呢？這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢？這些奇妙的橋有什么特點呢？下面我們就來學習這篇課文交流預設(shè)：這些橋到底有什么奇妙之處呢？這些奇妙的橋是用什么材料制作的？有什么特點？初讀課文生字學習、指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確，流利，不讀破詞破句，其余學生用比畫出本課的生字以及由生字組成的詞語、師生共同評價學生朗讀情況、出示生字：重點指導“制、噸、悉、扶、度”字的讀音；找出與本課生字音/型相近的字、讀生字，并進行口頭組詞、出示文中的詞語：熟悉奇妙晶瑩透亮強度斷裂鹽層童話似乎原料扶手鋼鐵（指定

3、小組進行“開火車”的游戲，新詞比賽）、學生輕聲朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊下寫上自己的感受、書寫生字：重點指導“悉、制、噸”讀課文學會評價悉息扶膚制刺度渡讀生字，并進行口頭組詞參加游戲讀課文，作旁批書寫生字再讀課文理清文章的脈絡、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋）、以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內(nèi)容？、各個小組在小組內(nèi)想互相交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言，、反饋學習情況：1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：

4、寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。、各個小組互相修改自然段的段意、把內(nèi)容相近的段落合并為一段，并給課文分段，（小組內(nèi)討論，交流，并概括各段的段意）、反饋分段，概括段意的情況：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。思考問題：（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋）小組討論：每個自然段講了什么？1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用

5、紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊思考分段，并概括段意：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。課堂小結(jié)老師小結(jié)：我們學習了這片課文的第一課時后，我們知道可造橋的材料有許多，除了我們常見的木頭，石頭，鋼鐵之外，還有許多特殊的材料是可以用來造橋的如玻璃，紙張和鹽，這些特殊材料造成的橋可真是太奇妙了。作業(yè)：、正確，流利，有感情的朗讀課文、正確書寫本課生字課后小結(jié)：第二課時教學目標：、學習課文，

6、理解課文、理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點和作用、正確，流利的朗讀課文、把你最感興趣的橋的特點和樣子介紹給大家教學程序教師活動學生活動復習，導入新課。1、聽寫本課生字制噸鋼扶度裂夸2、聽寫詞語：熟悉奇妙晶瑩透亮強度斷裂鹽層童話似乎原料扶手確實鋼鐵3、過度：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言）4、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃造成的橋，用紙張造成的橋，用鹽造成的橋）聽寫本課生字和詞語自由發(fā)言回憶課文內(nèi)容品讀課文一、學習課文中第一部分1、指名朗讀課文第一自然段，要求讀得正確，流利，有感情。2、學生評價朗讀情況。3、學生自主學習本段。4、反饋學習情況，你讀懂了什么？

7、你有什么質(zhì)疑呢？、學生根據(jù)自己的實際學習情況進行本段的質(zhì)疑問難，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥、那么你還知道哪些材料可以造橋的呢？（學生根據(jù)上節(jié)課學習的內(nèi)容進行發(fā)言）過度：是呀！多么神氣呀！玻璃，紙張和鹽可以造橋，用這些特殊的材料造成的橋是什么樣子的呢？你們想知道嗎？想看看嗎？7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料，師生共同欣賞，并談感受二、學習課文第二部分1、指名分段朗讀課文，要求正確，流利，有感情2、學生評價朗讀情況3、學生自主學習本段4、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？1、學生根據(jù)自己的實際學習情況進行本段的質(zhì)疑問題，教師先讓各個學習小組進行

8、互相幫助，根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥2、小組討論，看到這些奇妙的橋，你有什么想說的呢？3、用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點和樣子的句子4、找出你最感興趣的段落，談談你的體會。5、學了這段文章，你有什么要說的嗎？（我們?nèi)祟愓媸莻ゴ?，可以用生活中的各種材料進行加工，讓人想不到的事情都發(fā)生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋）三、學習課文最后一段1、全班齊讀本段2、你是怎么理解最后一句話的？3、說說這些橋的奇妙之處讀課文，學會傾聽和給別人適當?shù)脑u價交流預設(shè)：我讀懂了橋的材料是多種多樣的。我讀懂了造橋的材料有石頭，木頭和鋼鐵.回憶課文內(nèi)容資源欣賞讀課文，學會傾聽和給別人適當?shù)脑u價交

