第03章 第01講 牛頓第一定律 牛頓第二定律

1、牛頓運動定律牛頓運動定律第第 三三 章章第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測第第1講講牛頓第一定律牛頓第三定律牛頓第一定律牛頓第三定律 第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測考綱點擊：考綱點擊：牛頓運動定律牛頓運動定律()第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（

2、RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測一、牛頓第一定律一、牛頓第一定律1內(nèi)容：內(nèi)容：一切物體總保持一切物體總保持_狀態(tài)或狀態(tài)或_狀狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)2成立條件：成立條件：物體不受外力作

3、用物體不受外力作用3意義：意義：(1)指出了一切物體都有指出了一切物體都有_，因此牛頓第一定律又，因此牛頓第一定律又叫叫_(2)指出力不是指出力不是_物體運動狀態(tài)的原因，而是物體運動狀態(tài)的原因，而是_物物體運動狀態(tài)的原因，即產(chǎn)生體運動狀態(tài)的原因，即產(chǎn)生_的原因的原因勻速直線運動勻速直線運動靜止靜止慣性慣性慣性定律慣性定律維持維持改變改變加速度加速度第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測二、慣性二、慣性1定義：定義：物體具有保持原來物

4、體具有保持原來_狀態(tài)或狀態(tài)或_狀態(tài)的性質(zhì)狀態(tài)的性質(zhì)2性質(zhì)：性質(zhì)：慣性是一切物體都具有的性質(zhì)，是物體的慣性是一切物體都具有的性質(zhì)，是物體的_，與物體的運動情況和受力情況，與物體的運動情況和受力情況_3量度：量度：_是慣性大小的唯一量度，是慣性大小的唯一量度，_的物的物體慣性大，體慣性大，_的物體慣性小的物體慣性小勻速直線運動勻速直線運動靜止靜止固有屬性固有屬性無關(guān)無關(guān)質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量大質(zhì)量大質(zhì)量小質(zhì)量小第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢

5、測三、牛頓第三定律三、牛頓第三定律1作用力和反作用力作用力和反作用力兩個物體之間的作用總是兩個物體之間的作用總是_的一個物體對另一個的一個物體對另一個物 體 施 加 了 力 ， 后 一 個 物 體 一 定 同 時 對 前 一 物 體物 體 施 加 了 力 ， 后 一 個 物 體 一 定 同 時 對 前 一 物 體_力是物體與物體間的相互作用，物體力是物體與物體間的相互作用，物體間相互作用的這一對力通常叫做作用力和反作用力間相互作用的這一對力通常叫做作用力和反作用力相互相互也施加了力也施加了力第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究

6、 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測2內(nèi)容內(nèi)容兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小_，方，方向向_，作用在，作用在_3意義意義建 立 了 相 互 作 用 物 體 之 間 的 聯(lián) 系 及 作 用 力 與建 立 了 相 互 作 用 物 體 之 間 的 聯(lián) 系 及 作 用 力 與_的相互依賴關(guān)系的相互依賴關(guān)系相等相等相反相反同一條直線上同一條直線上反作用力反作用力第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重

7、培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測請判斷下列說法的正誤請判斷下列說法的正誤1物體不受外力作用時一定處于靜止狀態(tài)物體不受外力作用時一定處于靜止狀態(tài)()2在水平面上滑動的木塊最終停下來，是沒有外力維在水平面上滑動的木塊最終停下來，是沒有外力維持木塊運動的結(jié)果持木塊運動的結(jié)果()3一個物體靜止或運動慣性一樣大一個物體靜止或運動慣性一樣大()4做勻速直線運動的物體和靜止的物體沒有慣性做勻速直線運動的物體和靜止的物體沒有慣性()5作用力與反作用力可以是不同性質(zhì)的力作用力與反作用力可以是不同性質(zhì)的力()第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧

8、 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測6作用力與反作用力的作用效果不能抵消作用力與反作用力的作用效果不能抵消()7人走在松軟的土地上下陷時，人對地面的壓力大于人走在松軟的土地上下陷時，人對地面的壓力大于地面對人的支持力地面對人的支持力()【答案【答案】12.3.4.5.6.7.第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測核心探究核心探究 研考點研考點

9、第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測 對牛頓第一定律的幾點說明對牛頓第一定律的幾點說明(1)明確慣性的概念明確慣性的概念牛頓第一定律揭示了一切物體所具有的一種固有屬性牛頓第一定律揭示了一切物體所具有的一種固有屬性慣性，即物體保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的慣性，即物體保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì)性質(zhì)(2)揭示力的本質(zhì)：力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不揭示力的本質(zhì)：力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運動狀

