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1、觀賞識(shí)教育有感 不知不覺(jué)在教師這個(gè)工作崗位上已經(jīng)工作十四個(gè)春秋了,經(jīng)常感覺(jué)太累,而工作績(jī)效又太低,面對(duì)新時(shí)期的小學(xué)生,似乎感覺(jué)自己越來(lái)越不會(huì)教書(shū)了。這是為什么呢?我一直在反思而不得其解。觀看了周弘老師的賞識(shí)教育之后,有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。老師教育學(xué)生要有耐心,還要有愛(ài)心。老師要像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生,時(shí)刻賞識(shí)孩子優(yōu)點(diǎn),而不是學(xué)生做錯(cuò)了事就批評(píng),與學(xué)生建立平等融洽的師生關(guān)系,這樣面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng),老師都能用平和的心態(tài)去處理。我們班中有一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常上課開(kāi)小差,反復(fù)教育都不見(jiàn)好轉(zhuǎn),后來(lái),我多次聯(lián)系他的家長(zhǎng),甚至氣極了,希望他退學(xué)。事后想想,我作為一個(gè)老師,是沒(méi)有權(quán)利剝奪一個(gè)學(xué)生的受教育權(quán)的。如果

2、他真的退學(xué)了,小小年紀(jì),他又能干什么去呢?也許僅僅把他往更糟糕的路上推。當(dāng)我們對(duì)他實(shí)行教育的時(shí)候,如果他光長(zhǎng)了兩個(gè)耳朵,而把耳道堵塞了,那么不管我們?cè)趺唇逃?,他都是?tīng)不進(jìn)去的,我們的教育效率都是零,甚至因?yàn)槟娣葱睦淼淖饔茫鸬椒醋饔?。接下?lái),我對(duì)他實(shí)行冷處理。雖然后來(lái)經(jīng)過(guò)了約一個(gè)月時(shí)間的等待,他才有了明顯的進(jìn)步。但我知道,如果我不等待,那么也許永遠(yuǎn)都沒(méi)有他進(jìn)步的時(shí)候。上海著名教育家曹志芳說(shuō):“教育需要等待?!敝芎肜蠋熞舱f(shuō):“遲開(kāi)的花,早開(kāi)的花,我們要相信,每一朵花都會(huì)開(kāi)放。切不可心急?!敝袊?guó)的古話不是也說(shuō):“無(wú)為而為之”嗎?看來(lái)教育需要真心,教育還需要耐心。魏書(shū)生說(shuō):“你愛(ài)事業(yè)。是為了向它奉

3、獻(xiàn)自己的一切,這才稱得上是真愛(ài),而只有愛(ài)到自我犧牲的水準(zhǔn),才能在事業(yè)上做出成就。”正因?yàn)樗麑?duì)教育事業(yè)真摯的愛(ài),他才認(rèn)為教書(shū)是享受,育人是享受;正因?yàn)樗麑?duì)教育事業(yè)真摯的愛(ài),他才肯于把自己的一切都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候,有沒(méi)有樂(lè)在其中呢?我想我更多的時(shí)候是沒(méi)有樂(lè)在其中,我們?cè)诒г箤W(xué)生,又在哀嘆自己。想想,我總是在班級(jí)中營(yíng)造沉重的氣氛,學(xué)生能快樂(lè)嗎?能提升學(xué)生的興趣嗎?能提升學(xué)生的效率嗎?答案是肯定的:不能。在快樂(lè)中成長(zhǎng)的學(xué)生是真正健康的。于是我嘗試著在我的課堂語(yǔ)言上多了很多幽默詞匯,孩子們也多了很多歡快晌朗的笑聲。我嘗試著用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生,開(kāi)始像周弘老師老師那樣去表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,學(xué)生更愿意上語(yǔ)文課了,師生關(guān)系融洽了很多。我學(xué)會(huì)以積極樂(lè)觀向上的情緒投身于平常的工作之中。我們更應(yīng)該以周弘老師為榜樣,捧出一顆愛(ài)心,將自己燦爛的笑容掛在臉上,用親切的話語(yǔ)、期待的眼神給孩子創(chuàng)造一種和諧、寧?kù)o的氣氛,使孩子們處于一種愉悅、輕松的心境之中,與他們學(xué)在一起,玩在一起。記?。簮?ài),會(huì)使我們的生活充滿陽(yáng)光。我要感謝周弘老師為我們帶來(lái)了最為樸素和純真的信念,它啟迪了我 、鼓舞了我,給了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。 我要向周老師學(xué)習(xí),干好自己本職工作的同時(shí),多學(xué)

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