人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《回顧拓展二》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔教學(xué)設(shè)計(jì)（一）交流感受1. 同學(xué)們， 最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了， 并留下了深刻印象。 請(qǐng)大家自由閱讀小林和小東的對(duì)話， 看看他們交談的內(nèi)容。你對(duì)哪些話有同感呢？2. 學(xué)生閱讀。3. 全班交流匯報(bào)，說說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。4. 你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來與大家分享。5. 教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受， 傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。（二）交流讀書方法1.

2、說說我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？2. 全班交流。3. 歸納讀書方法。（有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順； 深入體驗(yàn)作者的思想感情；讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場(chǎng)景；把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己的真實(shí)感受讀出來。）二、日積月累1. 讀 “日積月累 ”，讀準(zhǔn)確，通順。2. 自由誦讀，初步理解句子含義。3. 指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。4. 交流句子含義。 第一句： 君子處世， 就應(yīng)該像天一樣， 自我力求進(jìn)步， 永不止息。 第二句：不一定年齡大的人才有理想， 一個(gè)沒有遠(yuǎn)大的志向的人， 即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無濟(jì)于

3、事。第四句：時(shí)間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請(qǐng)珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無法形成江河大海。5. 指名背誦，要求讀出感情。6. 從這些句子中你受到什么啟示，你會(huì)在怎樣的情況下使用這些話語(yǔ)，為什么？7. 練習(xí)背誦。8. 外收集有關(guān)勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。教學(xué)時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。對(duì)句子意思的理解，不做過多的要求，對(duì)學(xué)生提出的疑問，可簡(jiǎn)要給予解釋。 三、課外書屋1. 引入：給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說童年，有聽說過這本書嗎？2. 請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)童年這本書你都了解了些什么？你還知道什么？（介紹童年的內(nèi)容簡(jiǎn)介以及其他與之相關(guān)兩部作品在人間與我的大學(xué)。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）3.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記， 并介紹其主要內(nèi)容， 將書目板書于黑板上，供學(xué)生閱讀時(shí)參考。4.學(xué)生討論如何開展讀書交流活動(dòng)。5.教師小結(jié)。1 歡迎下載精品文檔。2 歡迎下載精品文檔歡迎