淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新_6

1、    淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新    李剛摘 要：在課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新具有十分重要意義。本文首先就新課改對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的全新要求進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，接著提出了新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑。旨在通過于此，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平。關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新：g622 ：b ：1002-7661（2016）15-122-01新課改一經(jīng)提出，就受到了業(yè)內(nèi)人士的廣泛認(rèn)可。隨著其影響力的不斷擴(kuò)大，新課改早已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)得以開展，并取得良好的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教育模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法在使用上存在著諸多的弊端。因此，在

2、新課改背景下，如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，將是老師們都為之關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。一、新課改對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的全新要求1、通過數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的想象力創(chuàng)造力得以全方位提升在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門十分鍛煉學(xué)生思維和創(chuàng)造力的學(xué)科之一。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師過分看重應(yīng)試分?jǐn)?shù)，對(duì)于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)則顯得力度不夠。因此，在新課改中，創(chuàng)造力和想象力被擺在了一個(gè)全新的高度上。通過對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力得以全面激發(fā)，在教師循循善誘的引導(dǎo)下，邏輯能力也逐漸得以提升。很顯然，新課改帶給了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)完全不一樣的新風(fēng)貌。2、通過數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)與生活之間的距離被拉得很近數(shù)學(xué)本身就是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐

3、性的學(xué)科之一，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有很多的知識(shí)點(diǎn)都可以與學(xué)生的日常生活進(jìn)行緊密的結(jié)合。但是在過去，教師對(duì)于這點(diǎn)往往比較忽略，長(zhǎng)此以往，在學(xué)生的心目中，數(shù)學(xué)就是一門“高高在上，不接地氣”的學(xué)科，其實(shí)很顯然這完全是對(duì)數(shù)學(xué)這門功課的一種誤解。在新課改下，這種錯(cuò)誤的理念應(yīng)該得到徹底的扭轉(zhuǎn)，教師應(yīng)該深入挖掘數(shù)學(xué)與生活密切相連的內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活。很顯然，這個(gè)才是數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷和“最高境界”。3、將數(shù)學(xué)教學(xué)與育人教育進(jìn)行緊密結(jié)合新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加多元化，原先應(yīng)試教育給教師和學(xué)生留下的烙印也隨著新課改的逐步實(shí)施而得以淡化。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生除了能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的數(shù)

4、學(xué)知識(shí)以外，還能夠讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力得以全方位提升。小學(xué)階段是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段的他們可塑性極強(qiáng)，教師只要稍作努力，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的成長(zhǎng)都是十分有利的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該拓寬自己的視野，而非僅僅只是將最終的教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單的停留在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之上。將數(shù)學(xué)教學(xué)與育人教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，最終收獲到的知識(shí)和能力素養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的想象。二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑1、與學(xué)生建立和諧融洽的關(guān)系傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師的形象始終很權(quán)威，學(xué)生與教師成為朋友的機(jī)會(huì)更是寥寥無(wú)幾。但是在新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新離不開和諧融洽的師生關(guān)系。只有氛圍良好了，教師開展其教學(xué)活動(dòng)來(lái)才能夠更

5、加的得心應(yīng)手。對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)本身就是一門比較具有難度的學(xué)科，因此良好的師生關(guān)系才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“無(wú)所畏懼”，敢于質(zhì)疑，敢于提問，讓教師教學(xué)方法的創(chuàng)新得以最終實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在新型教育方法的指引下，教師應(yīng)該尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，避免給其過分的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中開動(dòng)腦筋，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最終所能取得的教學(xué)效果往往會(huì)令人出其不意。2、采取多元化教學(xué)模方法， 提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性在新課改背景下，要想小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法得以創(chuàng)新，多元化的教學(xué)方法應(yīng)該逐步被引入課堂，這些多元化教學(xué)方法的使用既能讓教學(xué)變得更加寓教于樂，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以提升。第一，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用

6、小組合作學(xué)習(xí)法。小組合作學(xué)習(xí)是幾年來(lái)十分受歡迎的一種新型教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用也十分奏效。使用小組合作學(xué)習(xí)法能夠有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又能讓學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人翁，親身參與到學(xué)習(xí)的每個(gè)過程中。例如，教師在進(jìn)行圖形的組拼這一章節(jié)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，就可以事先讓學(xué)生觀察自己家里的各種不同的形狀，三角形、圓形、長(zhǎng)方形等等。接著在小組合作學(xué)習(xí)中將自己看到的圖形一一挑選出來(lái)，并進(jìn)行力所能及的組拼。最后由小組的匯報(bào)員將自己小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全班匯報(bào)，教師再根據(jù)匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這個(gè)就是小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)典型案例，在這個(gè)教學(xué)案例中，教師采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，讓最終呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)效果耳目一新。第

7、二，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。情境教學(xué)法也十分適用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。通過教師營(yíng)造的情境，學(xué)生有種自然的身臨其境之感，學(xué)習(xí)的參與性和感受性變得很足，教學(xué)效果自然十分令人滿意。例如，教師在進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)的時(shí)候，就可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)陪媽媽去菜市場(chǎng)購(gòu)物的情境。在購(gòu)物的過程中，100以內(nèi)的加減法被頻頻的用到，但是由于有了相應(yīng)情境的烘托，學(xué)生也不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到反感，相反，會(huì)覺得數(shù)學(xué)原來(lái)是這樣一門興趣盎然的學(xué)科。3、合理使用多媒體提升教學(xué)方法的創(chuàng)新性隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展成熟，教師在教學(xué)的過程中有了更多的選擇，多媒體就是能夠有效提升教學(xué)方法創(chuàng)新性的一大“利器”。小學(xué)生年紀(jì)

8、較小，認(rèn)知能力和理解能力都相對(duì)較弱，在課堂上能夠集中精力的時(shí)間也相對(duì)較少。因此，針對(duì)于此，教師有效合理的使用多媒體能夠讓課堂呈現(xiàn)出不一樣的新風(fēng)貌。例如，教師在進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)間這一章節(jié)教學(xué)的時(shí)候，就可以利用多媒體的便捷性讓教學(xué)變得事半功倍。在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，認(rèn)識(shí)時(shí)間是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，而利用多媒體，各個(gè)時(shí)間的變化能夠變得十分直觀。在直觀的視頻教學(xué)下，原先要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間講解的內(nèi)容一下子變得“豁然開朗”，學(xué)生的認(rèn)知和理解速度也得到了顯著提升。通過上文的分析，在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這就要求每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不斷調(diào)整自己的思路，摒棄陳舊過時(shí)的教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以全新的教育理念和教學(xué)方法來(lái)武裝自己，最終讓學(xué)生逐步成長(zhǎng)為一個(gè)具有綜合素