掌握一種解題方法 比做一百道試題更有效

1、掌握一種解題方法 比做一百道試題更有效 掌握一種解題方法 比做一百道試題更有效 摘 要：科學(xué)探究題是新課程實施以來開展最快、出現(xiàn)機(jī)率最高的一類試題，其中開放性題目是學(xué)生失分率比擬高的題目。要有效地解決這類題，必須熟悉它們的規(guī)律，懂得它們的特點，掌握解題的方法。 關(guān)鍵詞：解題方法；科學(xué)；探究題 一、主題與背景 例題：30.檢測發(fā)現(xiàn)許多蔬菜中含有亞硝酸鹽，當(dāng)亞硝酸鹽到達(dá)一定量時，會對人體產(chǎn)生危害。生活中，蔬菜有室溫貯存和低溫貯存兩種方式。蔬菜中的亞硝酸鹽含量在貯存過程中是如何變化的？某興趣小組同學(xué)提出了兩種假設(shè)：假設(shè)一：蔬菜存放過程中，亞硝酸鹽的含量一直升高。假設(shè)二：蔬菜存放相同時間，冰箱貯存比室

2、溫貯存產(chǎn)生的亞硝酸鹽要少。 實驗結(jié)果支持假設(shè)二。查閱資料得知，蔬菜中的硝酸鹽通過代謝作用可轉(zhuǎn)化為亞硝酸鹽。請你利用新陳代謝的相關(guān)知識，對“蔬菜存放相同時間，冰箱貯存比室溫貯存產(chǎn)生的亞硝酸鹽要少這一現(xiàn)象做出一種解釋： 這是2021年溫州市的中考探究題，我在批閱學(xué)生的測試卷時發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然寫了很多，但是只有局部答復(fù)正確或者干脆不寫，全班得分率只有10。從Solo認(rèn)知開展階段和解答層次上分析，初中的學(xué)生處于具體概括運(yùn)演階段，能夠把問題線索+相關(guān)素材+聯(lián)系起來，可以歸納在舊情景或經(jīng)驗范圍內(nèi)進(jìn)行概括。要讓學(xué)生能夠有效地解決這類型的開放題，必須教會學(xué)生熟悉它們的規(guī)律，懂得它們的特點，掌握解題的方法。 二

3、、情景描述 【教學(xué)片段】 師：這節(jié)課我們就一起來探討下開放性問題的答題方法，希望對同學(xué)們有所幫助。 先我們來看30題的第二小題，題目還記得嗎？請快速瀏覽題目， 文字量比擬多的題目，你平時是怎樣審題的？ 生：找重點的句子。 師：聽起來沒那么把握。 今天在場這么多的老師，要不今天你當(dāng)記者，你來問下在場的老師，他是如何審題的？你覺得是不是有底了，謝謝啊 所以我們說審題第一步應(yīng)該是找關(guān)鍵詞，直接找出此題的關(guān)鍵點 生：新陳代謝、亞硝酸鹽 師：好，講出了兩個關(guān)鍵點，第一新陳代謝，第二亞硝酸鹽連在一起嗎？好，先請坐。其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎？ 生：新陳代謝、眼硝酸鹽、溫度低 師：好，請坐，我說這題有三個關(guān)鍵點 仔細(xì)

4、閱讀這三個關(guān)鍵點，你們是否會發(fā)現(xiàn)他們是否隱含著某些信息呢？隱含著什么信息呢？ 生：他隱含了溫度越低，細(xì)胞代謝越慢。 師：好，請坐，這位同學(xué)我認(rèn)為他的推理能力非常的強(qiáng)。那么溫度越低從哪里看出來的？ 生：冰箱貯存 師：對！冰箱貯存，這個環(huán)節(jié)我們叫做挖掘隱含點，這是我們審題的第二步。從外表的信息挖掘它的潛臺詞。剛剛同學(xué)們講到的，低溫貯存，它的新陳代謝弱，其實是結(jié)合了題目當(dāng)中的什么呢？ 數(shù)據(jù)！分析得到的，對不對？ 生：對 師：這個環(huán)節(jié)我們把它叫做答題的理由。在找點和點之間的關(guān)聯(lián)的時候，比方說同學(xué)們剛找到的低溫和新陳代謝的關(guān)系，你是結(jié)合題意來尋找的。然后低溫貯存為什么新陳代謝會慢呢？為什么？ 生：溫度較

