九年級語文下冊第四單元口語交際寫作趣談中學生活教案語文版

1、口語交際趣談中學生活佻目標展示血1. 正確理解“趣”字，提倡談雅趣、風趣，避免談俗趣、惡趣。2. 增進同窗情、師生情，鍛煉口頭表達能力。3. 通過活動，培養(yǎng)同學們的集體主義感。濫活動導入空三年的初中生活就要過去了，我們將像一條歡快的小河，奔向更為澎湃的大江， 匯入更加浩瀚的海洋。回首這段美好的時光，一定會有許多有趣的事涌上心頭。讓我們圍坐在一起，有說有笑，在歡樂中告別過去，迎接美好的未來。淀活動指導徴1.主要談同學間的趣事，比如聯(lián)歡會、運動會、春游、軍訓等集體活動中的小故事；可 以互相提醒、互相補充。2. 語言要盡可能幽默風趣；可以穿插一些小花絮。3. 創(chuàng)設良好的談話氛圍。 布置教室時最好張掛

2、本班同學集體活動的照片，在交談過程中可以播放大家喜愛的音樂，也可以播放同學們在初中階段演唱的歌曲的錄音。4. 要互相尊重，不揭短，不開庸俗、過分的玩笑。拔河，樂昏了我們的頭勝券已握，三局兩勝的拔河比賽，我組已贏兩局。我們的組長張小軍開始“大放厥詞” 了：“別看我們組有兩個書呆子，可輸?shù)亩畏?，是負負得正嘛，哈哈哈”裁判拿起了哨子，準備宣布比賽結(jié)果。我組的隊員舉起雙手，要在哨聲鳴響的那一刻 一起來聲“耶”，可就在這時，張小軍沖出隊伍奔到裁判跟前：“我看對方是不服輸，再來一局定輸贏怎樣？”不好！這張小軍要節(jié)外生枝了。張老師微笑著看看我們，又瞧瞧對方，然 后問對方：“你們敢嗎？”一陣沉默。張小軍得意

3、揚揚地看著對方，看著裁判，忽然眼珠兒一 轉(zhuǎn)：“張老師，您也加入他們的行列，看我們怎么贏你們！”這話一出，張老師忍不住哈哈大笑起來，連聲道：“好?。『冒?！再來一局定輸贏！”張小軍啊張小軍，你的?？诳涞靡蔡罅耍覀兊芍鴱埿≤?，都想讓他收回岡財?shù)脑?，可對方已做好了比賽準備。箭在弦上！上！全體隊員手挽手齊聲來了一個“嗨”，走進賽場。這場比賽可吸引了不少觀眾，不光我們班的同學， 別班的老師同學也來了。 他們?nèi)驹谖覀冞@邊，為我們加油助威?？杀荣惤Y(jié)果是：張小軍被拔了一個“狗啃屎”，我來了一個“倒栽蔥”。老師同學全圍著我們大笑不止，笑得我直抓頭，張小軍的臉紅得像關公。太陽下山 時，張老師清清嗓子，說：“玩

4、也玩夠了，樂也樂完了，回家好好學習，準備中考！”幾句話說得同學們開懷大笑。寫作我和親人的故事總目標展示戚1.寫自己最熟悉的生活或其中最動情的一幕，并運用恰當?shù)谋磉_方式抒發(fā)自己的真情實 感。22.感悟人間的真情，體會社會的關愛，進而使自己的思想感情得以升華。不管生活在城鎮(zhèn)，還是鄉(xiāng)村，不管生活富裕，還是貧困，我們都生活在親人的關愛與呵護之中。而社會的關愛、人間的真情不是親情勝似親情，“希望工程” “春蕾計劃”讓失學兒童回到了學校，身患重病的孩子得到社會的救助順利康復親情是陽光，照亮了我們的生活；親情似甘露，滋潤著我們的心田。 用深情的筆觸寫出你和親人之間的故事，表達你對他們的感激之情。講述自己和親

5、人的故事，采用敘述的表達方式對往事進行回憶，可綜合運用多種寫作手法，突出一個“情”字。既可以采用順敘，也可以采用倒敘。順敘是按照人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行敘述。 在運用順敘的寫作手法時，要注意用好表示事情發(fā)生、發(fā)展先后順序的詞語。另外，要避免平鋪直敘，面面?zhèn)樀健?為此，要注意材料的取舍與詳略。倒敘是根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊， 然后再從事件的開頭按事件原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。這種寫法不僅能使文章曲折有致，波瀾起伏，弓 I 人入勝，而且便于突出重點，吸引讀者，增強藝術效果。1. 要寫自己和親人之間最感人、最難忘的事，情節(jié)要完整，敘述要

