父母如何激勵(lì)孩子 (2)

1、 13 步暗示法引領(lǐng)孩子進(jìn)步隨著教育理念的不斷更新， 在日常生活中父母不知不覺地會(huì)給孩子們一些暗示。 這些暗 示在培養(yǎng)孩子的性格、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、品質(zhì)等方面起到了不可低估的作用。 其中，對(duì)孩子的“暗示”可以分： “積極暗示”和“消極暗示 ” 。 積極的暗示：能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的性格和心態(tài)。 消極的暗示：是孩子心靈的腐蝕劑，讓孩子情緒低落，產(chǎn)生自卑和自棄心理。 我們發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)在教育過(guò)程中不同程度的犯有"消極暗示"的錯(cuò)誤。所以，我們總結(jié)了 13 大“暗示法”引導(dǎo)孩子進(jìn)步的技巧。 “暗示”法一：使孩子積極做功課 暗示”法一： 1. 母親確信孩子的功課一定會(huì)很好, 是

2、培養(yǎng)孩子功課進(jìn)步的第一步。 2. 對(duì)待孩子就好像對(duì)待優(yōu)等生一樣, 逐漸地孩子就會(huì)變成優(yōu)等生。 3. 讓孩子具體想象做功課會(huì)得到的好處。 4. 故意讓孩子不做功課, 也是一種矯正不想做功課的 暗示療法 。 5. 孩子發(fā)勞騷不想做功課時(shí), 故意說(shuō): 反正你就是這樣的小孩 ! 6. 偶爾說(shuō): 你去玩玩吧 !反而會(huì)使孩子感到不安。 7. 當(dāng)孩子不想做功課時(shí), 讓他整理桌子, 以培養(yǎng)想功課的情緒。 8. 當(dāng)孩子做功課的引擊尚未發(fā)動(dòng)時(shí), 讓孩子先擬定功課的預(yù)定表。 9. 因不擅長(zhǎng)的科目而陷入低潮時(shí), 讓孩子暫時(shí)只做擅長(zhǎng)的科目。 10. 對(duì)于不能專心做功課的孩子, 讓他抽簽選擇先做哪一科。 11. 父母批評(píng)

3、學(xué)校或老師, 會(huì)使孩子討厭老師與學(xué)校, 也討厭做功課。 “暗示”法二：使孩子聽從勸誡 暗示”法二： 1. 借著第三者傳達(dá)母親的擔(dān)心給孩子知道, 以消除孩子的欲求、不滿。 2. 和孩子發(fā)生對(duì)立時(shí), 可利用信函或日記傳達(dá)你的想法及心情。 3. 要讓情緒激動(dòng)的孩子坦然接受, 就要用比平常低的聲音說(shuō)話。 4. 先說(shuō)父母的失敗經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)入主題, 孩子較能接受父母的勸誡。 5. 對(duì) 孩子的誘惑 表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度, 孩子自然會(huì)忘記。 6. 以提議或商量的語(yǔ)氣提出意見, 孩子會(huì)感覺是自己所下的決定。 7. 想給孩子很多注意事項(xiàng)時(shí), 先限定于一個(gè)問(wèn)題。 8. 對(duì)孩子強(qiáng)調(diào) 你一定可以做到 , 孩子會(huì)有不想辜負(fù)你

4、期望的心理。 9. 糾正孩子時(shí), 不要說(shuō) 別做什么 , 而要說(shuō) 應(yīng)該做什么 。 10. 孩子失敗時(shí), 不要指責(zé), 只要要求他再做一次, 自然可以減少失敗。 11. 對(duì)孩子的細(xì)小過(guò)錯(cuò), 要當(dāng)場(chǎng)勸告, 較大的問(wèn)題則過(guò)一段時(shí)間再勸告。 12. 以 現(xiàn)在也不錯(cuò), 但是還要更好 的方法勸誡, 孩子會(huì)更樂(lè)意接受。 13. 你太邋遢了 的指責(zé)性詞句, 容易讓孩子產(chǎn)生負(fù)面性暗示?！鞍凳尽狈ㄈ簩?dǎo)引孩子意愿 暗示”法三： 1. 為了讓孩子向討厭的科目挑戰(zhàn), 可把喜歡的科目留到最后才做。 2. 要讓孩子做不太喜歡的事情時(shí), 可以說(shuō) 隔壁的小朋友也做。 3. 給孩子太好的環(huán)境, 會(huì)在不知不覺中喪失孩子的意愿。 4.

