《《鳥島》教學設計5篇》

1、鳥島教學設計5篇 鳥島教學設計1 教學目標：1. 從字里行間感受鳥島的鳥多，受到愛鳥護鳥的教育。2. 學會生字“密、拾、類”。教學過程：第一板塊：復習導入1今天我們繼續(xù)學習跟鳥有關的課文鳥島（齊讀課題）2. 課文里的詞語你會讀嗎？誰來讀讀第一行，第二行，第三行，第四行。我們一起來讀一讀。注意讀準前后鼻音。3. 你能用上其中一個或幾個詞說說對鳥島的了解嗎？4看來你們對鳥島有了一定了解，今天我們再去鳥島走一走。（出示圖片欣賞）適當解說：一碧如洗的天空，清澈湛藍的湖水，水草豐美的岸灘，成群結(jié)隊的魚兒，吸引了一群又一群的鳥兒來到這里，幸福地生活著。它們給鳥島帶來了生機與活力。讓我們再來一起讀讀第二自然

2、段。第二板塊：細品“鳥多”1過渡：春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣的景象呢？（出示學程單：1.自己輕聲讀讀課文第三自然段。2.找找共有幾句話，分別寫了什么？）2（出示第三自然段）共有幾句話？（三句）（分句出示第三自然段）誰來讀第一句。這句寫了什么？（板書：鳥多）誰來讀第二句？這句寫了什么？（板書：鳥窩多）第三句誰來讀？這句寫了什么？（板書：鳥蛋多）3（出示學程單2：1.默讀第三自然段，看看作者是怎么寫出鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的，畫出關鍵詞語。2.在小組中交流找到的詞語，談談自己的體會。）4交流：先來看第一句，寫鳥多 。 （哪個小組先來匯報：讀句子，我們小組找到寫鳥多的

3、詞語有其他小組補充：我們小組覺得也寫出了鳥多）a 出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。（1）是呀，各種各樣的鳥兒聚在了一起,有班頭雁、魚鷗、鸕鶿，有大天鵝、赤麻鴨、棕頭鷗，還有綠頭鴨、黑頸鶴、云雀足有100多種，9萬多只）（在教室里隨機讓學生接說）它們顏色不同：有白的，也有（黑的）；它們大小不一，有大的，也有（小的）；它們的體態(tài)各異，有瘦的，也有（胖的）；它們的聲音也是各種各樣，有的嘰嘰，有的啾啾，有的（嘎嘎），有的（呱呱）（2）這么多的鳥兒聚在一起會干些什么呢？（出示：島上的鳥兒聚在一起，有的 ，有的 ，還有的 ，小島成了 啊?。┪覀儊磉M行【小組合作】，每

4、人說一個，選一個代表總結(jié)成一段來匯報。（3）集體交流。哪個小組的代表先來交流?！傍B的世界”可以換成什么別的說法？如鳥的天地、鳥的天堂、鳥的樂園等。（4）六月的鳥島可真熱鬧啊，誰能把這份熱鬧讀出來，咱們一起來讀。接著來看寫鳥窩多的句子。b出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。（1）哪些詞語寫出鳥窩多?！懊苊苈槁?、一個挨著一個”。請你讀好這兩個詞。（2）（出示圖：瞧，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。）如果你是剛覓食回來的鳥媽媽，看到這些鳥窩，你會說？如果你是一只貪玩的鳥寶寶，玩到天快黑了，回到這里，一看，哎呀？如果你是一只剛剛飛來準備在這筑巢安家的鳥兒，看到這個情景，你又會說什么？（3）鳥窩可真

5、多呀，（引讀：一眼望去， ）最后來看寫鳥蛋多的句子。c出示：窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。（1）哪里看到鳥蛋多？“窩里窩外、到處”。隨機追問：鳥媽媽，你怎么把蛋下到窩外去了？（2）看，窩里窩外到處是鳥蛋，難怪鳥島還有一個好玩的名字叫“蛋島”呢?。?）來，咱們一起來讀好這句話。5.小結(jié)：是啊，鳥島上鳥多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實的“鳥島”啊?。?）我們一起用朗讀贊美一下這鳥的世界，鳥的天堂。（齊讀第三自然段）（2）你能記住這段話嗎，試試看。（根據(jù)填空背誦）（3）誰來試試。（分句子請學生背誦，全班齊背）第三板塊：感悟“鳥情”過渡：這樣的鳥島真是天下一奇，許多人都慕名而來，你們想去嗎

