高中地理第三章地球上的水第二節(jié)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版必修1

1、大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)?教材分析“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng) 屬于自然地理的根本原理范疇， 內(nèi)容包含了 “世界海洋表層洋流的分 布和“洋流對(duì)地理環(huán)境的影響兩局部。本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是 “世界海洋表層洋流的分布 洋，它主要介紹了洋流的概念、洋流的性質(zhì)分類、洋流的形成和世界洋流的分布規(guī)律等。從知識(shí) 的內(nèi)在聯(lián)系來看， “世界海洋表層洋流的分布是根底性知識(shí)，為后一節(jié)“洋流對(duì)地理環(huán)境的影 響做好知識(shí)的預(yù)備。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 了解海水運(yùn)動(dòng)的形式，洋流的性質(zhì)分類，明確洋流的影響因素2. 運(yùn)用洋流模式圖和世界表層洋流分布圖，解釋世界洋流的分布規(guī)律3. 能運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶圖說明風(fēng)海流的形成4. 學(xué)會(huì)利用海水等溫線來判斷寒

2、、暖流過程與方法1、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖分析風(fēng)海流的成因，歸難世界洋流的分布規(guī)律，理解世界洋流分布模式。2、通過對(duì)洋流分布規(guī)律的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，體驗(yàn)解決問題的過程，進(jìn)一步 提高學(xué)生讀圖、分析和歸納的能力。3、通過對(duì)洋流的成因分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究地理問題的方法和精神。2、通過分析洋流的形成和分布規(guī)律，提高對(duì)地理要素之間相互滲透和相互制約、相互影響 的理解。3 通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，獲得解決問題的方法，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)能夠前后聯(lián) 系，有效解決疑慮，分析問題的來龍去脈。綜合運(yùn)用地理知識(shí)能力提高。教學(xué)重難點(diǎn)1、世

3、界洋流的形成原因及分布規(guī)律2 洋流模式圖的構(gòu)建及世界海洋洋流名稱的記憶教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)方法： 多媒體課件動(dòng)態(tài)演示法、案例教學(xué)法、黑板略圖法、問題導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)過程：導(dǎo)入1 8 5 2年的一天， 大西洋上的風(fēng)暴把一艘帆船逼到了直布羅陀的附近的一個(gè)海灣 里避難。水手在海灘上的沙子里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瀝青球，撥去瀝青以后，里面裹著的是一個(gè)空椰子殼，上面有個(gè)小洞，從里面掏出了一張羊皮紙，上面寫滿了字，原來這是當(dāng)年哥倫布寫的一封信。1 4 9 2年，哥倫布首次到達(dá)美洲后，在返回歐洲的途中，遭遇了風(fēng)暴，他擔(dān)憂自己的帆船回不了 西班牙，于是便寫了這封“椰子信，投到大海，為的是讓后人知道自己的偉大發(fā)現(xiàn)，不料，

4、“海洋信差竟把這封信傳了 3 5 9年。思考：上述事件可信嗎？為什么？答案：可信。海洋中的水體是相連的。全球海洋表層海水。通過洋流的運(yùn)動(dòng)，會(huì)將海水中的 東西進(jìn)行“傳遞和遷移。那么海水為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)呢？它的運(yùn)動(dòng)形式有哪些呢？我們今天就來學(xué)習(xí)第二節(jié)一一大規(guī)模 的海水運(yùn)動(dòng)。既然大家知道海水是運(yùn)動(dòng)的，您能否根據(jù)我們的生活常識(shí)及以前所學(xué)的知識(shí)說出海水運(yùn)動(dòng)有 哪些形式？如波浪、漲潮落潮、洋流等等很好，大家說得很全面，海水運(yùn)動(dòng)形式主要3種，波浪、潮汐和洋流。簡(jiǎn)單介紹波浪、潮汐在風(fēng)力作用下，海面波狀起伏，形成風(fēng)浪，這是最常見的波浪。風(fēng)越大，波浪也就越大。如 果發(fā)生海底地震、火山爆發(fā)或風(fēng)暴時(shí)，也能引起巨浪，我們稱

