落實“雙減”工作實施方案某一中擬稿

1、落實“雙減”工作實施方案某一中擬稿為貫徹落實辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(中辦發(fā)(2021)40號)、XX市市教育委員會關于提升義務教育階段學校教育教學質(zhì)量減輕學生過重作業(yè)負擔的通知、縣科教局關于減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔的通知精神，結(jié)合學校實際，特制定本工作方案。一、總體要求堅持以“"思想為指導，全面教育方針，落實立徳樹人基本任務，著眼學校高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建學校良好教育生態(tài),有效緩解家長憂慮心情，有效減輕學生過重作業(yè)擔負和校外培訓擔負，推動學生全面發(fā)展、健康成長。二、成立學校“雙減”工作領導小組為了健全組織領導，全面落實“五

2、項管理”及“雙減"工作，學校成立以校長為組長，副校長為副組長，中層行政干部、年段長、學科教研組長、備課組長等部門負責人為成員的工作領導小組。組長：T副組長：J成員：L三、指導思想認真學習領會文件精神，全面準確把握“雙減”要義，把思想和認識統(tǒng)一到黨、國務院重大部署上來，提高政治站位，強化責任擔當，努力抓好“雙減”工作落實。學校通過召開會議、線匕學習等方式組織全體教職員工認真學習和研究，加緊落實“雙減”的各項工作。四、工作原則（一）全面落實國家關于減輕學生過重學業(yè)負擔有關規(guī)定,嚴格執(zhí)行義務教育法、未成年人保護法等法律規(guī)定，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權(quán)利，明確家校協(xié)同

3、責任，不斷提升學校教育教學質(zhì)量。（二）校內(nèi)服務要提質(zhì)增效充分發(fā)揮學校育人主渠道作用,加大改力度，統(tǒng)籌校內(nèi)校外教育資源，統(tǒng)籌課內(nèi)課后兩個時段,對學校教育教學安排進行整體規(guī)劃，全面系統(tǒng)打造學校育人生態(tài)。提升校內(nèi)教育服務質(zhì)量，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，讓每個學生在校內(nèi)能夠?qū)W得會、學得好、學得足。（三）公益普惠。探索和學校支持、家長合理分擔運行成本的做法，釆取收取服務性收費或代收費等方式籌措經(jīng)費，不得以營利為目的。（四）堅持遵循教育規(guī)律、學生認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的原則。五、具體實施方案（一）積極動員，廣泛宣傳召開教師會議，組織學習“雙減”工作的有關文件，領會精神實質(zhì)，深刻理解“雙減”的長遠意義；利用

4、教師業(yè)務學習的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂好課的標準”“如何有效轉(zhuǎn)化后進生"“雙減，切實推進素質(zhì)教育"等專題研討，辯證認識“雙減”工作。利用家長會、公眾號等多種形式，向家長、學生宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好“雙減”宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力，共同做好“雙減”工作。（二）嚴格執(zhí)行課程打算。嚴格根據(jù)市義務教育課程打算，開齊開足課程。教師嚴格根據(jù)各學科課時量支配教學，不得以任何理由增減課程和課時。任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規(guī)范，不得隨便調(diào)課、占課，不得隨便剝奪學生上課權(quán)。學校在校務公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受

5、社會、家長的監(jiān)督。各科教學要嚴格根據(jù)市頒發(fā)的課程標準開展教學，不得隨便加深教學內(nèi)容，提高教學要求。（三）強化學校育人主體地位，從根本上滿足學生多樣化教育需求，確保學生在校內(nèi)學會、學足、學好。1、提高課后服務水平。包括整體規(guī)劃設計，豐富服務內(nèi)容,提供菜單式課后服務項目和內(nèi)容，供學生自愿選擇，切實增強課后服務的吸引力；（1）學校充分利用課后服務時間，指導學生完成作業(yè)，積極開展豐富多彩的綜合素質(zhì)拓展類活動；（2）拓寬服務渠道，引入社會優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)師資參與課后服務，發(fā)揮好少年宮、青少年活動中心等校外活動場所在課后服務中的作用；（3）做強做優(yōu)免費線上學習服務，完善線上公共教學平臺，打造“雙師課堂&qu

6、ot;等。2、提高校內(nèi)教育教學質(zhì)量。（1）包括擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面,縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間教育水平差距，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，大比例促進干部教師區(qū)域內(nèi)流動；（2）規(guī)范教育教學秩序，小學一年級堅持“零起點”教學，學校不得組織任何形式的招生、分班考試，嚴禁劃分重點班、實驗班。3、提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量，保證學生在校學足學好。一是規(guī)范教育教學秩序。嚴格落實國家課程方案和課程標準，開齊開足開好國家課程，嚴格規(guī)范教材使用。學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度，小學一年級堅持“零起點”教學。降低考試壓力，改進考試方式，考試成績表現(xiàn)實行等級制。學校不得利用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期，組織義務教育階

