某省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題試題及答案

1、1 / 9 某省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題試題及答案(1)一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干后的括號內(nèi)。每小題l 分。共 20 分)1“ 教育即生長 ” 是教育哲學(xué)家 的觀點。() a赫爾巴特b皮亞杰c杜威d瓦 ? 根舍因2 明確提出 “ 使人類教育心理學(xué)化” 的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。() a洛克b裴斯泰洛齊c盧梭d亞里士多德3直接決定教育目的的因素是() a生產(chǎn)力b文化c科學(xué)技術(shù)d政治經(jīng)濟(jì)制度4為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對這些學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于() a早期干預(yù)b缺陷矯正c發(fā)展指

2、導(dǎo)d問題預(yù)防5教師專業(yè)化的嘗試始于() a教師職業(yè)的出現(xiàn)b師資培訓(xùn)機構(gòu)的建立c教育立法的規(guī)定d國民教育制度的確立6認(rèn)為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學(xué)的過程的觀點是() a神話起源說b心理起源說c生物起源說d勞動起源說7為全體人民服務(wù)，為每一位受教育者提供同樣的機會體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特征。 () a公共性b生產(chǎn)性c科學(xué)性d未來性8學(xué)校的基本功能是() 2 / 9 a為社會政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)b為繁榮文化服務(wù)c能實現(xiàn)人口的控制d培養(yǎng)社會所需的合格人才9就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的特點。() a順序性b不平衡性c個別差異性d階段性10下列哪一特征與教師聘任制度

3、的特征不符? () a教師聘任是教師與學(xué)?；蚪逃姓块T之間的法律行為b公開、直接、透明c平等自愿雙向選擇d聘任合同是有法律效力的11不在教師資格認(rèn)定程序之列的是() a提出申請b受理c參加資格考試d頒發(fā)證書12國家教師資格考試制度由規(guī)定。() a國務(wù)院b國家教育部c省教育行政機關(guān)d地方教育行政機構(gòu)13教育的最高理想通過 體現(xiàn)出來。() a課程目標(biāo)b教育目的c教育目標(biāo)d培養(yǎng)目標(biāo)14 “ 真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的” ， 并且教青無 “ 過程之外 ” 的目的。這一觀點屬于() a神學(xué)的教育目的論b社會本位的教育目的論c個人本位的教育目的論d教育無目的論15技能是

4、按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動作的能力，下列與技能的三種類型不符的是() a身體協(xié)調(diào)能力b智慧能力c元認(rèn)知技能3 / 9 d自主能力16德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的 功能的兩大含義。() a社會性b個體性c教育性d享用性17關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是() a杜威b泰勒c布盧姆d布魯納18下列屬于布魯納教育觀點的是() a五段教學(xué)法b設(shè)計教學(xué)法c范例教學(xué)法d結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式19班級成員在報從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的管理方式是屬于() a常規(guī)管理b目標(biāo)管理c平行管理d民主管理20講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它

5、有利于教師主導(dǎo)、主體的實踐，但明顯不足在于() a不利于教師有目的有計劃地進(jìn)行b不利于在短時間獲得大量系統(tǒng)的知識c不利于教師面向全體學(xué)生d不利于學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中。選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內(nèi)。多選、少選、錯選均不得分。每小題1 分，共 10 分)21德育對智育、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來看主要有() a動機作用b方向作用c習(xí)慣和方法上的支持d提升智慧e獲得體魄、體能的提高22實用主義教育學(xué)的主要觀點是() a以兒童為中心b重視學(xué)生自己在教學(xué)過程中的獨立發(fā)現(xiàn)c學(xué)校即社會4 / 9 d以經(jīng)驗為中心組織課程e教育即學(xué)

