噸的認識教學設(shè)計

1、噸的認識”教學設(shè)計教學內(nèi)容：義務教育程標準實驗教科書數(shù)學 （人教版）三年級 上冊第 1112 頁例 6、例 7，相應的“做一做”和練習三中 的第 13 題。教學目標： 1使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用， 初步建立1噸重的觀念，知道 1噸=1000千克。2能進行質(zhì)量單位間的簡單換算。 3通過觀察、比較和猜想推理等活動，培養(yǎng)學生對物 體質(zhì)量估測意識和能力，能在實際生活中解決一些相關(guān)的問 題。教學重點難點1 、重點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換 算。2、難點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學準備主題圖、多媒體，前讓學生測量自己的體重。教學過程、創(chuàng)設(shè)情境，導入新1、猜老師的體重。

2、教師讓學生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才 同學們在猜老師的體重時都用了同一個質(zhì)量單位千克， 你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬?、師：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它 的體重大約是多少？（出示藍鯨及有關(guān)資料的介紹。 ）師：藍鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來 認識這個新的質(zhì)量單位（板書：噸的認識） 。你能舉例說說 生活中用噸作單位的物體嗎？3教師出示一些以 “噸” 為單位的物體及其相應質(zhì)量。教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？ 教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量比較重或大 宗物品有多重， 通常用噸作單位。 噸可以用符號 “t ”表示?！驹O(shè)計意圖：從猜老師的體重和

3、藍鯨這一世界上體重最 大的動物導入，讓學生初步感知噸是一個大計量單位，并通 過讓學生舉例、 教師圖片展示等途徑， 初步建立噸的觀念。 】二、合作交流，自主探索（一）初步認識噸。（ 1）小組活動：第一小組提水，第二小組提米，第三 小組背一背。師：前同學們都測量了自己的體重，互相說一說你的體重多少千克？第一小組的提水， 第二小組的提米， 第三小組的背一背。 同桌相互做背一背的游戲，了解一袋米，一桶水，一個同學 有多重。（2）匯報（3）師：如果按每個同學 2 千克計算， 4 個同學有多少 千克？ 40 個同學有多少千克？（4）加深認識噸。教師借助多媒體演示：一袋大米 2 千克，每次呈現(xiàn) 4 袋 大米

4、（ 100 千克），學生一邊看一邊數(shù)： 100 千克、 200 千克、 300千克、400千克1000千克。讓學生感受：40個2千 克就是 1000 千克， 1000 千克就是 1 噸。（2）教師用出示第 11 頁的主題圖。 師：你們看誰來了？這一天陽光明媚， 天氣晴朗。 小熊、 小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩。它們走到一座小橋邊， 小馬提議： “這里有橋，咱們一起過吧。 ”小熊說： “等等， 這里有個牌子，上面寫著限重 1 噸'呢！”教師啟發(fā)學生思考：限重 1 噸是什么意思？ 1 噸有多重 呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？ 4 個小動物能同時過橋 嗎？師：誰知道 1 噸等于多少千克？

5、學生通過預習可以說出：1噸=1000千克。師：那 4 個小動物能同時過橋嗎？圍繞小精靈的“能同時過橋嗎？”的問題，引導學生將 動物們的體重加起來，與 1 噸作比較。400 + 300 + 00+ 100= 1300 (千克)1300 千克比 1000 千克重，也就是比 1 噸重，從而得出 結(jié)論。3、 舉例：讓學生說說生活中什么東西大約重1 噸。 教師可以用出示教科書中的例子，可以說“兩頭牛大約重 1 噸?！?，也可以說“兩匹馬與 1 只熊合起來大約重 1 噸?！?， 一般電梯的載重量是1噸)還需要讓學生說出生活中的其他實例。4、師生交流：感受 1 噸水的質(zhì)量。( 1 )師：同學們看到水龍頭滴水會怎

6、樣做呢？你認為 水龍頭滴水是一大事還是小事呢？一個水龍頭每秒漏掉 1 滴水，一年大約浪費水 177 千克。 也就是 1 噸多了。( 2)生活小常識：每分鐘放水立方分米，200 秒就放掉1 噸水了?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計了一些學生感興趣的活動，這些教學 環(huán)節(jié)的安排可以讓學生始終處于較好的學習狀態(tài)，在這一過 程中充分體驗，建立起 1 噸的觀念，對學生教學思想教育， 培養(yǎng)學生節(jié)約用水的好習慣。同時一些環(huán)節(jié)的設(shè)計既拉近了師生之間、 生生之間的距離， 又將數(shù)學知識的教學蘊涵其中， 較好地整合了數(shù)學的三維目標。 】(二)噸與千克的換算教師出示例 7 ：3噸=()千克6000千克=()噸學生自主學習，匯報結(jié)果：說

7、說你是怎樣想的？這部分 內(nèi)容對學生來說不難，可以先讓學生獨立填寫，再讓學生組 內(nèi)交流，班內(nèi)集體說理、說方法?！驹O(shè)計意圖：進率學習對于學生來說比較簡單，采取了 讓學生獨立思考然后反饋的方法來進行教學，以充分發(fā)揮學 生學習的積極性和主動性。 】6、學生獨立完成“做一做” 。填上合適的單位名稱：( 1)一塊橡皮重約 10()(2)1 頭豬重約 120()(3)1 袋水泥重約 0(）， 1 拖拉機水泥約重 2（）。三、鞏固練習，拓展提高1、獨立完成練習第 1 題。 這是一組連線題，通過此題的練習進一步加深學生對質(zhì) 量單位噸的感受。 可以采用先獨立連線， 再交流的方法進行。2、做一做的第 2 題。在一輛載重 2 噸的貨車上，裝 6 臺重 300 千克的機器， 超載了嗎？可以讓學生發(fā)表不同的意見，只要這輛車裝的機器不超 過XX千克也就是2噸就可以。3、改錯（小明的數(shù)學日記） 。 今天是星期日，早上，我吃了兩個 100 千克的肉包子， 然后就和媽媽一起去市場買菜。市場上的物品可真多?。】吹梦已刍潄y。我和媽媽轉(zhuǎn) 了一大圈，一共買了 1 克香菜， 2 噸西紅柿， 3 千克雞蛋， 1 千克白菜和 00 千克肉。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大 汗?！驹O(shè)計意圖：邊講邊練，講練結(jié)合，有利于學生及時鞏 固所學知識。 】四、堂小結(jié)今天我