6、？1. 創(chuàng)設情境：(播放鳥叫聲)閉上眼睛，我們坐上小船出發(fā)了?？?，現(xiàn)在咱們已經(jīng)來到鳥島了，我們的左面、右面、前面、后面都是鳥，伸出手，就能碰到一只鳥。走到岸灘上去，嘿，別只顧上面，小心腳下，一個鳥蛋！啊，和鳥兒們一起沐浴夕陽的余暉。2. 引讀：來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋?？墒菂s沒有人去碰一下，這是為什么呢？（出示：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道鳥是人類的朋友。）這句話先說了結(jié)果，再說原因。你能把它變一變，先說原因再說結(jié)果嗎？3小結(jié)：鳥島之所以能成為鳥島，不僅僅是因為有了適宜鳥兒生存的環(huán)境，還因為有了人類的保護。（板書：人類保護）4（出示圖片：人鳥共處）因為

7、有了這些可愛的小生命，我們的生活才會變得如此和諧美好，（出示句子：鳥是人類的好朋友。）5最后，請大家和老師合作朗誦一首鳥島歌。齊讀。第四板塊：學習生字這節(jié)課我們要學寫三個生字，它們是：1出示：密 拾 類 齊讀2逐個字說怎么記？生說注意點，師范寫。3.生先描紅，再臨寫。（提醒寫字姿勢：教師說“寫字三個一”，學生邊說邊做“一尺一拳一寸”。） 鳥島教學設計2 教材分析：本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關系，意在讓學生從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。學情分析：本班今年剛加入“引導自學”課型的實踐，學生經(jīng)過一段時間的訓練，掌

8、握了一定的自學方法，基本能做到有步驟的自學，小組合作學習，組內(nèi)有分工，有合作。由于訓練時間較短，組長的組織能力還有待加強，全員是否都能參與討論還有待觀察。本文條理清晰，語言也易于理解。學習時，孩子們可以結(jié)合插圖，抓住重點詞句進行感悟，感受鳥的特點。第一課時教學目標：1、學會本課7個生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、能對課文內(nèi)容有大致的了解。教學重點：1、學會本課7個生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。教學難點：圖文對照，初步理解課文的主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)學生自學事宜教師引導事宜備注明確自學重點 6看清自學重點：（1）1、正確流利朗讀課文，學會生字。2、圖文對

9、照，了解課文大意。1、直接導入2、板書課題圍繞重點自學15個人自學：一讀：讀生字，讀詞語，讀句子，標序號，讀課文，不懂處標？二查：通過查工具書解決自己不懂得疑問。三記：觀察字的間架結(jié)構(gòu)，書空、描紅、臨寫，好方法記字。四想：默讀課文，觀察插圖，想想鳥島給你留下了什么印象呢？備注：如果你的自學提前結(jié)束，請再讀一讀自己喜歡的段落。1、巡視指導，適時點撥。2、重點關注學困生。交流自學情況161、 小組討論：（8）（1）、讀詞語；（2）、討論自學時不懂得疑問。（3）、討論難寫的字。（4）、討論課文大意。鳥島給你留下了什么印象呢？（5）、組內(nèi)分配朗讀課文，要求讀正確、讀流利。2、全班交流：（8）（1）小組

10、代表提出組內(nèi)沒有解決的問題，全班交流。（2）交流難寫、難記的生字 。（3）交流課文大意。（4）交流讀課文。1、巡視指導，關注小組討論常規(guī)的表現(xiàn)（聲音適中、坐姿端正、樂于傾聽等）。2、個別點撥，引導孩子說出心中的疑問。3、隨機正音。4、關注學困生。5、生字指導（1）、引導學生按結(jié)構(gòu)給生字分類；（2）、著重指導“玉、密”點撥自學得失21、小組展示課文朗讀時，適當范讀或領讀、點撥，引導學生參與評價。2、學生說說課文大意，適時點撥，鼓勵孩子說出自己的理解。3、全班交流難寫字時適時點撥、范寫。4、根據(jù)學生疑難問題隨機點撥。鞏固自學成果11、同桌互查正確流利通讀課文。2、學生練寫一手好字。板書設計16、鳥