10、態(tài)的原因是維持物體運動狀態(tài)的原因?qū)εｎD第一定律的理解及應(yīng)用對牛頓第一定律的理解及應(yīng)用第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測(3)理想化狀態(tài)：牛頓第一定律描述的是物體不受外力時理想化狀態(tài)：牛頓第一定律描述的是物體不受外力時的狀態(tài)，而物體不受外力的情形是不存在的在實際情況的狀態(tài)，而物體不受外力的情形是不存在的在實際情況中，如果物體所受的合外力等于零，與物體不受外力時的表中，如果物體所受的合外力等于零，與物體不受外力時的表現(xiàn)是相同的現(xiàn)是相

11、同的(4)與牛頓第二定律的關(guān)系：牛頓第一定律和牛頓第二定與牛頓第二定律的關(guān)系：牛頓第一定律和牛頓第二定律是相互獨立的力是如何改變物體運動狀態(tài)的問題由牛頓律是相互獨立的力是如何改變物體運動狀態(tài)的問題由牛頓第二定律來回答牛頓第一定律是不受外力的理想情況下經(jīng)第二定律來回答牛頓第一定律是不受外力的理想情況下經(jīng)過科學(xué)抽象、歸納推理而總結(jié)出來的，而牛頓第二定律是一過科學(xué)抽象、歸納推理而總結(jié)出來的，而牛頓第二定律是一條實驗定律條實驗定律第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨

12、堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測 (2012新課標全國高考新課標全國高考)(多選多選)伽利略根據(jù)小球在伽利略根據(jù)小球在斜面上運動的實驗和理想實驗，提出了慣性的概念，從而奠斜面上運動的實驗和理想實驗，提出了慣性的概念，從而奠定了牛頓力學(xué)的基礎(chǔ)早期物理學(xué)家關(guān)于慣性有下列說法，定了牛頓力學(xué)的基礎(chǔ)早期物理學(xué)家關(guān)于慣性有下列說法，其中正確的是其中正確的是()A物體抵抗運動狀態(tài)變化的性質(zhì)是慣性物體抵抗運動狀態(tài)變化的性質(zhì)是慣性B沒有力的作用，物體只能處于靜止狀態(tài)沒有力的作用，物體只能處于靜止狀態(tài)C行星在圓周軌道上保持勻速率運動的性質(zhì)是慣性行星在圓周軌道上保持勻速率運動的性質(zhì)是慣性D運動物體如果沒有受到力的作用，

13、將繼續(xù)以同一速運動物體如果沒有受到力的作用，將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運動度沿同一直線運動第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測解析：解析：選選AD物體保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止物體保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性，即物體抵抗運動狀態(tài)變化的性質(zhì)，狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性，即物體抵抗運動狀態(tài)變化的性質(zhì)，A正正確沒有力的作用，物體也可能保持勻速直線運動狀態(tài)，確沒有力的作用，物體也可能保持勻速直線運動狀態(tài)，B錯誤，錯誤，D正確行

14、星在圓周軌道上保持勻速率運動而不是正確行星在圓周軌道上保持勻速率運動而不是“勻速直線運動勻速直線運動”，所以不能稱其為慣性，所以不能稱其為慣性，C錯誤錯誤第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測【跟蹤訓(xùn)練】【跟蹤訓(xùn)練】 1.(2014衡水中學(xué)調(diào)研衡水中學(xué)調(diào)研)以下說法中正確以下說法中正確的是的是()A牛頓第一定律揭示了一切物體都具有慣性牛頓第一定律揭示了一切物體都具有慣性B速度大的物體慣性大，速度小的物體慣性小速度大的物體慣性大，速度

15、小的物體慣性小C力是維持物體運動的原因力是維持物體運動的原因D做曲線運動的質(zhì)點，若將所有外力都撤去，則該質(zhì)做曲線運動的質(zhì)點，若將所有外力都撤去，則該質(zhì)點仍可能做曲線運動點仍可能做曲線運動第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測解析：解析：選選A牛頓第一定律揭示了一切物體都具有慣牛頓第一定律揭示了一切物體都具有慣性，質(zhì)量是慣性大小的量度，慣性與速度無關(guān)，選項性，質(zhì)量是慣性大小的量度，慣性與速度無關(guān)，選項A正確正確B錯誤；力不是維持物體運