5、之為海嘯。那種波浪的浪高就很高 了，并且會(huì)帶來極大的破壞力。而潮汐是海水在日、月、地三者引力作用下，發(fā)生周期性的漲落的現(xiàn)象。白天的漲落叫潮， 夜晚的叫汐，一天有2次漲落。在我們生活中最常見的，應(yīng)用最廣的海水運(yùn)動(dòng)就是洋流。我們把海水常年比擬穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動(dòng)，稱為洋流，根據(jù)洋流的性質(zhì)，也就是海水的溫度上下， 將洋流分為暖流和寒流。 一般把海水溫度比其他地區(qū)高的叫暖流， 而流過 來的海水溫度偏低的，就叫寒流。環(huán)節(jié)：在黑板上畫出寒流和暖流，并且由學(xué)生自主得出結(jié)論一一一般由低緯度流向高緯度 的是暖流，相反的，高緯度流向低緯度的是寒流。教師提問：為什么海水會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生答復(fù)：因?yàn)轱L(fēng)的吹

6、拂，密度的差異等等。教師總結(jié)： 大家答復(fù)的非常好， 剛剛通過大家的共同努力， 咱們了解了寒暖流的含義和規(guī)律。那么，如果按海水運(yùn)動(dòng)的形成原因來分類的話，又可分為哪些類型呢？ 風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流 在盛行風(fēng)吹拂作用下，推動(dòng)海水隨風(fēng)漂流，形成規(guī)模很大的洋流，稱為風(fēng)海流。 當(dāng)這些風(fēng)海流使海水流出的海區(qū)的海水減少后， 相鄰海區(qū)的海水便會(huì)流過來補(bǔ)充， 形成另外一種洋流，稱為補(bǔ)償流。補(bǔ)償流還有另外一種形式，垂直方向上的補(bǔ)償流。在海洋表層海水流出 后，不僅周圍相鄰海區(qū)的海水過來補(bǔ)充，而且海底的海水也上泛，形成上升流或下沉補(bǔ)償流，如 秘魯寒流就是世界著名的上升補(bǔ)償流， 能夠?qū)⒑５棕S富的營(yíng)養(yǎng)元素帶到海洋表層來，

7、 利于大型漁 場(chǎng)的形成。除了風(fēng)海流和補(bǔ)償流， 還有由于相鄰海區(qū)海水溫度或者鹽度的差異， 出現(xiàn)的洋流， 我們把他 叫密度流。舉例大西洋和地中海風(fēng)吹拂著海水在不停的運(yùn)動(dòng)，并且這種運(yùn)動(dòng)是具有一定規(guī)律性的，下面同學(xué)們看課本57 頁上的圖 3.5 把學(xué)生分為四組，各自在圖上找出大西洋、大平洋、北印度洋、南印度洋的表層洋 流的分布并總結(jié)出規(guī)律，完成 58 頁活動(dòng)題圖的繪制教師總結(jié) 1、中、低緯海區(qū)形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流北半球：順時(shí)針 南半球：逆時(shí)針 2、中、高緯海區(qū)北半球：形成以副極地為中心的逆時(shí)針環(huán)流 南半球：形成一支自西向東的西風(fēng)漂流 3 北印度洋海區(qū)：季風(fēng)洋流夏季：順時(shí)針 冬季：逆時(shí)針 教師講

8、解：大家知道盛行風(fēng)是海洋水體運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ彩切纬裳罅鞯闹饕蛩亍?讓 學(xué)生上黑板畫出六個(gè)風(fēng)帶，其他同學(xué)在底下畫，畫完后大家看世界風(fēng)帶圖教師提問： 根據(jù)這些風(fēng)向， 大家說出這些緯度之間的海水會(huì)在風(fēng)的吹拂作用下， 發(fā)生什么方 向的運(yùn)動(dòng)？形成了哪些洋流？與盛行風(fēng)風(fēng)風(fēng)向一致，信風(fēng)帶海水向西流，西風(fēng)帶海水向東流。有北赤道暖流、南赤道暖流、西風(fēng)漂流、 北太平洋暖流和北大西洋暖流。 當(dāng)這些海水在運(yùn)動(dòng)時(shí)還會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力和陸地地形的阻擋，運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變。 同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中我們知道亞洲地區(qū)，尤其是東亞、南亞，受海陸熱力性質(zhì)差異及 氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)，南亞地區(qū)夏季受西南季風(fēng)的影響，冬季受東北季風(fēng)的影響。因此，在北 印度洋海區(qū)形成的大洋環(huán)流跟其他地方有很大的差異。 教師講解北印度洋的季風(fēng)環(huán)流世界洋流運(yùn)動(dòng)的成因分析 1盛行風(fēng)是海洋水體運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿Ｃ?盛行風(fēng)