11、島鳥兒的世界鳥兒的樂園鳥兒的種類多人類的朋友課后反思 鳥島教學設計3 【教學目標】1.引導學生學會8個生字，理解由生字組成的詞語2.引導學生正確、流利地朗讀課文。3.了解課文大意，初步感受我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情。【學習目標】1.學會8個生字，理解由生字組成的詞語2.能正確、流利地朗讀課文。3.了解課文大意，初步感受我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情?！菊n前準備】課件ppt、收集鳥島的資料【學習過程】一、激情導課：1.導入課題：這節(jié)課有位快活的精靈將與大家一起學習，（示島圖）大家看，鳥兒喜歡落在樹枝上，再看我們書寫的“鳥”（隨機板書：鳥）下面這

12、一橫就像鳥兒腳爪緊緊抓住的一根長樹枝，書空鳥字。它請小朋友們到它生活的小島上去玩（出示圖），誰來說說你對“島”的了解，海湖中間突出水面的陸地或小山，所以島像小山高高突起，島下有山（隨機板書：“島”），瞧瞧！（出示圖）正因為這座島上的鳥特別多，所以人們稱這座島為“鳥島”。齊讀課題。2.明確目標：你們想不想到鳥島上玩玩呀？今天我們就到這座鳥島上好好游覽一番，認真讀課文，好好交流字詞。3.效果預期：老師相信，認真讀書，積極交流，用心傾聽的你們一定會喜歡上鳥島二、民主導學：任務一：1.任務呈現(xiàn)：初讀課文，學習字詞學習方法和步驟：（1）先自己借助拼音大聲讀課文，注意：讀準字音，讀通句子，遇到生字、新詞、

13、長句子多讀幾次；（2）再小組合作：分段輪讀課文，互相正音，然后在組內(nèi)交流自己課前預習時生字、生詞、好詞積累的學習情況（小組長做好組內(nèi)學習任務的分工，做好展示交流的準備）2.自主學習：按照任務中的步驟指引開始學習，先自讀，讀通讀準，再小組合作，互相正音，交流自己預習時學習字詞的情況（教師巡視指導）3.展示交流：（一）請1個小組匯報讀文，合作交流本段中字詞句的學習情況，其他小組注意傾聽及時補充和評價a交流第一自然段的學習（4） 號生讀文；（3）號交流本段中的生字“部”的學習：分析字形，擴詞，說說記字方法。教師補充指導：巧辨偏旁會更加清晰地辨別形近字“部”“陪”“右耳是全部，左耳陪我，有土培新樹?！?/p>

14、，再請同學們從地圖上找找鳥島的位置。（2）號交流本段中生詞“聞名中外”的理解。（相機出示詞語：聞名中外）知道它的意思嗎？誰能換個詞說說？引導積累同類好詞：馳名中外、舉世聞名等。（1）請其他小組補充，引導朗讀：知道了我們的祖國有這樣一個聞名中外的鳥島，作為中國人，你感到怎么樣？（自豪）讓我們用自豪的語氣向世界各地的人們介紹鳥島吧！全班齊讀第一自然段過渡：冬去春來，鳥島會有什么樣的變化？一起學習下一自然段b交流第二自然段的學習請以小組匯報，其他小組及時評價補充。交流：（1）讀文正音（2）學習生字“筑”提醒讀音zhu是翹舌音，兒歌記憶法“平凡工人戴竹帽“育” 提醒讀音yu 是整體認讀節(jié)音（3）理解詞

15、語“陸續(xù)”“筑巢安家”，教師出示動態(tài)圖，請孩子們說句子理解。（4）讀好本段的長句子。全班抽小組3號齊讀2段，互評。過渡：時間飛快，轉(zhuǎn)眼間六月來臨，鳥島變得熱鬧起來，到底有多熱鬧一起趕快去看看。c交流第三自然段的學習請以小組匯報，其他小組及時評價補充。交流：（1）讀文正音（2）學習生字“密”，兒歌記憶法“山上必有寶”，出圖比較“密”“蜜” 的用法。學習生字“玉”提醒讀音yu 是整體認讀節(jié)音與“育”是同音異形字。出示引導“玉”的不同用法：（a）石頭的一種，質(zhì)細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品：玉石、玉器、金玉良言、玉不琢，不成器。（b）美，尊貴的，敬辭：玉泉、玉液（美酒）、玉言、玉照（敬稱別