16、動的原因，力是產(chǎn)生加速度的原錯誤；力不是維持物體運動的原因，力是產(chǎn)生加速度的原因，選項因，選項C錯誤；做曲線運動的質(zhì)點，若將所有外力都撤錯誤；做曲線運動的質(zhì)點，若將所有外力都撤去，則該質(zhì)點將做勻速直線運動，選項去，則該質(zhì)點將做勻速直線運動，選項D錯誤錯誤第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測1作用力與反作用力的關(guān)系作用力與反作用力的關(guān)系對牛頓第三定律的理解及應(yīng)用對牛頓第三定律的理解及應(yīng)用 第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物

17、理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測3作用力與反作用力和一對平衡力的區(qū)別作用力與反作用力和一對平衡力的區(qū)別對應(yīng)名稱對應(yīng)名稱比較內(nèi)容比較內(nèi)容作用力和反作用力作用力和反作用力一對平衡力一對平衡力不同不同點點受力物體受力物體作用在兩個相互作用的作用在兩個相互作用的物體上物體上作用在

18、同一物體上作用在同一物體上依賴關(guān)系依賴關(guān)系相互依存，不可單獨存相互依存，不可單獨存在在無依賴關(guān)系，撤除一個，另一個無依賴關(guān)系，撤除一個，另一個可依然存在，只是不再平衡可依然存在，只是不再平衡疊加性疊加性兩力作用效果不可抵兩力作用效果不可抵消，不可疊加，不可求消，不可疊加，不可求合力合力兩力作用效果可相互抵消，可疊兩力作用效果可相互抵消，可疊加，可求合力且合力為零加，可求合力且合力為零力的性質(zhì)力的性質(zhì)一定是同性質(zhì)的力一定是同性質(zhì)的力可以是同性質(zhì)的力，也可以不是可以是同性質(zhì)的力，也可以不是同性質(zhì)的力同性質(zhì)的力相同相同點點大小方向大小方向大小相等、方向相反、作用在一條直線上大小相等、方向相反、作用在

19、一條直線上第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測 如圖所示，甲、乙兩人在冰面上如圖所示，甲、乙兩人在冰面上“拔河拔河”兩兩人中間位置處有一分界線，約定先使對方過分界線者為人中間位置處有一分界線，約定先使對方過分界線者為贏若繩子質(zhì)量不計，冰面可看成光滑，則下列說法正確的贏若繩子質(zhì)量不計，冰面可看成光滑，則下列說法正確的是是()第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考

20、點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測A甲對繩的拉力與繩對甲的拉力是一對平衡力甲對繩的拉力與繩對甲的拉力是一對平衡力B甲對繩的拉力與乙對繩的拉力是作用力與反作用力甲對繩的拉力與乙對繩的拉力是作用力與反作用力C若甲的質(zhì)量比乙大，則甲能贏得若甲的質(zhì)量比乙大，則甲能贏得“拔河拔河”比賽的勝比賽的勝利利D若乙收繩的速度比甲快，則乙能贏得若乙收繩的速度比甲快，則乙能贏得“拔河拔河”比賽比賽的勝利的勝利第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果

21、鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測第一步：抓關(guān)鍵點第一步：抓關(guān)鍵點關(guān)鍵點關(guān)鍵點獲取信息獲取信息兩人中間位置處有一兩人中間位置處有一分界線分界線兩人到分界處的距離相等兩人到分界處的距離相等冰面可看成光滑冰面可看成光滑兩人水平方向上均只受水平繩的拉力兩人水平方向上均只受水平繩的拉力第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究

22、 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測 題后總結(jié)題后總結(jié) 如何區(qū)別作用力和反作用力與平衡力如何區(qū)別作用力和反作用力與平衡力要區(qū)別作用力和反作用力與平衡力，最直觀的方法是看要區(qū)別作用力和反作用力與平衡力，最直觀的方法是看作用點的位置，一對平衡力的作用點在同一物體上，作用力作用點的位置，一對平衡力的作用點在同一物體上，作用力和反作用力的作用點在兩個物體上和反作用力的作用點在兩個物體上第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效

