《教學(xué)設(shè)計方案模板集合六篇》

1、教學(xué)設(shè)計方案模板集合六篇 教學(xué)設(shè)計方案 篇1 【概述】四個太陽是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本課所需課時為2課時。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識記生字，感悟課文，擴展閱讀，網(wǎng)上留言。【教學(xué)目標分析】1、認識“掛、街”等13個生字和部首“”，運用多種方法識記由本課生字引出的新生字。正確書寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，通過留言版，展示學(xué)生的收獲和心愿?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】1、學(xué)生對創(chuàng)新識字、閱讀、寫作等語文活動很感興趣。2、

2、學(xué)生能運用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識字。3、學(xué)生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。【教學(xué)策略選擇與設(shè)計】本課主要運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等策略，讓學(xué)生在語文實踐活動中自主發(fā)展、自我創(chuàng)新，體會到成功的快樂。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量識字、大量閱讀，盡情想象和表達?！緦W(xué)習(xí)資源】1、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。2、課文四個太陽。3、自制多媒體課件?！窘虒W(xué)過程環(huán)節(jié)】1、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題：播放歌曲種太陽，導(dǎo)入課題。2、自讀課文，快樂識字：展示課件，學(xué)生用已有的識字方法識字，并在小組匯報自己的識字成果。同學(xué)評議。3、合作探究，朗讀感悟：以小組為單位，給四

3、季畫太陽，交流讀書心得，在留言版上打出來。4、瀏覽網(wǎng)站，擴展閱讀：學(xué)生進入教師提供的資源網(wǎng)站，自主選擇閱讀內(nèi)容，進行有效閱讀。5、質(zhì)疑問難，展示成果：學(xué)生可以提出閱讀中遇到的問題，也可以展示閱讀收獲?！窘虒W(xué)過程流程】提供網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)播放動畫學(xué)生自由朗讀朗讀感悟留言版畫心中的太陽寫讀書感受屏幕投影打出描寫春夏秋冬的詞語學(xué)生自主識字自能識字：多種方法識記，擴展偏旁認字師生游戲：教師組織學(xué)生做猜字游戲生生游戲：看誰摘的“蘋果”多開始播放歌曲情境導(dǎo)入學(xué)生欣賞課文借助拼音擴展閱讀提供展示平臺質(zhì)疑問難交流收獲投影學(xué)生作品結(jié)束【教學(xué)評價】學(xué)生的學(xué)習(xí)評價融入各個教學(xué)活動過程中。擬從以下幾方面進行評價：1

4、、認知目標：有興趣地識字;積極地閱讀;創(chuàng)造性地思想。2、過程與方法目標;主動學(xué)習(xí)，積極參與討論研究，善于與他人合作;喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息 。3、情感目標：有較強的求知欲;能持之以恒地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)設(shè)計方案 篇2 教學(xué)目標1使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系2使學(xué)生能利用正、反比例的意義正確解答應(yīng)用題3培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力和分析能力教學(xué)重點使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關(guān)系，并能利用正反比例的意義來列出含有未知數(shù)的等式，從而正確利用比例知識解答應(yīng)用題教學(xué)難點利用正反比例的意義正確列出等式教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準備（課件演示：比例的應(yīng)用）（一

5、）判斷下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系？1速度一定，路程和時間2路程一定，速度和時間3單價一定，總價和數(shù)量4每小時耕地的公頃數(shù)一定，耕地的總公頃數(shù)和時間5全校學(xué)生做操，每行站的人數(shù)和站的行數(shù)（二）引入新課我們已經(jīng)學(xué)過了比例，正比例和反比例的意義，還學(xué)過了解比例，應(yīng)用這些比例的知識可以解決一些實際問題這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比例的應(yīng)用教師板書：比例的應(yīng)用二、新授教學(xué)（一）教學(xué)例1（課件演示：比例的應(yīng)用）例1一輛汽車2小時行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時甲乙兩地之間的公路長多少千米？1學(xué)生利用以前的方法獨立解答140÷2×570×5350（千米）2利用