6、生經(jīng)驗的持續(xù)不斷的增長23社會主義教育事業(yè)的階級性主要體現(xiàn)在() a教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)為人民所有b社會主義教育與宗權(quán)分離c教育內(nèi)容共享d教育目的是為社會主義培養(yǎng)合格公民和建設(shè)人才e教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合24學(xué)校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在() a設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別b手段不同c與政府關(guān)系不同d產(chǎn)出不同e“ 生產(chǎn) ” 過程及內(nèi)容不同25中國教師的資格條件須包括以下要件() a必須是中國公民b必須具有良好的思想道德品質(zhì)c必須具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格d必須具有教育教學(xué)能力e體格達(dá)標(biāo)26教師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有() a具備專門的知識技能b以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德c有為學(xué)生和社會所公認(rèn)

7、的復(fù)雜知識技能權(quán)威和影響力d具有充分的自治和自律性e有正式專業(yè)組織對行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理27中小學(xué)體育的主要任務(wù)有() a增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育b提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能c參加各種體育競賽，選拔運動人才d增強體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)e養(yǎng)成運動習(xí)慣，培養(yǎng)健康體育觀念28課程設(shè)計是對課程各個方面作出規(guī)劃和安排，在進(jìn)行宏觀設(shè)計時應(yīng)當(dāng)解決基本理念問題，包括() a課程的價值b課程的根本目的c課程的主要任務(wù)d可運用的課程資源e課程的基本結(jié)構(gòu)29如何建立良好的學(xué)生集體?其策略有() 5 / 9 a善于向?qū)W生提出教育要求b樹立明確的共同目標(biāo)c建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊伍d培養(yǎng)健

8、康的集體輿論e開展各種形式的活動30中小學(xué)教育評價的內(nèi)容包括以下哪幾方面? () a學(xué)生發(fā)展評定b管理水平評價c學(xué)生活動效果評價d教師授課質(zhì)量評價e課程和教材評價三、名詞解釋（每小題4 分，共 20 分）31發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)32學(xué)校事故33德育34教育評價35學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)四、簡答題 (每小題 5 分，共 25 分)36課程實施中的基本問題有哪些? 37班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面? 38簡述教育勞動起源說的主要觀點。39國家如何實施對中小學(xué)的管理和監(jiān)督? 40你是如何理解當(dāng)代兒童發(fā)展觀的? 五、論述題 (第 1 小題 l2 分，第 2 小題 l3 分。共 25 分)41試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展

9、學(xué)說及其對我國教育目的規(guī)定性的意義。42你是如何理解、評價班級授課制的?今日改革有何舉措? 中學(xué)教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)試卷參考答案一、單項選擇題1c【解析】杜威提出“ 教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的不斷改造” 的著名觀點。2d【解析】社會的政治經(jīng)濟(jì)制度不同，對培養(yǎng)的人的規(guī)格要求也不同，因此，政治經(jīng)濟(jì)制度直接決定教育目的。3d【解析】夸美紐斯認(rèn)為教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)。4d【解析】這種方法是屬于問題預(yù)防的方法，以防止問題的發(fā)生。5b【解析】教師專業(yè)化的嘗試始于師資培訓(xùn)機構(gòu)的建立。、6c【解析】生物起源說把教育的起源歸之于動物的本能行為，歸之于天生的、像動物本能那樣原本具有

10、的生物行為，教育過程即按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過程，否認(rèn)了教育的社會性。7a【解析】這體現(xiàn)了教育的公共性，為每一位受教育者提供同樣的機會可以確定。8d【解析】學(xué)校的基本功能是為社會培養(yǎng)所需要的合格人才。9b【解析】個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先，同一方面的發(fā)展速度，在不6 / 9 同的年齡階段變化是不平衡的；其次，不同方面發(fā)展的不平衡性。10 b【解析】公平、直接、透明是招聘的優(yōu)點，并不是教師聘任制度的特征。11 c【解析】參加資格考試不在教師資格認(rèn)定程序之列。12 a【解析】國家教師資格考試制度是由國務(wù)院規(guī)定的。13 b【解析】教育的最高理想是通過教育目的來體現(xiàn)的。14d【解析】教育