16、人的照片）、玉宇、亭亭玉立、金玉其外，敗絮其中。（c） 姓。漢字里絕大多數(shù)“王”旁的字都應該和玉石相關的，“王”旁的正確稱呼應該是“斜玉旁”。 如：珍、珠、玻 、璃（3）理解詞語“密密麻麻”是aabb的詞語，教師出示動態(tài)圖，請孩子們說句子理解，試著積累互補；“各種各樣”“窩里窩外”是abac的詞語，積累互補（4）讀好句子“窩里窩外到處是玉白色、青綠色的鳥蛋?！笨梢缘綄W生看圖理解島上鳥蛋的色彩美。齊讀第3自然段。過渡：這樣熱鬧的鳥島，一定吸引了無數(shù)的游客去參觀，游客們會在島上有什么樣的表現(xiàn)呢？c交流第四自然段的學習請以小組匯報，其他小組及時評價補充。交流：（1）讀文正音（2）學習生字“拾” 提醒

17、讀音shi是翹舌整體認讀節(jié)音，有不同的用法a表動作，從地上撿起；b人民幣“十”的大寫。學習生字“朋”提醒讀音是后鼻音。（3）這段的第二句是長句子指導學生注意讀好停頓。（二）整體感知，請你們再把課文讀一讀，做到讀通順，想想：鳥島留給你印象最深的是什么？（隨機板書：春季 筑巢安家養(yǎng)育后代；夏季：密密麻麻、各種各樣）任務二：1.任務呈現(xiàn)：仔細觀察 規(guī)范書寫2.自主學習：（學習方法和步驟）（1）、先仔細觀察生字“部”“筑”“育”“類”“玉”在田字格中筆畫的占位，想想在書寫時哪些筆畫需要特別注意（2）再自己試著按筆順書空，同桌互相提醒（做好與大家交流的準備）3.展示交流：（1）最難寫的是哪個字？隨機出示

18、“密”，提醒同學們書寫時三部分寫緊湊，寶蓋大，山最小?！安俊弊笳覍?，右耳旁的書寫注意布局?！坝钡狞c下一橫要寫長，月在下撇變豎?！邦悺贝竺锥加凶兓?，米字最后一筆是點，大字一橫要放長。其他的字讓學生自己試著書空（2）教師范寫，學生描紅，教師巡視指導（3）學生臨寫，互評（4）展示1個小組的書寫，互評三、檢測導結(jié)：（1）目標檢測：（a）出示辨字組詞：? 部（ ） 密（ ） 玉（ ）? 陪（ ） 蜜（ ） 王（ ）（b）我們都來說：試著用上老師板書的內(nèi)容說說通過這節(jié)課的學習，鳥島留給你印象最深的是什么？（2）結(jié)果反饋：同桌互組詞，強調(diào)字與字的不同點；說說自己在這節(jié)課上的收獲。（3）反思總結(jié)：（看板書

19、）這節(jié)課我們在小鳥的指引下走進了聞名中外的鳥島，了解了春季的鳥島有鳥兒們在那里筑巢安家養(yǎng)育后代；到了6月，鳥島熱鬧非凡，成了鳥的世界，人們愛鳥成了鳥的朋友。都說鳥島有“三多”最有名，下節(jié)課我們再來好好品讀課文，感受鳥島的“三多”。板書設計：18. 鳥 島春季： 筑巢安家 養(yǎng)育后代夏季： 密密麻麻（窩）各種各樣（蛋）鳥 是 人 類 的 朋 友 鳥島教學設計4 【教學目標】1.會正確、流利地朗讀課文，初步感知鳥島的聞名與熱鬧。2.會寫本課6個生字“部”“筑”“育”“密”“玉”“拾”。【教學過程】一、激趣導入1、這節(jié)課老師要帶小朋友們?nèi)グ鍟壶B島指名讀，猜一猜，這會是個怎樣的地方呢？2、大家肯定迫不