7、段的未成年學生開展任何形式的集體補課，不得組織任何形式的招生、分班考試，嚴禁劃分重點班、實驗班。二是提高課堂教學質(zhì)量。落實課堂教學基本要求、基本規(guī)范和基本規(guī)程，優(yōu)化教學方式，強化教學管理，積極推進“空中課堂”“雙師課堂''“融合課堂”建設，提升學生在校學習效率。加強學科建設和教研管理，切實提高教學質(zhì)量。三是深化髙中招生改。積極完善基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校招生錄取模式，不斷深化高中招生考試方式改。堅持以學定考，進一步提升中考命題質(zhì)量。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序。四是納入質(zhì)量評價體系。認真落實義務教育質(zhì)量

8、評價指南，將"雙減“工作成效等情況作為區(qū)、校義務教育質(zhì)量評價的重要內(nèi)容。4、促進家校社協(xié)同進一步明確家校育人責任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，推進協(xié)同育人共同體建設。教育部門要會同婦聯(lián)等部門，辦好家長學校或網(wǎng)上家庭教育指導平臺，推動社區(qū)家庭教育指導中心、服務站點建設，指導學校建立定期家訪制度，完善家長培訓體系，引導家長樹立正確的育兒觀、成才觀，精準分析學生發(fā)展需求，理性確定孩子成長預期，努力形成減負共識，為學生成長營造良好環(huán)境。（四）落實“雙減"政策嚴格執(zhí)行上級部門相關要求，認真貫徹執(zhí)行省、市、縣有關減輕小學生過重課業(yè)負擔的政策和工作要求，認真執(zhí)行相關“雙減"規(guī)定

9、，做到有布置、有落實、有反饋。根據(jù)上級“雙減"精神，結(jié)合學校實際情況，進一步完善健全現(xiàn)行相關規(guī)章制度，做到有章可循，有規(guī)可依。2.學校對“雙減”工作定期檢查，并將結(jié)果整理存檔，為各項考核提供依據(jù)。通過學生代表座談會、家長會、致家長的一封信等方式，廣泛聽取學生家長對“雙減”工作的建議和意見，不斷改進完善方案。（五）指導學生實踐鍛煉。組織學生參加文體活動，培育1-2項體育運動技能和藝術(shù)特長，嚴禁擠占體育課時和大課間,中小學生校內(nèi)體育活動時間每天很多于1小時，條件允許的情況下盡量安排在戶外。教育學生坐立行讀寫姿勢正確，認真做好廣播操和眼保健操。加強勞動生活技能教育，指導學生參與社會實踐，樂

10、于科學探索，熱心志愿公益服務。（六）減輕校外培訓負擔實施方案做好學校課后服務工作，提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求，是學校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。（七）規(guī)范學校編班行為。各年級學生實行常態(tài)編班，嚴禁舉辦重點班。在編班時，嚴格執(zhí)行省定標準班額要求，按照男女生比例相對均衡原則和隨機原則進行編班，均衡配置各班師資力量。不得按學生成績進行編班，不得為編班進行任何形式的考試或測試。六、保障措施（一）加強家校溝通。開辦好家長學校，加強家校溝通，樹立正確的家庭教育理念，引導家長降低“教育焦慮”，避免出現(xiàn)學?！皽p負"，家庭“增負”現(xiàn)象。（二）健全長效機制、加強督導檢查。持續(xù)推動

11、工作落實,深入實施素質(zhì)教育，真正讓學生提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。（三）堅持以學定考，充分發(fā)揮考試的作用。學校認真落實義務教育質(zhì)量評價指南。每學年定期組織考試主要是通過對學生多種能力的考察，結(jié)合考試，正確綜合評定學生的學業(yè)成績，反饋學生階段性學生成果，以利于讓學生在下一步學習過程中吸取經(jīng)驗教訓，改正不足，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，進一步提升自己的能力。教師要嚴格按照國家課程標準和教學基本要求確定考試內(nèi)容,不出偏、怪考題；教師在出題過程中要認真篩選有針對性，基礎性的試題，考試難度要適當。學校和班級不得公布學生個人和集體成績、名次等信息，校內(nèi)不開展學生考試成績排名。（四）優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量。學校保證開齊開足開好國家規(guī)定課程，優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。將作業(yè)設計納入教研體系，進一步作業(yè)教研