6、比例的知識解答（1）思考：這道題中涉及哪三種量？哪種量是一定的？你是怎樣知道的？行駛的路程和時間成什么比例關(guān)系？教師板書：速度一定，路程和時間成正比例教師追問：兩次行駛的路程和時間的什么相等？怎么列出等式？解：設(shè)甲乙兩地間的公路長 千米2 140×5350答：兩地之間的公路長350千米3怎樣檢驗這道題做得是否正確？ 教學(xué)設(shè)計方案 篇3 【教學(xué)目標】、認識個生字，會寫個生字，認識筆畫豎提和偏旁阝、正確，流利地朗讀課文、感受陽光的美好和寶貴。【教學(xué)重點、難點】重點：能讀生字并練習(xí)朗讀。難點：理解河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了這句話?！窘虒W(xué)準備】、生字卡片、課件。、一條絲綢圍巾、布置學(xué)

7、生觀察陽光，充分感受陽光?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：（課件：一幅陽光鋪照大地圖）播放七色光歌曲請同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想象。師：同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？今天，老師要和同學(xué)們一塊去尋找陽光。（板書課題）讓我們出發(fā)吧！二、初步感知課文、請同學(xué)們翻開書本78頁，（磁帶）老師想給大家讀讀課文，好嗎？（師配樂朗讀）、現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊劃出不認識的字，然后和你的同桌共同解決，想辦法認識它。、生字小朋友也想和我們一塊去尋找陽光，讓我們看看它們都是誰呀？出示課件：陽、像、金、野、更、面、長、早、晨、拉、進、誰請同學(xué)逐個拼讀，師及時正音。開火車拼讀

8、，其他同學(xué)跟讀。全班同學(xué)齊讀。三、讀悟課文、接下來讓我們看看陽光來到了哪？請同學(xué)們齊讀第一自然段，想想：你讀懂了什么？金子該怎么讀？誰來讀讀這一段話？（想讀的同學(xué)都讓他們展示讀）、太陽出來了，它給大地都帶來了什么呢？請小組的同學(xué)共同學(xué)習(xí)第二自然段：想想在陽光的照射下萬物都發(fā)生了哪些變化呢？（生合作學(xué)習(xí)后匯報，師相機引導(dǎo)理解并指導(dǎo)朗讀）禾苗更綠了，誰來讀讀這句話？禾苗為什么會變得更綠了？你能讀出綠嗎？小樹更高了，請男同學(xué)讀讀看，請女同學(xué)也來試一試，請全班同學(xué)一塊來讀讀。小河就像長長的錦緞了，你見過錦緞？（結(jié)合實物和插圖來理）。河面閃閃的、亮亮的、顯得更美了，所以作者說小河就像長長的錦緞，誰能用像

9、來說一句話？誰還想說？誰能試試看，讀出小河的美，老師也想讀一讀，也請想讀的小朋友一塊讀一讀吧！、練讀第二自然段請全班同學(xué)一塊把第二自然段再讀讀！、小結(jié)：今天，我們尋找陽光的腳步，知道陽光來到田野、高山、小河，使得禾苗更綠了，小樹更高了，小河更美了，陽光還來到哪兒呢？下節(jié)課我們接著尋找吧！四，指導(dǎo)書寫也、長、今天，我們還要寫寫生字，它們是也，長。、讓我們一塊看看生字每一部分在田字格中的位置。、你來說老師來寫，可要認真看噢，先寫也，第一筆是橫折鉤，第二筆是豎，第三筆是豎彎鉤，跟老師書空一遍。、看看長，認識新筆畫豎提，看看怎么寫，第一筆丿第二筆是豎提，第三筆是撇第四筆是捺，請書空。、跟老師做做寫字操

10、：抬頭、挺胸、肩放平、腳放好，身子離桌一拳。（配樂）、學(xué)生描紅書寫，師巡視。、展示評議。五、結(jié)束：小朋友，下課后，讓我們一塊走出教室去找找陽光的腳步！【板書設(shè)計】、陽光禾苗更綠了小樹更高了小河更美了 教學(xué)設(shè)計方案 篇4 教學(xué)目標：1、讀懂課文，學(xué)習(xí)斧、蓋、造等16個生字。2、能夠聯(lián)系上下文理解重點詞、句子的意思，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。3、有感情的朗讀課文，明白環(huán)境保護的重要性。教學(xué)重點：聯(lián)系上下文理解全文。教學(xué)難點：理解課文最后一句話。課前準備：老師：多媒體課件。學(xué)生：收集身邊有關(guān)環(huán)保的圖片和小故事。課時安排：二課時一、師生談話，復(fù)習(xí)檢查：課文講了一個小村莊的什么故事？二、再讀課文，邊讀邊想：你

