2017年新人教部編版小學一年級下冊語文《8人之初》導學案

1、.8人之初導學案設計課題人之初課型新授課設計說明語文課程標準指出：要運用多種教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本課節(jié)選自三字經(jīng)，文本句式整齊，韻律朗朗上口，既是識字教學的好素材，也是在學生心中埋下好學之心的良好契機。由此，本課設計旨以識字教學為主體，借助多媒體手段及各種豐富多彩的學習活動，引領學生識記本課漢字，積累并運用多種識字方法。通過多遍誦讀走近經(jīng)典，走進文本，在潛移默化中感悟做人做事的基本準則，從而讓好學精神在兒童心中萌芽，進而領略國學文化的思想魅力。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2預習字詞，搜集對聯(lián)。(學生)課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師

2、指導學生活動效果檢測一、視頻引入，揭示課題(用時：5分鐘)1.教師引導學生看視頻欣賞三字經(jīng)兒歌。2教師引問：你會背兒歌里的內容嗎？3教師相機板書“人之初”。引言：三字經(jīng)是古人的啟蒙教材，我們今天學習的內容就節(jié)選自三字經(jīng)。4教師引導學習“之”和“初”。 出示“初”字字理演變圖。1.學生跟隨視頻自覺吟唱。匯報對兒歌的了解。2學生根據(jù)已有經(jīng)驗嘗試背誦三字經(jīng)的內容。3學生在教師的引導下書空“人之初”，了解三字經(jīng)是傳統(tǒng)文化，知曉本文的出處。4學生齊讀課文題目，用“之”和“初”組詞。兒歌記憶：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。1.看圖填字并組詞。()( )二、初讀課文，識記生字(用時：15分鐘)1.

3、教師范讀課文，糾正字音。2課件出示第一節(jié)，教師引導學習第一節(jié)。(1)引導學生學習第一句。隨文識字。(2)教師根據(jù)學生回答，貼出第二句，引導學習生字。(3)教師引導學生熟讀背誦第一節(jié)。3出示自學提示，引導學生學習第二節(jié)。(1)課件出示第二節(jié)，引導學生多種方式朗讀。(2)啟發(fā)運用多種方法識記生字。(課件出示辨字兒歌和玉器圖片。點撥：玉經(jīng)過打磨才能變成玉器。)4引導學生發(fā)現(xiàn)本課特點。(1)點撥每句蘊含的意思。(2)結合課件，理解“玉不琢，不成器，人不學，不知義”的意思。1.學生借助拼音自由讀課文。(1)圈畫生字，遇到讀不好的字多讀幾遍。(2)同桌互相讀一遍，互相幫助。(3)全班展示讀。2學生看課件，

4、試讀、齊讀第一節(jié)。(1)學習匯報第一句中的生字：之、初、性、善、習。(如“性”與“姓”區(qū)別記憶。)(2)同桌對讀第二句，交流學習生字：教、遷、貴、專。(強調“教”是多音字。)(3)學生分句讀、男女生對讀、齊讀、試背。3學生自由讀第二節(jié)，根據(jù)要求學習漢字。(1)小組接讀，分句賽讀，師生對讀第二節(jié)。(2)交流識記生字“幼、玉、器、義”。幼：“加一加”的方法記憶。玉：與“王”區(qū)別記憶，猜字謎：王字長顆痣。器：字歌“四口中間一只犬?！绷x：獨體字。4學生自主發(fā)現(xiàn)三字組成一個分句，背誦朗朗上口。(1)學生根據(jù)教師口述的意思猜出具體指哪句話。(2)看圖片了解玉石與玉器的區(qū)別，同時理解“人也一樣，只有學習才能

5、知曉道理與仁義”。2.連線組字。衤 生忄 刀辶 孝攵 千3根據(jù)意思填寫文中句子。人剛生下來時本性都是善良的。( )性情相近，但是隨著生活環(huán)境變化，人的習性就不同了。( )教育人最好的方法就是專心。( )少年時不肯讀書，是不對的做法。( )年幼時不讀書，老了能有什么作為？()玉石若不經(jīng)研磨雕刻，不能成為玉器，人若不學習，不能知曉大義。( )三、鞏固生字，指導書寫(用時：15分鐘)1.組織學生進行“開火車組詞擂臺賽”，為生字擴詞。2教師引領學生展開游戲活動，鞏固生字，并擴詞。3教師組織學生多種游戲誦讀兒歌。4教師指導書寫本課要求會寫的字。(1)點撥：“之、近、遠”的主筆畫都是平捺。(2)指導學生書

6、寫獨體字“義、習、玉”。點撥：按筆順寫字。(3)指導書寫“相”。點撥：字謎“二木不成林”，“相”是多音字。(4)組織學生自主練習書寫漢字，教師巡視指導。(5)教師將學生書寫的漢字放在實物展臺欣賞點評。1.學生小組輪讀生字，組詞多的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當老師領讀。2學生玩識字游戲。摘蘋果游戲，學生先讀出生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。3打拍子讀課文、找伙伴拍手讀、和老師合作讀、男女生對讀等。4自主觀察寫字表中的生字，交流寫字要領及每個字的主筆畫。(1)學生描出主筆畫，再試寫一個，同桌互評。(2)隨師書空獨體字，明確筆順，試寫并對照。(3)自主猜字謎，識記“相”字，明確兩個讀音，各組一個標準詞記憶。(4)學生端正坐姿，自主書寫每個漢字，邊寫邊對照。(5)寫字大比拼：小組推薦一到兩個寫字好的人到展臺前面展示。4.我是寫字小能手！先在寫字表中書寫漢字，然后在你寫得好的漢字后面的括號里畫“”。之()近()遠()義()相()習()玉()5我是組詞小能手！義()()()習()()()玉()()()之()()()四、總結全課，有效拓展(用時：5分鐘)1.教師引言：這節(jié)課你都學會什么了？可以和同學交流交流。2把你今天