11、無目的論認(rèn)為教育無“ 過程之外 ” 的目的，教育目的是內(nèi)在于教育本身或通過教育過程去實現(xiàn)。15 d【解析】自主能力并不是技能。16c【解析】 德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的教育性功能的兩大含義。17 c【解析】布盧姆的課程目標(biāo)的水平研究最為著名。18 d【解析】布魯納提出結(jié)構(gòu)課程理論和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式。19d【解析】班級民主管理的實質(zhì)是全體學(xué)生參加班級全程管理，讓每個學(xué)生成為班級的主人。20 d【解析】講授法不利于學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)。二、多項選擇題21 abc 【解析】智育具有提升智慧的功能，體育具有獲得體魄、體能提高的功能。22 abcde 【解析】實用主義教育學(xué)認(rèn)為：教育即生活

12、；教育即學(xué)生經(jīng)驗的持續(xù)不斷的增長；學(xué)校是一個雛形的社會；從做中學(xué)；以學(xué)生為中心；課程組織以學(xué)生的經(jīng)驗和興趣為中心。23 abe 【解析】社會主義教育事業(yè)的階級性主要體現(xiàn)在教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)為人民所有；社會主義教育與宗教分離；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。24abcd【解析】 學(xué)校與企業(yè)區(qū)別表現(xiàn)在設(shè)置目的、手段、與政府關(guān)系、 產(chǎn)出上都有不同。25 abcd 【解析】體格并不影響申請教師資格。26 abcde 【解析】教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。以上五項都屬于教師專業(yè)化應(yīng)符合的條件。27 abd 【解析】中小學(xué)體育的主要任務(wù)有增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育

13、；提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能；增強體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。28 abce 【解析】課程設(shè)計包括對課程的價值、課程的根本目的、課程的主要任務(wù)、課程的基本結(jié)構(gòu)等方面作出規(guī)劃和安排。29abcd 【解析】建立良好的學(xué)生集體的策略主要有：善于向?qū)W生提出教育要求，樹立明確的共同目標(biāo)，建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊伍，培養(yǎng)健康的集體輿論。30 ade 【解析】中小學(xué)教育評價包括：學(xué)生發(fā)展評定、教師授課質(zhì)量評定、課程和教材評定。三、名詞解釋31布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)是教育學(xué)生的主要手段，學(xué)生掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)法。所謂發(fā)現(xiàn)法，就是教師向?qū)W生提出有關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、搜集有關(guān)資料，通過積極思考，

14、自己體會、 “ 發(fā)現(xiàn) ” 概念和原理。 它是一種以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)展探究性思維為目標(biāo)，以基本材料為內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟來進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。32“ 學(xué)校事故 ” 有廣義和狹義之分。廣義上的“ 學(xué)校事故 ” 是指在學(xué)校發(fā)生的學(xué)生、教員、設(shè)施、設(shè)備的事故以及盜竊、火災(zāi)等其他災(zāi)害的總稱；狹義的 “ 學(xué)校事故 ” 指在學(xué)校教育活動中7 / 9 密切相關(guān)的生活場面中發(fā)生學(xué)生受傷、疾病、死亡事故。綜上所述，狹義的 “ 學(xué)校事故 ” 是指未成年的受教育者在校期間所發(fā)生的與學(xué)?；顒佑新?lián)系的人身傷害事故。33德育是教育者依據(jù)特定社會要求和德育規(guī)律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政

15、治思想意識和道德品質(zhì)的活動。34教育評價是教育科學(xué)研究的重要領(lǐng)域之一，也是現(xiàn)代教育管理的一個重要課題。教育評價就是對教育現(xiàn)象進(jìn)行的價值判斷，即根據(jù)一定的價值標(biāo)準(zhǔn)對教育現(xiàn)象的評價。35學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)(簡稱為學(xué)校咨詢)是指學(xué)校咨詢工作者直接或間接地對學(xué)生在適應(yīng)與發(fā)展上的問題給予幫助和指導(dǎo)，以及對有關(guān)的心理和行為障礙進(jìn)行診斷矯治的過程。四、簡答題36【答案要點】課程實施具有一定的運行結(jié)構(gòu)。在課程實施過程中，至少要考慮七個方面的問題：(1)安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時分配；(2)確定并分析教學(xué)任務(wù)；(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和個性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點；(4)選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教