20、及待想去鳥島看看了吧？那就趕快打開書，走進神奇的鳥島。二、初讀課文，讀準詞語1、自由讀課文：讀準字音，難讀的詞多讀幾遍，努力把課文讀正確。教師巡視。2、你知道鳥島在什么地方了嗎？指名讀第一小節(jié)，（青海湖西部，讀準詞語，換部件識記“部”在地圖上找出青海湖西部的大致位置。鳥島還有個有趣的名字呢？讀準“海西皮”。給“聞名中外”換個詞。指名賽讀，齊讀。過渡：這個叫做“海西皮”的鳥島為什么能聞名中外呢？先讓我們走進春天的鳥島去看一看吧！3、指名讀第二小節(jié)，學生質(zhì)疑不理解的詞語。陸續(xù)：讀準詞語，課文中誰陸續(xù)從遠處飛來？分組表演。生活中，你還見過哪些場景也是這樣陸續(xù)發(fā)生的呢？筑巢安家：讀著這個詞，你的腦海中

21、出現(xiàn)了哪些畫面？展示鳥窩圖片：這些鳥真像是天才的建筑師！讀好詞語，學習生字“筑”。養(yǎng)育后代：學習生字“育”男女生賽讀。一群一群的鳥兒愿意到這里來，是因為什么？聯(lián)系課文指名說。過渡：這里天氣變暖、湖水解凍，一群一群的鳥兒在這里自由生活了一個春天。轉(zhuǎn)眼就到了六月，六月的鳥島是怎樣的呢？4、自由讀第三小節(jié)，圈畫出能體現(xiàn)六月鳥島特點的一個詞語。板書：熱鬧指名開火車讀第三小節(jié)，注意正音。比較法學習生字“密”。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這小節(jié)先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（鳥兒、鳥窩、鳥蛋）能不能顛倒順序？分組輪讀第三小節(jié)。過渡：各種各樣的鳥兒、密密麻麻的鳥窩、數(shù)不勝數(shù)的鳥蛋讓我們大開眼界、眼花繚亂呢！你喜歡這里

22、嗎？難怪課文中說4、引讀第四小節(jié)用“因為所以”“，因為”進行說話練習。齊讀。三、總結(jié)練習1、通過今天的學習，你覺得鳥島是個怎樣的地方？2、指導書寫本課生字。3、下節(jié)課我們將繼續(xù)走進神奇的鳥島，品味鳥島的熱鬧。 鳥島教學設計5 教學目標：1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。2，學會本課8個生字，理解由生字組成的.詞語。3，理解"聞名中外""密密麻麻""陸續(xù)"的意思。4，知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥，護鳥。過程與方法：1， 通過多媒體課件，讓學生感受鳥島的美麗。2， 在理解第三段每句話的基礎上

23、，通過豐富的朗讀，感悟探究各句話之間的關系。情感態(tài)度價值觀：了解祖國的秀麗風光，對學生初步進行保護野生動物的教育，激發(fā)學生的愛國情感。教學重點：1， 背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。2， 對學生初步進行保護野生動物的教育。教學難點：理解"聞名中外""密密麻麻""陸續(xù)"的意思。教學設計：一，激趣導入：同學們，爸爸媽媽帶你們旅游過哪些地方 （自由說），今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，她的名字叫"鳥島"（板書）二，看題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么1，學生質(zhì)疑2，現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題走近她。三，初讀感知：1，借助拼

24、音讀一讀，要求：不認識的字借助拼音多讀幾次，讀不通的要多讀幾次，并標出自然段。2，學生讀，教師指導。3，檢查自讀（在讀的過程中，我看到有些同學遇到了麻煩，我們來幫幫他們，好嗎 ）4，出示詞語因為 養(yǎng)育 人類 聞名中外伸手 筑巢 陸續(xù) 密密麻麻（圖片出示，形象直觀，利于學生閱讀，并能在朗讀中，進行重點指導）a、指名讀 b。齊讀四，細讀感悟：1，讀完文章你有什么感受 （鳥多）板書"多"你是從哪段知道的 （2，3段）2，從哪些詞可以體現(xiàn)出來呢引導理解"一群一群"，"陸續(xù)"3，指導朗讀：4，鳥島最熱鬧，鳥最多的時候是在六月，在這個時候鳥島成了鳥的世界，你愿意再把第三段讀一下嗎a，把你認為寫出熱鬧的詞語畫一畫，讀一讀。（各種各樣，