xx小學(xué)2019年學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作實(shí)施方案.doc

1、xx 小學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作方案為了切實(shí)開(kāi)展 “關(guān)愛(ài)留守兒童” 工作， 做好留守兒童的心理健康教育工作，結(jié)合我校的實(shí)際，制定以下實(shí)施方案：一、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。二、主要措施( 一 ) 健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠

2、道。1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。組長(zhǎng)副組長(zhǎng)：成 員：各班班主任領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由董曉春同志任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作。2、建立留守檔案要認(rèn)真調(diào)查研究，各班要摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童成長(zhǎng)檔案，由專人負(fù)責(zé)管理。3、真情關(guān)愛(ài)，確?！叭齻€(gè)優(yōu)先”。(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，

3、建立進(jìn)步檔案。(2) 生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3) 活動(dòng)上優(yōu)先安排。 學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。對(duì)留守兒童配對(duì)幫扶教師，配對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“愛(ài)心家長(zhǎng)” 。凡寄宿在校外的留守兒童

4、，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與 “留守兒童” 談心一次， 詳細(xì)填好記錄卡， 對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親

5、情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。67、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。班主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛(ài)的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任

6、務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開(kāi)展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。 要定期舉行文藝、 體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 讓留守兒童在歡樂(lè)和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。（二）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力1 、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。各班級(jí)要向留守兒童的家長(zhǎng)公布班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技

7、巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書(shū)信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。2 、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。各班級(jí)要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。4、多措并舉，構(gòu)建全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童的氛圍

8、。為構(gòu)建全社會(huì)幫扶留守兒童的關(guān)愛(ài)體系，積極與鎮(zhèn)、村、組聯(lián)系，使他們也加入到關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)之中。并能積極開(kāi)展和留守兒童“手拉手、結(jié)對(duì)子”的幫扶活動(dòng)，時(shí)時(shí)關(guān)注少年兒童的成長(zhǎng)，并定期和結(jié)對(duì)的留守兒童進(jìn)行交流談心、心理疏導(dǎo)，讓他們健康成長(zhǎng)。4、開(kāi)展幫扶活動(dòng)。對(duì)“留守兒童” 的學(xué)習(xí)和生活情況， 實(shí)行 “一對(duì)一” 幫助機(jī)制， 每一位 “留守兒童”都有一位幫扶老師來(lái)幫助；積極開(kāi)展“留守兒童手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們?cè)诶蠋煛⑼瑢W(xué)群體中成長(zhǎng)，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛(ài)。讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。5 、建立談心制度。要定期召開(kāi)幫扶教師

9、、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，積極開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。6 、注重心理輔導(dǎo)針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童， 幫扶老師和志愿者要與學(xué)生多談心， 著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)， 開(kāi)展心理矯正活動(dòng)。 定期開(kāi)展思想教育、 情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。三、活動(dòng)內(nèi)容及安排三月份：1、討論并制定學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃。2開(kāi)展教師家訪摸底活動(dòng)。四月份：1、留守兒童

10、信息更新，開(kāi)展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。2、開(kāi)通留守兒童親情電話、開(kāi)展親情視頻。五月份：召開(kāi)一次留守兒童座談會(huì)。六月份：1、留守兒童“六一”聯(lián)歡會(huì)。2、班級(jí)及學(xué)校留守兒童工作總結(jié)3、留守兒童工作檔案整理。九月份：?jiǎn)?dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童主題教育活動(dòng)，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議。學(xué)校開(kāi)通親情QQ接通網(wǎng)絡(luò)連接，為留守兒童在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。在師生之間開(kāi)展 “手拉手、 同成長(zhǎng)” 為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng) （ 同伴結(jié)對(duì)、 師生結(jié)對(duì) ） ， 引導(dǎo)留守兒童每周做一件有意義的事。十月份： 各班教師每周與留守兒童談一次心， 了解他們近期的學(xué)習(xí)、 生活、情緒、交友、

11、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。十一月份： 打開(kāi)留守兒童心靈之窗， 為留守兒童進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話。十二月份：1、教師組織班級(jí)學(xué)生和留守兒童一起參加一期活動(dòng)，并優(yōu)先讓留守兒童參加書(shū)法、體育、文藝節(jié)目表演、手抄報(bào)等一系列比賽活動(dòng)，讓他們感受到集體的關(guān)心和溫暖。2、教師在班上要大力開(kāi)展贈(zèng)一張新年賀卡、寫一篇新年感言、送一句新年祝福等形式多樣、內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位留守學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè)的元旦。3、利用寒假務(wù)工人員返家之際，對(duì)在外務(wù)工的人員進(jìn)行留守兒童家庭教育相關(guān)知識(shí)。四、活動(dòng)要求1、全校廣大教職工要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性、緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局和高度