5、低，降低了植物的呼吸作用，從而就降低了它的新陳代謝。 師：答復(fù)的很好，請坐。 呼吸作用被減弱了，抑制了，減慢了，還有補(bǔ)充的嗎？呼吸作用為什么會慢呢？ 生：它外表的氣孔變小了 師：請坐，我們說呼吸作用跟氣孔有這么緊密的聯(lián)系嗎？呼吸作用的生物催化劑是什么？ 生：酶 師：那么你們會想到呼吸作用為什么進(jìn)行的那么慢嗎？酶的催化能力 生：弱 師：所以我們應(yīng)結(jié)合科學(xué)的原理去找這個關(guān)聯(lián)。我們發(fā)現(xiàn)這些關(guān)聯(lián)是多層次的。 你看因為酶的活性弱，所以呼吸作用速度會變慢的，導(dǎo)致代謝產(chǎn)生的亞硝酸鹽就少了然后我們將這些點連接成一個句子。那就是此題的一個完整答案。 三、問題與討論 開放性試題特點 定義：開放型試題是指條件不確定

6、、答案不唯一、解題方法多樣的試題。 開放性試題的“開放方式有四種： 條件開放；過程開放；結(jié)果開放；綜合開放型。 上述例題就屬于條件開放型試題，它的特點是題設(shè)條件多余或隱含，文字繁多閱讀量大。這要求學(xué)生深入試題中所涉及知識的內(nèi)部聯(lián)系。 開放性試題的解題難點 從Solo認(rèn)知開展階段和解答層次上分析，初中生處于具體概括運(yùn)演階段，能夠把問題線索+相關(guān)素材+聯(lián)系起來，可以歸納在舊情景或經(jīng)驗范圍內(nèi)進(jìn)行概括。開放性試題有個非常明顯的特點，就是給定多余的條件或者沒有限制條件，常以根底知識為背景設(shè)計而成，主要考查學(xué)生的根底知識掌握程度，要求學(xué)生深入試題中所涉及知識的內(nèi)部聯(lián)系，歸納推理能力和逆向思維能力。解答此類

7、問題時需全面分析，以免漏掉。但是在解答開放性試題過程中，如果缺乏教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生思考問題的廣度和深度方面還是欠缺，無法挖掘題中隱含的信息，更不會結(jié)合科學(xué)原理建立信息間的聯(lián)系。 應(yīng)用solo評價體系解題模式 這一解題過程是通過“尋找找關(guān)鍵點“挖掘隱含信息“結(jié)合原理建立關(guān)聯(lián)，“用自己的語言標(biāo)準(zhǔn)答題最后“將所學(xué)的答題方法遷移到解決實際問題這種答題技巧來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并逐步幫助學(xué)生形成這種答題能力。 四、反思與分析 傳統(tǒng)科學(xué)試題大多立足本學(xué)科本位條件完備條件與結(jié)論之間一一對應(yīng)條件明確結(jié)論唯一解題的線索明顯學(xué)生只要模仿例題重復(fù)演練便可解答。開放性試題要求學(xué)生具備一定的歸納推理能力和逆向思維能力，目前對于開放性題目還沒有形成系統(tǒng)的解題方法，只有解題技巧上的指導(dǎo)。如：條件過剩時，干擾作用的假信息要剔除，挖掘隱蔽性的真信息。突出主題，抓住重點，盡可能多的答案中選擇自己熟悉的最有把握的答案寫出來，多角度全方位的考慮問題等