11、對課文哪個地方印象最深，想和大家說一說嗎？學(xué)生交流。三、把握重點，理解課文：1、根據(jù)學(xué)生交流的感受，篩選出重點句子。（什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）2、讀句子，聯(lián)系全文，自由質(zhì)疑。師生梳理出主要問題。3、聯(lián)系上下文解疑。（1）什么都沒有了指的是哪些東西沒有了？（有美麗的村莊，有房子、家具、工具以及所有靠斧頭得到的東西）師：你能閉上眼睛想象一下這個小村莊是怎樣美麗嗎？學(xué)生交流。課件演示。指導(dǎo)朗讀第一段。（2）是什么原因使什么都沒有了？學(xué)生結(jié)合上下文討論，探究，談出自己的觀點。練習(xí),思考：誰家想做（），就拎起斧頭到山坡上，（）。指導(dǎo)讀課文相關(guān)部分。四、前后聯(lián)系，探理激情：

12、（1）師創(chuàng)設(shè)情景，生前后聯(lián)系，總結(jié)升華。（2）有感情地朗讀課文，邊讀邊想。五、結(jié)合實際，拓展延伸：（1）結(jié)合實際議一議身邊破壞環(huán)境的行為。（2）為呼吁大家都來關(guān)心環(huán)境問題，我們可以怎么做？師生交流。（3）課后作業(yè)：收集有關(guān)環(huán)保圖片、資料，辦一期墻報。 教學(xué)設(shè)計方案 篇5 【教學(xué)要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文具體的語言材料和補充閱讀材料，獲得給予是快樂的真切體驗，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想感情?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，我想做個調(diào)查，每年你們 覺得最開心、最快樂的是什么時候?為什么?(生答)同學(xué)們都體會到了從別人那里得到的開心與快樂。那么你們有沒有注意到那些給你們禮物、

13、金錢，給你們幫助的人，他們在付出了以后是不是感到傷心、難受、痛苦呢?(生答)今天我們就一起跟隨文中的人物去體會給予的快樂。二、學(xué)生自讀課文大聲地朗讀課文，找出文中給你留下深刻印象的地方。三、學(xué)習(xí)情況交流指名學(xué)生回答，初步指導(dǎo)學(xué)生讀文感悟。四、學(xué)習(xí)課文15自然段請同學(xué)們先自讀課文的15自然段，這里有兩個都表示出乎意外的詞，誰能找出來?(學(xué)生答：吃驚、驚訝。)1、誰吃驚?誰驚訝?板書：小男孩和保羅2、誰能把他們倆吃驚和驚訝的語氣讀出來?3、小男孩為何吃驚?(學(xué)生答：因為他沒想到，保羅哥哥會白白地送給保羅一輛新汽車。)老師解釋：作為保羅自己接收到這樣的禮物不吃驚，肯定是由于他的家境比較好，這樣的禮物

14、也不足為奇。而小男孩呢?家庭情況肯定誰能更好地讀出小男孩的吃驚來，還要能做出吃驚的樣子!4、那保羅又為何驚訝呢?(答：驚訝小男孩的回答和他所想不一樣。)5、再指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀：其實讓保羅驚訝的還不止這些呢?請同學(xué)們再讀下文，找出保羅再次感到意外的地方。五、學(xué)習(xí)611節(jié)1、學(xué)生邊讀邊找，并指名回答。2、當小男孩提出請保羅把車開到他家門口時，保羅是怎么想的?指名學(xué)生讀第九節(jié)。(學(xué)生回答。)3、這個笑可大有學(xué)問。這里保羅的笑是什么樣的笑呢?(生答)讀讀這個笑。4、但是這回保羅又錯了。怎么知道他又錯了?指導(dǎo)讀小男孩的那段話。要讀得感人。六、學(xué)習(xí)1213自然段1、保羅被小男孩的話深深地感動了，作出了一個

