“諾曼底號(hào)”遇難記--教案

1、“諾曼底號(hào)"遇難記教材解析本文按照事情的發(fā)展順序，講述了 “諾曼底號(hào)”郵船被一艘裝有螺旋槳推進(jìn)器的大輪船“瑪麗號(hào)”撞破，情況十分危急。在一片混亂中，船長哈爾威命令用救生艇救乘客，由于他 機(jī)智、果斷，結(jié)果乘客得救，而他自己卻隨著沉船被海水吞沒。哈爾威船長在危難之時(shí)，舍 己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的崇高形象永遠(yuǎn)留在了人們的心里。本文有詳有略、詳略分明，運(yùn)用了大量的人物語言描寫和環(huán)境描寫推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，充分展示人物的高尚品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“彌、脈”等 13個(gè)生字，會(huì)寫“倫、腹”等 15個(gè)生字。2 .正確流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言、動(dòng)作描寫中，感知課文內(nèi)容和

2、船長的英雄品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)從人物的動(dòng)作、語言描寫中，感悟哈爾威船長表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)和崇高的人格魅力。教學(xué)難點(diǎn)通過大量的人物語言描寫和環(huán)境描寫體會(huì)哈爾威船長的崇高形象。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .導(dǎo)語：同學(xué)們，這就是本文課題中的船一一“諾曼底號(hào)”，在 1870年3月17日，面 對(duì)突如其來的變故，人們是怎樣做的？今天我們一起走進(jìn)課文。2 .展布圖片。3 .板書課題，齊讀課題。4 .作家卡片雨果。生平簡介代表作品九三年巴黎圣母院；：悲慘世界等。維克多雨果(1802-1805),法國作家，世紀(jì) 前期積極浪漫主

3、義文學(xué)的代表作家，被人們稱為“法蘭 西的莎士比亞”.雨果一生寫過多部詩歌、小說、劇本、 散文、文藝評(píng)論及政論文章，在法國及世界上有著廣泛 的影響力.6 / 55 .了解寫作背景。二、初讀感知，字詞學(xué)習(xí)1 .分析記憶字形。鼓勵(lì)學(xué)生記憶，“彌、脈、剖、裸”等字的讀音。2 .出示會(huì)寫生字“倫、腹、剖”等15個(gè)生字。4 .字理識(shí)字“崗、宰”。IKI區(qū)1A國儲(chǔ)崗 )術(shù)I ，椅7通會(huì)意字，表示山脊本義是山脊，轉(zhuǎn)指土坡。:宰:表示屋里有一把刑刀05 .形近字識(shí)記：械一誡，措一惜。6 .指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意寫字姿勢。7 .學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，書寫指導(dǎo)：“窿、崗”。8 .圖文解詞：小心

4、翼翼、驚慌失措。驚慌失措：害怕，慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。文中用來形容驚慌的人群0驚凌為出0我就是想和你們 玩玩，干嗨這幺三、初讀課文，整體感知1 .讀課文，解讀課題：“諾曼底號(hào)”、遇難記。2 .用自己喜歡的方式讀課文，你覺得“諾曼底號(hào)”輪船是怎樣一艘輪船?3 .讀了課文之后，哈爾威船長給你留下了怎樣的印象4 .為什么哈爾威船長具有這些英雄品質(zhì)呢？下節(jié)課我們一起來探討。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出新課法國作家雨英雄，往往是在特殊的情景和場合下，涌現(xiàn)出來的超過一般人的特殊人物。果在課文中塑造了哈爾威船長這一英雄形象，這節(jié)課，我們具體感知這位英雄。二、精讀課文，走近英雄1 .找出文中前四個(gè)自然

5、段描寫夜色和寫濃霧的句子，說說這樣描寫的作用。環(huán)境描寫：說明撞船事故的外界環(huán)境，為撞船描寫打下伏筆。2 .在這樣的天氣下，哈爾威船長是怎樣駕駛船的?“小心翼翼”體現(xiàn)船長盡職盡責(zé)，指名讀。3 .海難是怎樣發(fā)生的？ “諾曼底號(hào)”是什么狀況？瑪麗號(hào)由遠(yuǎn)而近地駛來，由小變大。4 .對(duì)比讀一讀，“沖”和“逼”哪個(gè)好?它轉(zhuǎn)直地朝著r若曼底”號(hào)逼了過來口它筆直地朝著“諾曼底”號(hào)沖了過來?！皼_”只體現(xiàn)速度快，“逼”字除體現(xiàn)速度快,還體現(xiàn)無法防備，與撞船形成對(duì)照，突出情況緊急°5 .全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”向“諾曼底號(hào)”的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個(gè)大窟 窿。三、品讀人物，情感升華（一）“諾曼底號(hào)”遇

6、難時(shí)，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？1 .人們驚慌失措，而哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方。2 .哈爾威船長在情急之中忘記了自己，表現(xiàn)了他在災(zāi)難來臨之時(shí)的大無畏和舍己為人的精神。3 .沉著指揮，忘我救人。（二）作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對(duì)話”？洛克機(jī)械師在哪兒?爐子怎么樣了?火呢？機(jī)器怎遭?奧史勒很大阻？還有多少分鐘？1.表現(xiàn)了哈爾威船長在災(zāi)難來臨之時(shí)的鎮(zhèn)定自若,格魅力。4 .作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對(duì)話”？說說你的理解。5 .人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。在生死存亡的危機(jī)關(guān)頭， 哈爾威船長一心想到的是先救乘客，把救援婦女和兒童擺在首位

7、，唯獨(dú)沒有想到自己的安危。6 .仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。遇難之后哈爾威船長的表現(xiàn)，用擬人的手法襯托。7 .通過乘客們先前的舉動(dòng)和哈爾威船長的舉動(dòng)，突出哈爾威船長的偉大。8 .人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。以身殉職哈爾威船長一個(gè)手勢也沒有做，一句話也沒有 說，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深 淵0人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕 像徐徐沉進(jìn)大?？谶@句話表現(xiàn)了船長鎮(zhèn)定自若、英勇無畏.舍 己為人的精神。也突出了船長雖然犧牲了，但他 的神如同雕像一般永垂不朽，人們永遠(yuǎn)會(huì)記住他小結(jié)：我們通過品讀認(rèn)識(shí)了哈爾威船長勇于決斷，沉著指揮，忘我救人，最終救出了眾人而自己以身殉職的偉岸形象。四、總結(jié)全文，課外語文1 .哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？2 .學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。原因:“諾曼底號(hào)” 號(hào)遇難記過程:結(jié)果:夜晚航行有零 人群： 驚慌失措海難一 船長：鎮(zhèn)定指揮和郵輪共存亡盡職盡責(zé)臨危不懼指揮有方舍己為