發(fā)展心理學(xué)——課程描述

1、發(fā)展心理學(xué)課程描述（陳超 公管系社會工作專業(yè)）一、本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革發(fā)展心理學(xué) 是研究心理發(fā)生、 發(fā)展的過程和規(guī)律的課程， 在社會工作專 業(yè)開設(shè)。原先該課程是社會工作專業(yè)的一門限選課， 04 級社工專業(yè)曾開設(shè)過此 課程，劉濱老師擔(dān)任主講教師。 此次課程調(diào)整之后， 該課程被提到了專業(yè)必修課 的位置，作為青少年社會工作這一專業(yè)方向的基礎(chǔ)課程。總學(xué)時36，其中理論講授 30 課時，實踐環(huán)節(jié) 6 學(xué)時。二、理論課和理論（含實踐）課教學(xué)內(nèi)容2- 1 本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)發(fā)展心理學(xué) 是社會工作專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課， 強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性的 結(jié)合。本課程的主要目標(biāo)是使學(xué)生深入了解人

2、類心理的發(fā)展， 特別是兒童青少年 階段心理發(fā)展的基本規(guī)律和年齡特征， 從而為未來的社會工作者奠定必備的心理 學(xué)知識基礎(chǔ)，進(jìn)一步拓展其專業(yè)領(lǐng)域，豐富其專業(yè)知識。本課程強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際，實踐教學(xué)與相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)。在形式上， 靈活多樣地采取了觀察、 實訓(xùn)、報告會等多種形式， 目的在于加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi) 容的理解， 同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性， 更好地掌握和運用所學(xué)習(xí) 的知識。2-2 知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時考慮我院的辦學(xué)特色， 以及我院學(xué)生的特點， 理論課的教學(xué)內(nèi)容以不同年齡 段的心理特征為主，重點年齡段就專門領(lǐng)域的發(fā)展（如認(rèn)知、情緒等）作詳細(xì)講 解。本課程強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際， 所以理論

3、課不僅僅是知識的講授， 還會引入許多 實際生活現(xiàn)象，運用案例分析、課堂討論等方式，讓知識更形象生動，讓學(xué)生加 深理解。本課程的內(nèi)容模塊設(shè)計如下：模塊早節(jié)主要內(nèi)容學(xué)時講授實踐模塊發(fā)展心理學(xué)概述第一章發(fā)展心理學(xué)緒論研究對象、研究方法以及其發(fā)展歷史3第二章發(fā)展心理學(xué)相關(guān)理論簡介生物學(xué)觀、生態(tài)學(xué)觀、認(rèn)知發(fā)展觀、精神分析學(xué)觀、社會學(xué)習(xí)觀4模塊二兒童階段第三章嬰兒期的心理發(fā)展心理過程發(fā)展個性社會性發(fā)展2第四章學(xué)齡前兒童的心理發(fā)展心理過程發(fā)展個性社會性發(fā)展2第五章學(xué)齡兒童的心理發(fā)展心理過程發(fā)展個性社會性發(fā)展2模塊青少年 階 段第六章青春期及其影響因素青春期的心理特點影響因素：身體成熟、自尊需要、親子關(guān)系、同

4、伴關(guān)系報告會：青春期的心理特征3第七章青少年自我意識的發(fā)展青少年自我的表現(xiàn)自我認(rèn)同及其形成和發(fā)展的過程影響因素：性別、家庭、文化心理情景?。呵嗌倌甑淖晕野l(fā)展與自尊需要62第八章青少年情緒的發(fā)展青少年情緒的基本特點情緒問題的根源：家庭沖突、同伴關(guān)系、親密 關(guān)系、社會適應(yīng)等不良情緒的調(diào)適與克服團(tuán)體訓(xùn)練：不良情緒克服62模塊四成年階段第九章中年人的心理發(fā)展中年人的事業(yè)、家庭與心理發(fā)展訪談報告：父輩人的心理困惑2第十章老年人的心理發(fā)展老年人的認(rèn)知與心理特點 對生命的認(rèn)識一一畢生發(fā)展觀 生命終結(jié)問題影片觀摩：臨終關(guān)懷222-3課程的重點、難點及解決辦法本課程的重點：人類個體心理發(fā)展的基本規(guī)律，尤其是青少

5、年階段心理發(fā)展 的突出特征。本課程的難點：1）心理發(fā)展的相關(guān)理論；2）青少年期個體心理發(fā)展的特點；3）對生命的認(rèn)識，尤其是關(guān)于“生”與“死”的認(rèn)識；解決方法：1. 理論介紹以了解為度，通過實驗和案例加深學(xué)生的理解；2. 通過報告會的形式，讓學(xué)生結(jié)合自身情況探討青春期的特點，更貼近生活、 貼近自身，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣；3. 授課內(nèi)容貼近實際生活，注重內(nèi)容的實用性，嘗試通過心理情景劇，幫助 學(xué)生更好地把握青春期的自我發(fā)展問題； 通過團(tuán)體訓(xùn)練的方式，幫助學(xué)生學(xué)會不 良情緒的調(diào)適與克服，達(dá)到學(xué)以致用的目的；4. 啟發(fā)學(xué)生思考生命的意義，促使他們更負(fù)責(zé)任地生活，而臨終關(guān)懷在西方 國家和香港等地區(qū)已經(jīng)