23、果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測【跟蹤訓(xùn)練】【跟蹤訓(xùn)練】 2.(2014丹陽高級中學(xué)月考丹陽高級中學(xué)月考)某人用繩子某人用繩子將一桶水從井內(nèi)加速向上提的過程中，不計繩子的重力，下將一桶水從井內(nèi)加速向上提的過程中，不計繩子的重力，下列說法正確的是列說法正確的是()A這桶水處于超重狀態(tài)，所以繩子對桶的拉力大于桶這桶水處于超重狀態(tài)，所以繩子對桶的拉力大于桶對繩子的拉力對繩子的拉力B人對繩子的拉力與繩子對桶的拉力是一對作用力與人對繩子的拉力與繩子對桶的拉力是一對作用力與反作用力反作用力C這桶水處于超重狀態(tài)，繩子對桶的拉力大于桶的重這桶水處于超重狀態(tài)，繩子對桶的拉力大于桶的重力力D這桶水能加

24、速上升，是因為人對繩子的拉力大于桶這桶水能加速上升，是因為人對繩子的拉力大于桶對繩子的拉力對繩子的拉力第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測解析：解析：選選C繩子對桶的拉力和桶對繩子的拉力是一對繩子對桶的拉力和桶對繩子的拉力是一對作用力與反作用力，大小相等，與桶是否處于超重狀態(tài)無作用力與反作用力，大小相等，與桶是否處于超重狀態(tài)無關(guān)，關(guān)，A錯誤人對繩子的拉力與繩子對桶的拉力不是一對作錯誤人對繩子的拉力與繩子對桶的拉力不是一對作用力與反

25、作用力，用力與反作用力，B錯誤水桶處于超重狀態(tài)，繩子對桶的錯誤水桶處于超重狀態(tài)，繩子對桶的拉力大于桶的重力，拉力大于桶的重力，C正確因為不計繩子的重力，人對繩正確因為不計繩子的重力，人對繩子的拉力等于桶對繩子的拉力，子的拉力等于桶對繩子的拉力，D錯誤錯誤第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研

26、考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測作用力與反作用力，二者一定等大反向，分別作用在兩作用力與反作用力，二者一定等大反向，分別作用在兩個物體上，當(dāng)待求的某個力不容易求出時，可先求它的反作個物體上，當(dāng)待求的某個力不容易求出時，可先求它的反作用力，再反過來求待求力如求壓力時，可先求支持力在用力，再反過來求待求力如求壓力時，可先求支持力在許多問題中，摩擦力的求解亦是如此許多問題中，摩擦力的求解亦是如此思想方法技巧系列思想方法技巧系列( (四四) )用用“轉(zhuǎn)移研究對象法轉(zhuǎn)移研究對象法”進行受力分析進行受力分析第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物

27、理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測【典例】【典例】 一個箱子放在水平地面上，箱內(nèi)有一固定的一個箱子放在水平地面上，箱內(nèi)有一固定的豎直桿，在桿上套著一個環(huán)，箱與桿的質(zhì)量為豎直桿，在桿上套著一個環(huán)，箱與桿的質(zhì)量為M，環(huán)的質(zhì)量，環(huán)的質(zhì)量為為m，如圖所示，已知環(huán)沿桿勻加速下滑時，環(huán)與桿間的摩，如圖所示，已知環(huán)沿桿勻加速下滑時，環(huán)與桿間的摩擦力大小為擦力大小為Ff，則此時箱對地面的壓力大小為多少？，則此時箱對地面的壓力大小為多少？第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJ

28、RJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測由于箱子處于平衡狀態(tài)，可得：由于箱子處于平衡狀態(tài)，可得：FNFfMgFfMg.根據(jù)牛頓第三定律，箱子對地面的壓力大小等于地面對根據(jù)牛頓第三定律，箱子對地面的壓力大小等于地面對箱子的彈力大小，則箱子的彈力大小，則FNFNFfMg答案：答案：FfMg第三章牛頓運動定律第三章牛頓運動定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點研考點學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時跟蹤檢測課時跟蹤檢測 方法技巧方法技巧 牛頓第三定律在受力分析時的應(yīng)用牛頓第三定律在受力分析時的應(yīng)用在對物體進行受力分析時，如果不便于分析物體受到的在對物體進行受力分析時，如果不便于分析物體受到的某些力，則可以通過分析其反作用力來解決問題，牛頓第三某些力，則可以通過分析其反作用力來解決問題，牛頓第三定律將起到非常重要的轉(zhuǎn)換研究對象的作用，使得我們對問定律將起到非常重要的轉(zhuǎn)換研究對象的作用，使得我們對問題的分析思路