15、他事先也沒想到的決定，齊讀12小節(jié)。2、他們是怎樣度過這個難忘的夜晚的呢?請大家閉上眼睛，想像他們看到圣誕節(jié)的夜景各自會想些什么，說些什么。他們的心情會怎么樣。3、是呀，小弟弟有生以來第一次看到這么多美景，心中肯定無比激動，非常高興;而小男孩看到弟弟如此開心，也感到很快樂。至于保羅，看到自己只不過是讓他們坐車在大街上轉(zhuǎn)了一圈，就能給他們帶來這么多的快樂，他終于也明白了，齊讀最后一小節(jié)。七、拓展部分1、在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我們和保羅一樣體會到給予的快樂。2、師小結(jié)：是呀，把快樂建筑在別人的痛苦之上，只能得到一時的快樂;而如果你使別人快樂了，自己才能得到長久的、真正的快樂。3、其實，這樣的事不僅僅

16、發(fā)生在他們的身上，生活中，我們也經(jīng)常會碰到這種情況。同學(xué)們，你們回憶一下，你有沒有帶給過別人快樂?還是別人帶給了你快樂?4、指名多位學(xué)生來說。八、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們體會到了給予的快樂，我希望同學(xué)們以后都能得到快樂，給予別人快樂，在快樂中健康成長。九、作業(yè)課后，我想請同學(xué)們到學(xué)習(xí)、生活中去找一找快樂，把你所認為的快樂寫下來，在班隊課上告訴大家。 教學(xué)設(shè)計方案 篇6 教材簡析本課是人教版六年制第三冊第六單元的口語交際課。課文里有一幅買文具的情境畫面。教學(xué)目標1.知道買文具時應(yīng)該說些什么，能正確表達自己購買文具的意愿。2.說話時表達清楚、完整，態(tài)度大方，有禮貌。3.能認真聽別人講話，發(fā)現(xiàn)錯誤，

17、并給予糾正。4.創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)師與生、生與生之間的雙向、多向互動。教學(xué)重點、難點在創(chuàng)設(shè)的情境中進行買文具的口語交際。教具準備文具、多媒體課件。教學(xué)過程一、以歡快的樂曲引入，渲染氣氛創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生聽說的積極性。二、板書課題：買文具三、演示、述說買文具的過程(訓(xùn)練目的：引導(dǎo)學(xué)生表達完整、清楚，要使用禮貌用語。)1.多媒體演示課文中的圖意：一個小學(xué)生正在與售貨員阿姨對話。另一個小學(xué)生在挑選文具。老師指點學(xué)生仔細觀察售貨員阿姨和小女孩此時的動作、神態(tài)、語言。2.學(xué)生同桌一個扮演售貨員，一個扮演小學(xué)生進行對話，互相說說買文具的過程。3.指名說。要求：聲音洪亮，態(tài)度大方，說話完整、清楚；聽的同學(xué)要認真聽，聽明白，可以發(fā)表自己的意見，進行評論。小結(jié)：從學(xué)生的聽說兩方面進行小結(jié)。四、表演買文具的過程(訓(xùn)練目的：引導(dǎo)學(xué)生能正確表達自己購買商品的意思，要用上您好請謝謝等禮貌用語。)1.老師把課前準備好的文具放在課桌上，老師扮演售貨員，找一位同學(xué)扮演顧客，進行表演，范說。2.學(xué)生在小組里互相演練、說說。3.各小組選代表在全班演練、述說。老師引導(dǎo)其他同學(xué)進行評議。五、進行買文具實踐活動1.全班學(xué)生都把自己的文具拿出來，模擬文具店現(xiàn)場，同學(xué)們自己扮演自己喜歡的角色，進行買文具的實踐活動。2.老師巡視、指導(dǎo)。3.請幾位表達好的學(xué)生，再表演買文具的情景。4.讓全班學(xué)生評議。引導(dǎo)學(xué)生