人教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《小蜜蜂》公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄

1、小蜜蜂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：歌曲表演小蜜蜂教材分析：小蜜蜂是人教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)以歌曲為主的音樂(lè)課，學(xué) 生聲情并茂的歌唱是教學(xué)的重點(diǎn)。歌曲比較短小，易于演唱并且比較適合于進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。本課在設(shè)計(jì)上 也正是基于歌曲的特點(diǎn)，運(yùn)用口風(fēng)琴輔助教學(xué)這一特殊的形式，使學(xué)生在快樂(lè)中更加容易的學(xué)會(huì)歌曲。b5E2RGbCAP學(xué)情分析：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)譜教學(xué)一直是比較枯燥和困難的環(huán)節(jié)，為了避免這一環(huán)節(jié)的枯 燥，我利用口風(fēng)琴進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和創(chuàng)造能力。正 如新課標(biāo)中所提出的：“器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造

2、能力有著 十分重要的作用?！?plEanqFDPw教學(xué)目標(biāo)：欣賞小動(dòng)物的音樂(lè)，從中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)形象。通過(guò)練習(xí)口風(fēng)琴，學(xué)習(xí)小蜜蜂的演奏。用美好的聲音演唱小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂的勤勞品格。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂(lè)器、口風(fēng)琴、課件、圖片教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、欣賞蜜蜂1、初聽(tīng)樂(lè)曲蜜蜂師導(dǎo)語(yǔ)：春天不知不覺(jué)已來(lái)到了我們身邊，春姑娘一路走來(lái)，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸 出了嫩綠的小手，小花張開(kāi)了美麗的笑臉，春天可真美！這時(shí)，有一群勤勞的小精靈也來(lái)了，你們聽(tīng)，他 們來(lái)了，請(qǐng)你用動(dòng)作告訴我它們是誰(shuí)？ DXDiTa9E3d（放課件中的音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并用動(dòng)作表示

3、答案）師：從同學(xué)們的動(dòng)作中，老師看出來(lái)了是會(huì)飛的小精靈，大家一起說(shuō)是什么？生：蜜蜂。師：你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？是用什么樂(lè)器演奏的？生：我聽(tīng)到音樂(lè)的速度很快，是用小提琴演奏的。師：看來(lái)，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來(lái)模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂(lè)，是由 德國(guó)小提琴家、作曲家弗朗索瓦 舒伯特所做。RTCrpUDGiT小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚。他不但勤勞還很聰明，誰(shuí)能知道小蜜蜂是怎樣告訴同 伴花園的具體位置呢？5PCzVD7HxA生：小蜜蜂使用跳舞的方式來(lái)告訴，如果花比較近就跳圓圈舞，如果遠(yuǎn)就跳8字舞。師：你們還能設(shè)計(jì)更多的形狀嗎？（生設(shè)計(jì)其他形狀）2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲蜜蜂師：下面，

4、我們每組設(shè)計(jì)一個(gè)隊(duì)形，去告訴那些還沒(méi)來(lái)采蜜的的小蜜蜂快來(lái)采蜜吧?。◣焼?wèn)各組設(shè)計(jì)的隊(duì)形，并安排位置，放音樂(lè)學(xué)生按隊(duì)形模仿小蜜蜂飛舞）三、在情境中復(fù)習(xí) F大調(diào)的演奏1、復(fù)習(xí)F調(diào)各音在鍵盤(pán)上的位置師：小蜜蜂看到我們的信息后，急急忙忙的趕來(lái)采蜜。他們來(lái)到花園里，看到了好多美麗的鮮花，并 且他們還發(fā)現(xiàn)了小花上的秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ jLBHrnAILg 生：小花上有唱名。 師：原來(lái)這些都是能發(fā)出音樂(lè)的小花，他們發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎？是什么樣的聲音呢？我真想聽(tīng)一聽(tīng)， 這樣吧，我們用口風(fēng)琴?gòu)椧粡棽痪椭懒藛?？不過(guò)我給大家一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，要在 F 調(diào)上找到這些音。 xHAQX74J0X（師展示鍵盤(pán)圖） 請(qǐng)同學(xué)們看

