點亮《綜合實踐活動》課

1、點亮綜合實踐活動課綜合實踐活動是一門實踐性、經(jīng)驗性課程。能夠說，綜合實踐是學(xué)生的實踐、學(xué)生的活動。課堂以學(xué)生活動為主體。教師在學(xué)生的活動過程中只起著指導(dǎo)的作用?；顒硬皇墙處煛敖獭背鰜淼?，而是學(xué)生“做”出來的，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，教師的主要作用只在于指導(dǎo)學(xué)生展開綜合實踐活動的全過程。 綜合實踐活動是新一輪課程改革的一門新型課程，實踐活動課程不一定就按照現(xiàn)在學(xué)生手里的教材去教學(xué)，能夠根據(jù)學(xué)生的生活實際，水平以及學(xué)校的資源等因地選材實行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的生活息息相關(guān)，把教學(xué)活動與“生活實際”有機結(jié)合起來，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，他們“愿做、會做、做中取樂”，從而增強了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)

2、力,激發(fā)起學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也讓學(xué)生從活動中感悟生活、體驗生活，讓學(xué)生學(xué)有所得。 作為教師，我們該如何上好這門課呢？ 我認(rèn)為：首先，教師要確定好活動主題 ，對活動實行整體設(shè)計，這非常重要。它決定了整個活動實施的成與敗。這個環(huán)節(jié)必須以尊重學(xué)生的興趣、愛好為前提，同時了解學(xué)生的生活基礎(chǔ)和已有的知識經(jīng)驗。其次，在活動過程中讓學(xué)生持續(xù)迎接新的挑戰(zhàn)，同時留下一些回味的余地，就像很多人在玩電子游戲時，往往過了第一關(guān)，還想過第二關(guān)，過了第二關(guān)，還想過第三關(guān)如此持續(xù)前進(jìn)，在征服每個新的挑戰(zhàn)過程中興趣持續(xù)提升，對活動有些欲罷不能。如我在設(shè)計紐扣這個次活動時，我先布置學(xué)生用一周去收集各種不同時期，不同形狀，不同顏色

3、，不同材料等等的紐扣，讓各小組討論交流關(guān)于紐扣的作用來做一個匯報，比一比哪一組收集的最多、最好。評比出個人和集體的最佳收集獎。這個環(huán)節(jié)學(xué)生非常積極，對于他們來說也不困難，這環(huán)節(jié)之后我提出：紐扣的作用僅僅是為了扣合衣服或在衣服上作為點綴和裝飾嗎？如果不但僅這樣，那么她們還有那些作用呢？這個個懸念又不由自主地把學(xué)生引入下一個活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用兩周的時間去收集，觀察，利用紐扣動手制作自己喜歡的作品，告訴孩子們2星期后舉行一次作品展示會，要評比出最佳設(shè)計獎，還要邀請學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加，這樣學(xué)生的興趣和積極性得到了充分的點撥，學(xué)生非常樂意去完成。因而在最后的展示會上收到了良好的效果，得到來聽課的老師的好評

4、。第三、要尊重小學(xué)生愛玩的天性，玩是他們?yōu)榱诉m合將來的勞動和工作的一種準(zhǔn)備，在玩中能夠使孩子的各種水平得到培養(yǎng)。課堂并不應(yīng)該局限于小小的教室，而應(yīng)該走出教室，與生活實踐相結(jié)合，與其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐當(dāng)中，玩當(dāng)中學(xué)到知識、培養(yǎng)水平。還在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了很多有價值的東西。如在整理的學(xué)問活動中，我讓他們對自己的學(xué)習(xí)用品、生活物品以及書桌中的物品、教室的勞動工具等實行整理。讓學(xué)生回家協(xié)助家里人整理房間等，讓學(xué)生在整理的過程中將生活中的廢物創(chuàng)造成自己喜歡的小物件?；顒幼詈蟓h(huán)節(jié)是每個孩子對這次活動做好總結(jié)并在班上交流。在活動過程中我都是以他們自己的喜愛為主，他們做什么，怎么做我都給他們很大的空間，

5、整個活動學(xué)生都很活躍。這次活動學(xué)生在盡興的玩中了解分類整理的方法，以及分類整理給我們生活帶來方便。第四、強調(diào)自主合作探究，在新的教育理念下，學(xué)生知識的獲取和水平的提升，已不再是單純地依賴教師傳授。這時合作探究就綜合實踐活動課程中最常見、最基本的組織形式。通過自身的實踐，同伴合作探究，在探究活動中最大限度地獲得知識和情感的體驗。所以在綜合實踐活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究是非常必要的也是必不可少的。在組員分配中根據(jù)學(xué)生的興趣、喜好、特長自主選擇探究內(nèi)容，方法、途徑，只有這樣才能更好的發(fā)揮合作，從而完成信息資料的收集，完成探究任務(wù)。我在這方面是這樣做的：學(xué)生自主組成小組后，自由組合選擇探究內(nèi)容；這時會出現(xiàn)這樣的問題 ：往往有的組人員很多，有的組人員寥寥無幾，這時需要老師根據(jù)學(xué)生的特點特長做適當(dāng)調(diào)整，以保證探究活動的順利實行；既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用?？倎碚f之，綜合實踐活動是以學(xué)生的興趣和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性為內(nèi)容的活動，要使學(xué)生充分得到活動體驗，在快樂的活動中得到真正的教育和鍛煉，