6、有較好的發(fā)展， 可以通過影片觀摩的方式，讓學(xué)生更形象 地了解這一過程。三、實踐（驗）課教學(xué)內(nèi)容3- 1課程設(shè)計的思想、效果以及課程目標(biāo)本課程共設(shè)計了 6學(xué)時的實踐教學(xué)，在內(nèi)容上，實踐教學(xué)與相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容 相呼應(yīng)；在形式上，靈活多樣地采取了報告會、情景劇、團(tuán)體訓(xùn)練、影片觀摩等 多種形式；目的在于加深學(xué)生對所學(xué)習(xí)的發(fā)展心理學(xué)的基本規(guī)律和年齡特征的理 解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與，努力做到學(xué)以致用。3-2實踐課程內(nèi)容序號實踐項目課時實踐地點1心理情景劇：青少年的自我發(fā)展與自尊需要2校內(nèi)2團(tuán)體訓(xùn)練：不良情緒克服2校內(nèi)3影片觀摩：臨終關(guān)懷2校內(nèi)合 計63-3 課程組織形式與教師指導(dǎo)方法序號項目、組織

7、形式、教師指導(dǎo)1項目心理情景?。呵嗌倌甑淖晕野l(fā)展與自尊需要形式心理劇（編劇、導(dǎo)演、練習(xí)、演出）指導(dǎo)過程培訓(xùn)、組織討論分享2項目團(tuán)體訓(xùn)練：不良情緒克服形式分小組訓(xùn)練+觀看評論指導(dǎo)活動組織、體會分享3項目影片觀摩：臨終關(guān)懷形式影片觀摩（多媒體教室）指導(dǎo)講解、組織討論3- 4 創(chuàng)新與特點1. 發(fā)展心理學(xué)是一門“活”的學(xué)科，它就在我們身邊的生活中。所以， 實踐環(huán)節(jié)注重從生活中找問題，對生活中的問題加以解答，提高課程的應(yīng)用性；2. 在教學(xué)內(nèi)容上，將教學(xué)內(nèi)容拓展到了成年、老年直至死亡，希望能幫助學(xué)生更好地了解“發(fā)展”既是獲得也是喪失的概念，從而樹立起關(guān)注生命全程的 發(fā)展觀。四、教學(xué)條件4- 1 教材使用與

8、建設(shè)1、更換新教材：原先使用的教材是林崇德著的 95年版的發(fā)展心理學(xué)， 考慮到該教材理論性較強(qiáng)， 而我們學(xué)生既不需要從事研究性工作， 也不是心理學(xué) 專業(yè)的，不需要如此詳細(xì)的內(nèi)容，同時該教材版本比較老，所以重新選擇教材， 目前選定的是北京大學(xué)出版社 03年版的青少年心理發(fā)展 ，該教材淺顯易懂， 并具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，適合我院學(xué)生特點。2、自編教材作為補(bǔ)充： 由于新選定的教材只涉及到青少年階段的心理發(fā)展， 所以準(zhǔn)備自編一部分內(nèi)容加以補(bǔ)充，包括第二模塊和第四模塊的內(nèi)容。4- 2 促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況1、并結(jié)合本課特點，引導(dǎo)學(xué)生主動查找專業(yè)雜志、專業(yè)網(wǎng)站等相關(guān)資料， 學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，在問題

9、中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣，加深知識的理解。2、通過推介一系列心理學(xué)方面的參考書， 來為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有效指導(dǎo)。4-3 實踐性教學(xué)環(huán)境本課程主要實踐性教學(xué)環(huán)境為校內(nèi)實訓(xùn)基地。 我專業(yè)現(xiàn)有一個社區(qū)活動實訓(xùn) 室，可在里面組織開展小組訓(xùn)練，排演情景劇；如果條件允許，還可組織學(xué)生參觀訪問一些幼兒園、中小學(xué)、少管所等，運 用觀察法、訪談法等途徑，了解不同年齡段個體的心理特征；五、教學(xué)方法與教學(xué)手段5- 1 采用多種形式的教學(xué)方法本課程采用了靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段， 以講授為主、 實踐為輔， 側(cè) 重于對學(xué)生分析實際問題的能力的培養(yǎng)。具體采用了講授、問答、案例討論、報 告會、小組訓(xùn)練、心理情景劇、影片觀摩等多種方式。5-2 運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段本課程全部采用電子課件， 可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源， 教學(xué)資源將逐步上 網(wǎng)，學(xué)生可以在網(wǎng)上直接下載本課程的所有教學(xué)資源， 包括教學(xué)大綱、 課程介紹、 授課教案、電子課件、思考題、案例庫、試題庫、教學(xué)視頻、參考資料等，學(xué)生 可以通過網(wǎng)上留言、 電子郵件等形式與教師互動， 即時答疑解惑。 以擴(kuò)展學(xué)生的 知識面，使學(xué)生能接受最新的學(xué)科發(fā)展信息。六、教學(xué)效果（預(yù)期）1. 教學(xué)目的明確。任課教師教學(xué)內(nèi)容熟悉，教學(xué)安排合理，條理清晰，要 領(lǐng)清楚，重點難點心中有數(shù)。2. 教學(xué)內(nèi)容豐富、充實，信息量大，運