五年級數(shù)學(xué)下冊期中考試試卷分析

1、五年級數(shù)學(xué)下冊期中考試試卷分析一、試卷分析：1、知識的覆蓋全面，題型豐富，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。2、所考察的知識點非常靈活，較好地體現(xiàn)了學(xué)生解決問題的能力。3、在試題的取材上加強與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如：綜合應(yīng)用的幾道解決問題，強調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性， 要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、 分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。二、學(xué)生卷面分析：這次考試考得很不理想，學(xué)生對于知識的掌握比較膚淺，深感慚愧。從卷面上來分析，體現(xiàn)了以下幾大特點：1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。但填空題的第 2 小題錯誤率高，學(xué)生對長方體的

2、棱長和、 表面積、體積概念的理解比較模糊、不透徹，第 4 小題，對于因數(shù)倍數(shù)有部分同學(xué)誤解了題目的意思，尤其是按要求填數(shù)，大部分同學(xué)出錯率較高。第 6 小題靈活性更大，有許多學(xué)生對于將兩個棱長為 3 厘米的正方體，粘和在一起組成一個長方體，不會求體積。2、綜合運用知識的能力較弱。主要表現(xiàn)在學(xué)生對解決問題的部分題目完成的較差。如：第五題和第六題，有不少學(xué)生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學(xué)生能理解題意，知道列式，但在計算方面失誤多。題目與生活聯(lián)系密切，主要是考查學(xué)生的基本功是否扎實，分析問題和解決問題的能力。很多學(xué)生不能綜合運用自己掌握的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信啊息

3、，達(dá)到準(zhǔn)確列式計算的目的。3、計算能力較差。部分學(xué)生計算能力相對較弱，主要表現(xiàn)在解決問題里，算式列對， 計算錯誤以及將計算結(jié)果后面的單位寫錯，將長度單位寫成面積單位， 將面積單位寫成體積單位， 對于單位概念的理解比較模糊。4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在做畫圖時，沒有用到尺子或者三角板和鉛筆，用隨意畫，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、對于應(yīng)用題的解題能力較弱。 大部分同學(xué)都沒有統(tǒng)一單位之后再用公式解決問題，對于占地面積及求幾個面的面積分析不清，理解混亂，失分比較多。三、原因分析：部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就

4、不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)未能及時跟蹤追進(jìn)，查漏補缺，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠， 復(fù)習(xí)時間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。 四、改進(jìn)具體措施：1、加強新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題， 接觸一些開放性問題， 改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。3、對于不同能力的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求，特別是在作業(yè)要求上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、 學(xué)習(xí)能力作出不同的級別， 讓各類學(xué)生能獲得成功的體驗。以往，不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，都作了統(tǒng)一要求，以致于差生不能及時完成作業(yè)，作業(yè)是今天拖明天，明天拖后天，產(chǎn)生惡性循環(huán)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性。4、加強評價機制。在課堂上，要給學(xué)生寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，要及時給予學(xué)生積極的語言評價，鼓勵學(xué)生發(fā)言、提出問題；在批改作業(yè)時，要充