5、鍵盤(pán)圖，誰(shuí)能找到F 調(diào)的 d、 r、 m、 f 、s 呢？（找一學(xué)生把音的卡片放到鍵盤(pán)上）2、練習(xí) F 調(diào)各音在口風(fēng)琴上的手位 師：現(xiàn)在，同學(xué)們就可以根據(jù)這個(gè)鍵盤(pán)上的音的位置在你的口風(fēng)琴上找一找小花上的音了。 （學(xué)生取琴，無(wú)管彈奏） 師：都找到了嗎？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小花會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（教師選小花，學(xué)生吹奏）3、按節(jié)奏彈旋律 師：小花上的音真好聽(tīng)，這時(shí)，細(xì)心的小蜜蜂又發(fā)現(xiàn)了小花的不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：花有大有小。有休止符。 師：小蜜蜂采大花時(shí)時(shí)間會(huì)長(zhǎng)些，小花則短些。小蜜蜂采累了也會(huì)休息一下。 生：有的兩朵花長(zhǎng)在一根徑上，有的一朵花自己一根徑。 師：你觀察得真仔細(xì)，這和我們學(xué)過(guò)的節(jié)奏有什么聯(lián)系

6、？ （生說(shuō)聯(lián)系：長(zhǎng)在一根徑上的代表八分音符，而一根徑上的代表四分音符。 ） 師：勤勞的小蜜蜂開(kāi)始采蜜了，請(qǐng)同學(xué)們用“嗡”的聲音來(lái)給小蜜蜂配音好嗎？ （師拿小蜜蜂在小花上采蜜，生用“嗡”讀節(jié)奏） 師：如果按這樣的節(jié)奏再去彈奏這些音，肯定更好聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱椧粡棥?（學(xué)生練習(xí)，教師把小花分配給四個(gè)組分別彈奏，之后，師分別聽(tīng)各組的吹奏）4、旋律接龍 師：下面，我要考驗(yàn)一下你們的反應(yīng)能力。我指那個(gè)組，哪個(gè)組彈奏，不僅要反應(yīng)快而且要彈整齊。 （做旋律接龍游戲）五、學(xué)習(xí)彈奏歌曲小蜜蜂 師：剛才同學(xué)們彈奏的小花上的旋律就是德國(guó)兒歌小蜜蜂 ，整首歌僅僅用五個(gè)音組成，節(jié)奏簡(jiǎn)單而 且還很有規(guī)律，是小朋友非常喜愛(ài)

7、的歌曲。 LDAYtRyKfE1、教師范奏 師：想不想聽(tīng)老師給大家彈一遍？ （師范奏）2、學(xué)生演唱歌譜 師：跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍。（生唱譜）3、學(xué)生練習(xí)彈奏 師：你們發(fā)現(xiàn)歌譜的規(guī)律了嗎？ （生發(fā)現(xiàn)有重復(fù)的地方） 師：同學(xué)們把整首歌曲試著彈一彈吧！ （教師提示手型、音的位置、節(jié)奏等） （師伴奏，學(xué)生一起彈一遍。教師糾正學(xué)生的不足，如休止符提示學(xué)生換氣、節(jié)奏等）4、教師伴奏，學(xué)生吹奏師：誰(shuí)來(lái)和老師一起彈，看你和老師合作的如何？（學(xué)生吹旋律，教師用口風(fēng)琴?gòu)棸樽啵┝?、學(xué)唱歌曲小蜜蜂 師：同學(xué)們彈得真棒！雖然有些同學(xué)彈得還不太熟，但老師知道你認(rèn)真、努力了，這種學(xué)習(xí)精神是最 可貴的，就像辛勞的小蜜蜂