5、 在孩子的房間貼上他所喜歡的明星或風(fēng)景照片, 可提升其向上心。 5. 對(duì)于妄自菲薄的孩子, 要經(jīng)常使用鼓勵(lì)的語(yǔ)句。 6. 如果在孩子面前常說(shuō) 反正等話語(yǔ), 孩子就不會(huì)努力。 7. 有時(shí)用 你要考慮媽媽的想法 等哀求性刺激療法也很有效。 8. 當(dāng)孩子反省時(shí), 父母可以采取出其不意的方式。 9. 使用報(bào)酬誘餌時(shí), 其報(bào)酬要有具體形象, 以引導(dǎo)孩子提高意愿。 10. 有時(shí)候, 不妨利用假日, 一家人去爬山或看遼擴(kuò)的海洋。 11. 對(duì)于孩子提高意愿去做的事情, 都要給予評(píng)價(jià)。 12. 贊美孩子時(shí), 必須由衷地表現(xiàn)出和他一樣高興的心情。 13. 故意責(zé)罵過(guò)于自信的孩子, 激發(fā)他的自尊心, 以促其提高意愿

6、。 “暗示”法四：使孩子自動(dòng)消除不滿情緒 暗示”法四： 1. 由父母選定選擇條件讓孩子選擇, 使孩子有參與的意識(shí)。 2. 有時(shí)候干脆裝作接受孩子全部的要求。 3. 先傾聽孩子的不滿, 讓孩子發(fā)泄欲求不滿的情緒。 4. 對(duì)細(xì)微的不平或不滿, 要夸張地重視。 5. 即使孩子的要求過(guò)于無(wú)聊, 母親也要以認(rèn)真的表情傾聽。 6. 對(duì)于孩子不當(dāng)?shù)囊? 不妨附帶提及比他要求還高的條件。 7. 讓孩子自己思考不能的理由, 再冷冷地說(shuō): 不行就是不行 ! 8. 要阻止孩子的任性, 不要提善惡, 而只刺激孩子的損益感情。 9. 對(duì)于孩子的不平不滿, 不要全面否定, 應(yīng)先肯定一部份。 10. 對(duì)孩子提出的 朋友都

7、有 的理論, 以 也有人沒有 對(duì)應(yīng)。 11. 安排發(fā)泄情緒的另一個(gè)場(chǎng)所, 孩子的不滿就能解除。 “暗示”法五：解除孩子厭煩心理 暗示”法五： 1. 只做三十分鐘的功課看看 !給予幾個(gè)小目標(biāo)。 2. 不要讓孩子在做功課時(shí)的休息時(shí)間發(fā)呆, 而讓他做一些雜事。 3. 讓孩子擁有每天都必須做的簡(jiǎn)單事情。 4. 做功課當(dāng)中的點(diǎn)心或宵夜, 具有 再繼續(xù)做下去 的暗示效果。 5. 趁孩子還感興趣時(shí), 利用 中斷效應(yīng) , 宣布 下次再繼續(xù)做 ! 6. 當(dāng)孩子因做功課而感厭煩時(shí), 可利用溜狗等做適度的運(yùn)動(dòng)。 7. 孩子若說(shuō) 做功課真辛苦 , 不要附和他, 應(yīng)說(shuō) 那并不痛苦 ! 8. 孩子開始懶散時(shí), 就下最后通

8、牒: 現(xiàn)在不做就來(lái)不及了 !9. 如果挑唆孩子可以失敗, 孩子就會(huì)忘記厭煩, 而想重新再挑戰(zhàn)。 10. 將不同性質(zhì)的科目組合起來(lái), 讓孩子達(dá)到調(diào)劑情緒的效果。 11. 當(dāng)孩子開始感到厭煩時(shí), 可改變做功課的桌子和地點(diǎn)。 “暗示”法六：解除孩子緊張與不安 暗示”法六： 1. 對(duì)于因犯了錯(cuò)而強(qiáng)烈不安的孩子, 安慰他，人總是會(huì)犯錯(cuò)的 。 2. 只不過(guò)是考試而已嘛 !母親的一句話可以使孩子輕松下來(lái)。 3. 對(duì)孩子說(shuō): 考完試我們一起去吃冰吧 !以改變孩子的情緒。 4. 孩子在興奮狀態(tài)時(shí), 故意以緩慢的態(tài)度對(duì)應(yīng)。 5. 對(duì)因時(shí)間而焦躁的孩子, 稱一小時(shí)為六十分鐘, 可減輕其心理負(fù)擔(dān)。6. 孩子害怕失敗而

