人教版(新)小學語文二年級下冊語文《絕句》教學設計名師優(yōu)秀資料

1、絕句教學設計【設計意圖】：絕句是唐朝詩人杜甫閑居成都草堂時所作。本詩是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊的春景。這首詩色彩明快，意境開闊。全詩每句一景，聲形色，近景、遠景交相輝映，構(gòu)成一幅絢麗多彩、開闊生動的畫卷。描寫有動有靜，鳴啼的黃鶯， 飛翔的白鷺是動景， 千年積雪， 停泊行舟是靜景，動靜相間，和諧完美。這明快開朗景色的描繪，反映了詩人歡快激揚的思想感情。全詩對仗工整，語言凝練，令人心曠神怡，百讀不厭。【教學目標】：1、會認 9 個生字，會寫12 個字。2、有感情地朗讀古詩， 背誦古詩， 感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。【教學重難點】：1、理解詩

2、句， 通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。2、指導有感情地朗讀背誦古詩。3、深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，整體感知1、通過昨天的背古詩比賽， 老師知道了我們班的同學們最拿手的就是背古詩，很多同學一口氣背誦了好幾首古詩呢！今天，老師就請來一位被尊為 “詩圣” 的大詩人，你們能叫出他的名字嗎？（出示杜甫圖片）2、學生介紹杜甫。3、老師小結(jié)。（杜甫是唐代詩人，自幼好學， 7 歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有 1400 多首，被譽為“詩圣” 。）4、請同學們回憶一下，我們原來學過杜甫寫的古詩嗎？5、那請同學來背一背。同學們記性真好。這一節(jié)課，我們

3、一起學習杜甫的絕句二、自主合作，識記鞏固請大家默讀古詩絕句 ，參照助學單完成3 道題。展示：2、熟識字詞，組長組織檢查同組學生的識字。杜絕鳴叫包含停泊柳樹門窗山嶺吳國3、完成助學單第 3 題。<<絕句 >>兩個黃鸝 _， _白鷺 _。三、品詞析句，積累運用1、自由默讀古詩，畫出自己不懂的詞語，詩句。（ 1）、小組交流討論。（ 2）、匯報交流情況。2、課件出示一二句（ 1）從“翠柳”一詞可以看出是什么季節(jié)？（春天）（ 2）你能從這兩句話中找到描寫色彩的詞嗎？（黃、翠、白、青）3、詩人用黃綠相映、 青白對照， 用色彩鮮明的文字寫出了春天生機勃勃，我們試著用最美的語言來讀一讀

4、吧！4、同學們讀得真好，那你們能不能背下來呢？指名背，齊背。5、課件出示后兩句。（ 1）老師重點指導學生理解“千秋” 、“含”。千秋雪”是說山很高，高得積雪終年不化。含就著銜著、鑲嵌的意思。（用了“含”字好像把窗框?qū)懟盍?，寫出畫面的動態(tài)之美，更有了動感，詩中靜動結(jié)合，充滿生機。 ）（ 2）“萬里”在這里是指什么？（路途遙遠）8、詩人看到遠處的雪山和門前這么多的木船，心情會是怎樣的？（歡快、愉悅、舒暢）9 讓我們一起用愉快的語氣讀古詩吧。10、詩人是如何抓住景物特點進行描述的、表達思想感情的？詩人抓住了自然景色來描述，表達了詩人熱愛祖國山河，熱愛大自然，及對和平生活的向往。四、以例悟法拓展閱讀1、借助助學單，默讀文章現(xiàn)在就讓我們來默讀主題叢書107 頁鳥鳴澗助學單（ 1）、思：思考鳥鳴澗中描寫了什么景物？（ 2）、記：鳴叫山澗桂花空閑夜晚安靜驚嚇時刻（ 3）、品：品讀讓你感受深刻的詩句。（ 4）、感：讀了鳥鳴澗你有什么感受？小組內(nèi)展開交流討論，一會小組匯報。2、小組展示五、布置作業(yè)：默讀主題叢書天凈沙·秋思六、通過這節(jié)課的學習你有那些收獲、困惑？七、小結(jié)這節(jié)課你們表現(xiàn)很好，學習很積極，讓我看到了你們的成長、聽到了你們動聽的讀書聲，謝謝你們的精彩展示！下課！板書絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。近景窗含西嶺千