6、清楚。2. 要通過敘事表現(xiàn)親情，感情要真摯，有感染力。3. 題目自擬，字數(shù)不限。示例湮沒在歲月里的腳步聲小時候，我常常依偎在家門口， 耳朵貼著門，專心地聽門外的腳步聲， 如果聲音響亮且 伴有高跟鞋敲打地面的悅耳聲音，一定是媽媽回來了，我會飛快地把門打開，媽媽總是笑瞇瞇地給我一個擁抱，然后從包里拿出好多好吃的、好玩的。我喜歡媽媽響亮有力的腳步聲， 它給了我一個美好的童年。我上了小學，媽媽的腳步聲變得急促了，匆匆來匆匆去，依然 是那么鏗鏘有力，只不過節(jié)奏加快了，我知道她在為我的學習而忙碌。她是一位教師，工作很累，回到家還要洗衣、做飯，檢查我的作業(yè)，整理我的房間看著她忙碌的聲影，聽到 她充滿活力的急

7、促的腳步聲，我會精神飽滿、斗志十足、刻苦努力地去學習，在媽媽的腳步聲中，我取得了一項又一項榮譽，以優(yōu)異的成績升入初中，我感謝媽媽的腳步聲。上初中了，學習更加緊張了，作業(yè)堆成山，整天背呀寫呀，使處于青春期的我變得性格 暴躁起來，動不動就和媽媽頂嘴。有一次，我在屋里寫作業(yè)，聽到媽媽有力的腳步聲，既不 動聽，也不悅耳，感到有點煩，就大聲對媽媽說：“你能不能輕點走？聲音這么大，影響我學習了?！蔽以詾閶寢寱u我說話為什么這么無禮，可媽媽沒說話。從此，在家里我再 也聽不到媽媽清脆有力的腳步聲了。一天晚上，我正在寫作業(yè)，忽然覺得身后有人，一扭頭，原來媽媽正端著一杯熱牛奶看著我。媽媽輕輕地放下杯子，微笑著

8、拍了拍我的肩膀，轉(zhuǎn)身出去了。喝著牛奶，我的淚不禁落了下來?，F(xiàn)在，我一天天長大，媽媽也不 再年輕，她的腳步聲也由快到慢，但我聽起來仍然是 那么悅耳、動聽、有力！它總給我以自信，給我以力量。我永遠愛媽媽的腳步聲，我真心希 望媽媽永遠健康、幸福！【點評】文章采用順敘的表達方式，按照時間順序記敘了在“我”成長的幾個階段中， 媽媽的3腳步聲帶給“我”的溫暖、力量、自信，表達了母女之間的深情。本文語言樸實，但 感情真摯感人，體現(xiàn)了作文“感人心者，莫先乎情”的真i 帝。示例二：在外婆的溫柔中行走我喜歡淡淡的茉莉花幽幽的香氣和那溫馨細膩的雨季，因為它們總讓我抑制不住地想念起外婆來。父母是一艘漂泊的船，總奔波在

9、生活的海洋中，于是年邁的外婆就成了我生活的港灣。于是知道那個有雨的下午，在路的盡頭，等待遲歸孩子的那人是外婆；知道那個把叮呼裝進書包，把牽掛裝進行囊，把所有的愛寫進心間的那人是外婆；知道那個在孩子面前不流淚，在困難面前不低頭的人是外婆；那個最偉大又最平凡的人是外婆。在我懂得愛的時候，我最愛的人是外婆。一直在外婆的溫柔中行走。在我最失意的日子里，一直想逃開外婆的目光；但是，外婆的目光中那份愛憐像影子一樣跟著我，讓我不忍，我終于沒能逃出這份溫柔。背對外婆的我，不忍回頭；知道回過頭來一定是一份刻骨銘心的悵然與心酸?？绯鲆恍〔奖闶翘煅?，外婆已經(jīng)離我遠去；但不管我流浪的足音彈響何方，都永遠走不出外婆的港灣。我是外婆手中的風箏，線的那一頭永遠握在外婆的手中?！斑z忘是毫不客氣的小偷，幾乎把我們的心靈畫廊洗劫一空”，可是就是偷不走外婆