9、感到不安時(shí), 盡量加以贊美。 7. 對(duì)害怕陷入低潮的孩子, 先給與簡(jiǎn)單的問(wèn)題解除其心理上的劣勢(shì)。8. 容易緊張的孩子, 讓他在紙上涂鴉, 以消除其緊張情緒。 9. 孩子加以贊美。 7. 對(duì)害怕陷入低潮的孩子, 先給與簡(jiǎn)單的問(wèn)題解除其心理上的劣勢(shì)。 8. 容易緊張的孩子, 讓他在紙上涂鴉, 以消除其緊張情緒。 9. 孩子呈現(xiàn)焦急和戰(zhàn)戰(zhàn)競(jìng)競(jìng)狀態(tài)時(shí), 教他慢慢吐氣使之緩和。 10. 孩子為了考試而緊張時(shí), 母親可以試著故意說(shuō)錯(cuò)話。 11. 對(duì)于容易緊張的孩子, 平常給他帶吉祥物。 12. 孩子太緊張時(shí), 讓孩子說(shuō)出自己緊張的情形。 13. 給孩子和緊張感完全無(wú)關(guān)的小小欲望滿足, 就能解除其緊張。 “

10、暗示”法七：使孩子集中注意力 暗示”法七： 1. 讓孩子用非整數(shù)的時(shí)間, 擬定做功課的時(shí)間表。 2. 將鬧鐘鈴聲作為上床時(shí)間, 以決定結(jié)束做功課的時(shí)間。 3. 孩子精神散漫時(shí), 讓他聽一會(huì)兒時(shí)鐘的滴答聲。 4. 做功課無(wú)法集中注意力時(shí), 試著用嘴巴念出內(nèi)容。 5. 無(wú)法熱衷做功課時(shí), 可將預(yù)定表加以改變。 6. 限制 只有一次而以 , 孩子反而會(huì)產(chǎn)生自動(dòng)自發(fā)的情形。 7. 平常就培養(yǎng)讓孩子幫忙做家事及所規(guī)定的工作習(xí)慣。 8. 對(duì)無(wú)法認(rèn)真準(zhǔn)備考試的孩子, 不妨積極地勸他猜題。 9. 做功課之前進(jìn)行固定的儀式, 就能馬上集中注意力。 10. 擔(dān)心的事情太多的時(shí)候, 不妨先著手做所擔(dān)心的事。 11.

11、 對(duì)于無(wú)法集中注意力的孩子, 不要以時(shí)間而用數(shù)量來(lái)擬定計(jì)劃。 “暗示”法八：使孩子擺脫困惑 暗示”法八： 1. 為選擇甲或乙而困惑時(shí), 針對(duì)孩子會(huì)選后者的心理加以詢問(wèn)。 2. 為了升學(xué)或就業(yè)而困惑時(shí), 應(yīng)誘導(dǎo)地問(wèn): 要考私立或公立 ? 3. 對(duì)到處碰壁的孩子說(shuō): 假如甲不行, 還有乙和丙 ! 4. 為了考公立或私立學(xué)校而困惑時(shí), 斷然地說(shuō): 你適合考私立 ! 5. 孩子走頭無(wú)路時(shí)告訴他: 這時(shí)反而可以發(fā)揮二、三倍的實(shí)力 !6. 對(duì)于孩子更高的欲望, 加以封鎖地說(shuō): 不能再高了 ! 7. 故意裝作沒看到, 以消除孩子的迷惑。 8. 當(dāng)孩子迷惑時(shí), 早上讓孩子打開窗子看看充滿生氣的外面。 9. 讓

12、孩子看漫畫或幽默笑話, 以克服想不開的情形。 “暗示”法九：使孩子的態(tài)度由消極轉(zhuǎn)為積極 暗示”法九： 1. 讓孩子在父母面前宣布目標(biāo), 可促使孩子向目標(biāo)挑戰(zhàn)。 2. 讓還子學(xué)習(xí)柔道等運(yùn)動(dòng), 不僅能緞練孩子的身體, 也能振奮精神。 3. 看到孩子氣餒, 就加快生活步調(diào), 以造成積極的態(tài)度。 4. 平常就讓孩子養(yǎng)成大聲說(shuō)話的習(xí)慣。 5. 對(duì)于畏首畏尾的孩子, 偶而讓他一到早就去上學(xué)。 6. 對(duì)于畏首畏尾的孩子, 盡量讓他和積極的孩子交往。 7. 培養(yǎng)讓孩子寫舒展且大的字的習(xí)慣。 8. 對(duì)于有氣無(wú)力的孩子, 不要用 你不要有氣無(wú)力 的負(fù)面性暗示。 9. 上餐館時(shí), 讓孩子冒險(xiǎn)選擇他從未吃過(guò)的菜肴。1