8、一樣，只要勤奮努力就一定會(huì)收獲甜蜜的。 Zzz6ZB2Ltk1、聽(tīng)范唱錄音 師：你們聽(tīng)，歌中也是這樣贊美小蜜蜂的。2、歌曲分析師： 1、在聽(tīng)歌曲時(shí)，你能想象到小蜜蜂在花叢中采蜜的情景嗎？3、歌中哪一段旋律描寫(xiě)的是小蜜蜂忙碌的樣子？剛開(kāi)始的前四小節(jié)你想象到了什么？后面又表現(xiàn)了什 么？4、學(xué)生用 “嗡”歌唱歌曲旋律師： 就讓我們一邊想象小蜜蜂的勞動(dòng)順序，一邊用 “嗡 ”來(lái)演唱，注意各部分的情緒。 （學(xué)生演唱一遍）師：我覺(jué)得加上點(diǎn)動(dòng)作能更好的理解情緒，不過(guò)這個(gè)動(dòng)作要加在有休止符的地方。5、加入歌詞歌唱 師：讓我們加入歌詞一起歌唱可愛(ài)的小蜜蜂吧！ （教師指導(dǎo)學(xué)生的咬字、發(fā)聲、休止符、情緒、音準(zhǔn)）七、情

9、景表演 師：小蜜蜂忙碌了一天了也該休息了。下面我們做一個(gè)情景表演。選幾個(gè)同學(xué)來(lái)送小蜜蜂回家，其他 同學(xué)扮演小花，小蜜蜂非常喜歡你們的琴聲，所以當(dāng)音樂(lè)起時(shí)你們要一邊吹一邊在花叢中穿梭，小花就唱 著歌，最后你們把小蜜蜂送回家好嗎？ dvzfvkwMI1八、教師小結(jié) 師：小蜜蜂是那樣的勤勞，老師希望你們也像小蜜蜂那樣刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)成為有用的人才！ （生聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室）課后反思 音樂(lè)教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生 活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想像等方面的健康成長(zhǎng)。針對(duì)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，我將新的教學(xué)綱領(lǐng)精神滲透到本 次的教學(xué)中。 rqyn14ZNXI本課是學(xué)

10、生接觸的第一首 F 大調(diào)的歌曲，歌曲旋律簡(jiǎn)單，因此可以在備課時(shí)設(shè)計(jì)了許多學(xué)生的空間， 讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中輕松愉快的學(xué)習(xí)這首歌曲。 EmxvxOtOco在教案設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個(gè)重點(diǎn)，那就是必須以激發(fā)興趣為重點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí) 音樂(lè)的興趣是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。 對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、樂(lè)器吹奏等各種手段。 SixE2yXPq5首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。黑板上畫(huà)出花、草、樹(shù)等景物，我又設(shè)計(jì)了音符花，小 蜜蜂。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺(jué)。 6ewMyirQFL樂(lè)

11、器不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力，還可以制造氣氛。在這節(jié)課里我運(yùn)用的是口 風(fēng)琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學(xué)生游戲的進(jìn)行，識(shí)譜學(xué)唱教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生借助口風(fēng)琴的幫助 學(xué)習(xí)，在情景發(fā)展過(guò)程中自然輕松的學(xué)會(huì)了吹奏，達(dá)到識(shí)譜學(xué)唱的目的。 kavU42VRUs表演是讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好的表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理 解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂，還有的當(dāng)花、樹(shù)等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么 角色，他們自始至終都興趣盎然，因?yàn)楹⒆觽儽旧砭吞幱诤脛?dòng)的年齡階段，在角色表演過(guò)程中，孩子們可 以隨著音樂(lè)載歌載舞，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)

12、中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。 y6v3ALoS89課后點(diǎn)評(píng)這節(jié)觀摩課是根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的心理特征，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力 設(shè)計(jì)的一節(jié)寓教于樂(lè)、新穎獨(dú)特的音樂(lè)課。教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)方式生動(dòng)活潑，既發(fā)展了學(xué)生的想象 力，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的意識(shí)。整節(jié)課中學(xué)生都在教師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn) 行學(xué)習(xí)，在情境的發(fā)展中，又自然地加入字母譜教學(xué)、欣賞教學(xué)、樂(lè)理知識(shí)、歌曲教學(xué)、情景表演等內(nèi)容。 在進(jìn)行識(shí)譜這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生還利用口風(fēng)琴順利的解決了教學(xué)難點(diǎn)，利用高低不同的音符花給學(xué)生創(chuàng)造出 旋律的高低起伏的視覺(jué)沖擊，并引導(dǎo)學(xué)生用小蜜蜂“嗡嗡”的聲音模仿歌曲旋律進(jìn)行歌唱，加深了對(duì)音樂(lè) 的記