9、流預設(shè)：我讀懂了這種能造橋的玻璃是一種特殊的玻璃。我讀懂了這種用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的。我讀懂了美國人用一種強度很高的紙造成的橋，可以載重幾噸的重量呢！我讀懂了我國的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢！.體會：（我們?nèi)祟愓媸莻ゴ螅梢杂蒙钪械母鞣N材料進行加工，讓人想不到的事情都發(fā)生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋）讀課文，談談自己對最后一句話的理解回歸主題總結(jié)全文1、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？2、讀了這篇課文你有什么感受？（圍繞科學的神奇和學生熱愛科學的這些主題進行發(fā)言）鞏固課文內(nèi)容體會：科學的神奇作業(yè)布置1、回答問題，為什么說這些橋是奇妙的橋？2、有感情地朗讀

10、課文，并寫出自己的感受3、搜集一些用特殊材料造成的橋的資料和圖片板書：玻璃橋晶瑩透亮紙橋強度很高奇妙鹽橋萬丈長 奇妙的橋教學設(shè)計2 教學目標：1、學會7個生字何8個生字。在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注。2、正確流利的、有感情的朗讀課文。3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。教學過程：一、引語1、提起橋，幾乎每個人都知道，而且還都在橋上走過。有了橋，人和車就能方便的通行了。在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋）2、真不錯，同學們都是有心人。剛才同學們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天

11、老師和大家要一同去觀摩一些與眾不同的橋，它們有著許多奇特的地方，有沒有興趣？現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧。（出示課題，齊讀。）二、學習課文1、打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？交流。（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋）2、你們覺得為什么要稱這些橋叫奇妙的橋？交流。師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？3、（出示：第一節(jié)）引讀：平時我們看到的橋材料很普通的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。相比之下這的確是三座奇妙的橋。4、現(xiàn)在就請你挑選一座你認為最奇妙的橋，將它介紹給你的同伴。出示：自學提示：讀讀課文，劃劃句子，說說感受5

12、、交流。（出示圖片）玻璃橋：你們知道噸有多重嗎，相當于個學生的重量。紙橋：你們看兩三噸重的汽車能安然無恙的駛過紙橋（出示動畫）鹽橋：這就是火車在鹽橋上行駛的情景，請看（出示動畫）多么壯觀的畫面這是我國勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶。讀好句子。（出示句子）三、提出問題，解決問題、聽了同學們的介紹后，你們對這些奇妙的橋還有什么問題嗎？生問：、我想知道特種玻璃是一種怎樣的玻璃？怎么會那么牢固？、鹽橋是用鹽造成的，如果下雨不是要融化了嗎？、紙怎么能造橋，想不通？、世界上還有哪些材料奇妙的橋？、同學們問的好，老師也想知道，剛好最近我們學校建立了一個信息庫，里面搜集了大量有關(guān)橋梁方面的知識，不如我們?nèi)ツ抢锟纯凑f不

13、定能找到答案。別忘了帶好筆和紙。學生瀏覽網(wǎng)頁。、解決問題剛才提問的同學有沒有找到答案？）、介紹夾層玻璃的特性）、鹽橋的特性）、紙橋的特性。）、介紹其他的橋、老師這里也向大家介紹兩座橋，出示：（同一版面）a、趙州橋圖片及文字（大約在1400年前，石匠李春用大石塊建造了著名的趙州橋。這座橋的設(shè)計很特別，在橋下的大拱兩旁，還各有個小拱。這樣既減輕了橋身的重量，又減小了洪水對橋的沖力，所以，趙州橋一直能保存到今天。）b、南浦大橋圖片及文字（南浦大橋是斜拉橋，這種橋有許多粗粗的鋼索斜在橋面上，這些鋼索一頭連著塔柱，另一頭將大橋主梁緊緊拉住。斜拉橋有了這些鋼索，能把大橋的重量都壓在塔柱上，這樣，就不需要用

14、很多橋墩去支持大橋了。） 指名讀，這兩座橋奇妙在哪里 交流：結(jié)構(gòu)。引讀兩座橋奇妙之處 小組做實驗，有什么辦法可以增加紙橋的.載重量？（紙片折疊成形，或拱型）實驗證明紙的形狀變化后它的載重量就會大大增加。四、創(chuàng)造性思維訓練1、今天大家收獲不小，了解了那么多形形色色的橋，增長了許多關(guān)于橋梁的知識，同學們你們能不能發(fā)揮聰明才智也來設(shè)計一座既美觀又實用的橋呢？課前請同學們進行了暢想，誰愿意和大家分享你的智慧果實？2、交流五、總結(jié)課文橋梁是人類珍貴的財富，是人類文明發(fā)展的見證。如果世界上沒有橋，那人類社會將不可能生存和發(fā)展，也不會有今天豐富多彩的生活。 奇妙的橋教學設(shè)計3 這篇精讀課文主要介紹了用玻璃，