13、0. 對(duì)不擅長(zhǎng)帶頭做事的孩子, 試著刻意讓他幫忙做家事。 11. 欲使孩子活潑發(fā)言, 應(yīng)常問(wèn)他不能只回答 是 或 否 的問(wèn)題。 12. 即使最后需由父母決定的事情, 也要故意詢問(wèn)孩子的意見。 13. 孩子被贊美了自己意想不到的地方, 會(huì)自我擴(kuò)大而變得活潑。 “暗示”法十：使孩子更有自信 暗示”法十： 1. 偶而刻意給可以做得很好的課提, 讓孩子獲得成功的體驗(yàn)。 2. 孩子正向困難問(wèn)題挑戰(zhàn)時(shí), 故意忽視錯(cuò)誤, 只贊美做得好的部份。 3. 不要贊美結(jié)果, 而贊美過(guò)程, 孩子就會(huì)產(chǎn)生肯做就會(huì)成功的自信。 4. 為了避免指責(zé)成為負(fù)面暗示, 所以在指責(zé)前先贊美。 5. 贊美優(yōu)點(diǎn)比指責(zé)缺點(diǎn), 更能培養(yǎng)孩子

14、的自信。 6. 告訴孩子 只讓你考一流學(xué)校 , 使他產(chǎn)生向二流學(xué)校挑戰(zhàn)的自信。 7. 父母說(shuō)出 沒出息 一句話, 會(huì)使孩子真的沒出息。 8. 看到自己親近的人事物受到毀謗, 孩子會(huì)感覺自己也被毀謗。 9. 在第三者面前批評(píng)孩子, 比直接責(zé)罵孩子更傷孩子。 10. 掌握一些幸運(yùn)事跡, 告訴孩子 你走運(yùn)了 , 孩子會(huì)增加自信。 11. 孩子對(duì)于前途快喪失自信時(shí), 提醒他以前所獲得的成績(jī)。 “暗示”法十一：解除孩子自卑感 暗示”法十一： 1. 常說(shuō) 絕對(duì) 的語(yǔ)句, 會(huì)使孩子的自卑感逐漸淡化。 2. 對(duì)于只獲得五十分而沮喪的孩子說(shuō): 已經(jīng)五十分啦 ! 3. 要拒絕時(shí), 應(yīng)該附帶提出 因?yàn)?所以不行 的

15、限制條件。 4. 避免孩子只注意 做不到的部份 , 而留意做到的部份。5. 將缺點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn), 孩子的自卑感會(huì)減輕。 6. 針對(duì)孩子的自卑感, 讓他閱讀偉人傳記。 7. 故意指責(zé)成績(jī)好的孩子, 而讓喪失自信的孩子解除自卑感。 8. 不管多么微小的事都無(wú)所謂, 讓孩子感覺他具有特別的技能。 9. 孩子失敗或做錯(cuò)時(shí), 強(qiáng)調(diào) 運(yùn)氣 也是一種方法。 “暗示”法十二：矯正孩子缺點(diǎn) 暗示”法十二： 1. 在孩子面前指出其它孩子的缺點(diǎn), 也能收到控制的效果。 2. 對(duì)于缺點(diǎn)多的孩子, 告訴他他會(huì)很有前途, 以鼓勵(lì)他。 3. 安排孩子去傳達(dá)其它孩子的缺點(diǎn), 孩子會(huì)主動(dòng)矯正自己的缺點(diǎn)。 4. 孩子為了缺點(diǎn)而煩惱時(shí), 將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)為優(yōu)點(diǎn)。 5. 不要直接矯正缺點(diǎn), 而排除藏在缺點(diǎn)背后的欲求、不滿。 6. 如果孩子常常失敗的話, 應(yīng)暗示說(shuō): 失敗也無(wú)所謂。 7. 懲罰或威喝的暗示, 如果煤有偶爾加以使用, 就會(huì)減弱。 8. 不要直接指出孩子的缺點(diǎn), 而利用自言自語(yǔ)的方式較好。 9. 對(duì)于孩子的反抗, 不要以父母的權(quán)威加以壓制。 “暗示”法十三：使贊美具真實(shí)感 暗示”法十三： 1. 和孩子的父親、祖父母并肩作戰(zhàn), 使贊美詞成為事實(shí)。 2. 藉第三者所說(shuō)的話, 淡化孩子的疑心。 3. 先指第