16、學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式；(5)對具體的教學(xué)單元與課的類型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃；(6)組織并開展教學(xué)活動；(7)評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果，為下一輪的課程實施提供反饋性信息。以上七個方面在運作過程中構(gòu)成一個循環(huán)往復(fù)的動態(tài)結(jié)構(gòu)，這便是課程實施的過程結(jié)構(gòu)。37【答案要點】(1)班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者；(2)班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者；(3)班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。38【答案要點】教育勞動起源說常常被認(rèn)為是馬克思主義的教育觀點。其主要觀點是：(1)人類教育起源于勞動或勞動過程中所產(chǎn)生的需要；(2)教育是人類特有的一種社會活動；(3)教育產(chǎn)生于勞動，是以人類語言和意識的發(fā)展為條件的；(4)教育從產(chǎn)生之日起

17、，其職能就是傳遞勞動過程中形成和積淀的社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗；(5)教育范疇是歷史性與階級性的統(tǒng)一。39【答案要點】在我國，中小學(xué)是教育行政的重要對象，其內(nèi)容之廣泛遠(yuǎn)勝于其他教育領(lǐng)域。由于教育工作是教師與學(xué)生間的一種教與學(xué)的智力活動，很難以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來加以規(guī)范，因此國家對學(xué)校的管理和監(jiān)督就具有某些不同于其他領(lǐng)域的特點，主要通過宏觀的政策、法律、經(jīng)費、督導(dǎo)等方法來進(jìn)行控制和監(jiān)督。(1)學(xué)校課程計劃的編制和頒行制度；(2)教科書的編寫、審訂和使用制度；(3)學(xué)校的學(xué)籍管理制度；(4)教師人事管理制度。40【答案要點】正確的兒童發(fā)展觀應(yīng)主要包括下述三項基本內(nèi)容：(1)兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基

18、礎(chǔ)的；(2)兒童的發(fā)展蘊涵于兒童主體的活動之中；(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。8 / 9 五、論述題41【答案要點】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說內(nèi)容十分豐富，其基本含義是人的體力、智力能充分自由地發(fā)展運用，以適應(yīng)不同生產(chǎn)勞動和社會實踐的需求，同時實現(xiàn)人的道德品質(zhì)和美的情操高度發(fā)展。這些方面的發(fā)展，在一個人的身上是充分、自由、和諧、統(tǒng)一的。這一學(xué)說的基本觀點包括以下幾方面的內(nèi)容：(1) “物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展” 是“ 整個社會生活和現(xiàn)實歷史的基礎(chǔ)” ；(2)分工導(dǎo)致人的發(fā)展片面化，私有制則加劇了這種變化；(3)大工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；(4)共產(chǎn)主義社會使人的全面發(fā)展得以實現(xiàn)

19、。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說理論，是對人的全面發(fā)展是人類社會發(fā)展的必然趨勢這一客觀規(guī)律的概括和總結(jié)，它對無產(chǎn)階級革命，特別是對社會主義國家的教育實踐，起著現(xiàn)實的指導(dǎo)作用。社會主義國家都以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為理論依據(jù)和指導(dǎo)，從本國實際出發(fā)，確立自己的教育方針，明確學(xué)校教育的目的。我國社會主義的教育實踐更是如此。42【答案要點】班級授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時間表對全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。班級授課制產(chǎn)生于近代資本主義興起的時代，是由于要求普及教育，擴(kuò)大教育教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而批判、否定分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和封建隔絕狀態(tài)下長期實行的個別教學(xué)組織形式的結(jié)果。捷克教育家夸美紐斯對班級授課制從理論么上加以總結(jié)和論證，使它基本確定下來，以后又經(jīng)過赫爾巴特等教育家進(jìn)行補充，使它進(jìn)一步完善。按班級授課制組織起來的課堂教學(xué)，具有下列一些主要特點：(1)把學(xué)生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級；(2)按“ 課 ” 教學(xué)；(3)把每一 “ 課” 規(guī)定在統(tǒng)一而固定