15、甚至紙或鹽造成的橋，讓人感慨人類指揮創(chuàng)造了如此杰作。教學目標：1、學會7個生字何8個生字。在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注。2、正確流利的、有感情的朗讀課文。3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。教學過程：一、引語1、提起橋，幾乎每個人都知道，而且還都在橋上走過。有了橋，人和車就能方便的通行了。在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋）2、真不錯，同學們都是有心人。剛才同學們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天老師和大家要一同去觀摩一些與眾不同的橋，它們有著許多奇特的地方，有沒有興趣？現(xiàn)在

16、就讓我們一起去看看吧。（出示課題，齊讀。）二、學習課文1、打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？交流。（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋）2、你們覺得為什么要稱這些橋叫奇妙的橋？交流。師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？3、（出示：第一節(jié)）引讀：平時我們看到的橋材料很普通的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。相比之下這的確是三座奇妙的橋。4、現(xiàn)在就請你挑選一座你認為最奇妙的橋，將它介紹給你的同伴。出示：自學提示：讀讀課文，劃劃句子，說說感受5、交流。（出示圖片）玻璃橋：你們知道18噸有多重嗎，相當于500個學生的重量。紙

17、橋：你們看兩三噸重的汽車能安然無恙的駛過紙橋（出示動畫）鹽橋：這就是火車在鹽橋上行駛的情景，請看（出示動畫）多么壯觀的畫面這是我國勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶。讀好句子。（出示句子）三、提出問題，解決問題1、聽了同學們的介紹后，你們對這些奇妙的橋還有什么問題嗎？生問：1、我想知道特種玻璃是一種怎樣的玻璃？怎么會那么牢固？2、鹽橋是用鹽造成的，如果下雨不是要融化了嗎？3、紙怎么能造橋，想不通？4、世界上還有哪些材料奇妙的橋？2、同學們問的好，老師也想知道，剛好最近我們學校建立了一個信息庫，里面搜集了大量有關(guān)橋梁方面的知識，不如我們?nèi)ツ抢锟纯凑f不定能找到答案。別忘了帶好筆和紙。學生瀏覽網(wǎng)頁。3、解決問題

18、剛才提問的同學有沒有找到答案？1）、介紹夾層玻璃的特性2）、鹽橋的特性3）、紙橋的特性。4）、介紹其他的橋4、老師這里也向大家介紹兩座橋，出示：（同一版面）a、趙州橋圖片及文字（大約在1400年前，石匠李春用大石塊建造了著名的趙州橋。這座橋的設(shè)計很特別，在橋下的大拱兩旁，還各有2個小拱。這樣既減輕了橋身的重量，又減小了洪水對橋的沖力，所以，趙州橋一直能保存到今天。）b、南浦大橋圖片及文字（南浦大橋是斜拉橋，這種橋有許多粗粗的鋼索斜在橋面上，這些鋼索一頭連著塔柱，另一頭將大橋主梁緊緊拉住。斜拉橋有了這些鋼索，能把大橋的重量都壓在塔柱上，這樣，就不需要用很多橋墩去支持大橋了。）指名讀，這兩座橋奇妙

19、在哪里交流：結(jié)構(gòu)。引讀兩座橋奇妙之處小組做實驗，有什么辦法可以增加紙橋的載重量？（紙片折疊成w形，或拱型）實驗證明紙的形狀變化后它的載重量就會大大增加。四、創(chuàng)造性思維訓練1、今天大家收獲不小，了解了那么多形形色色的橋，增長了許多關(guān)于橋梁的知識，同學們你們能不能發(fā)揮聰明才智也來設(shè)計一座既美觀又實用的橋呢？課前請同學們進行了暢想，誰愿意和大家分享你的智慧果實？2、交流五、總結(jié)課文橋梁是人類珍貴的財富，是人類文明發(fā)展的見證。如果世界上沒有橋，那人類社會將不可能生存和發(fā)展，也不會有今天豐富多彩的生活。 奇妙的橋教學設(shè)計4 教學目標：1、 學會“橋、加、利、米、進、入、國、車”8個字，會認“造、重、量、童、鐘、擔、汽、通”8個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 通過對課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。4、 通過“說說畫畫做做”，讓學生發(fā)揮想象力，把自己心目中理想的橋展現(xiàn)出來。教學重難點：1、 正確、流利地朗讀課文。2、 通過對課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、情境導入。談話導入，板書課題：奇妙的橋，相機學習生字“妙”，