大學語文課程改革芻議

1、大學語文課程改革芻議 摘要：通過問卷調(diào)查、了解到學生傾向求學于大學語文課程喜歡的程度，從教學內(nèi)容、教學藝術(shù)、教學方式、手段發(fā)出了課程改革必然的呼喚。 關(guān)鍵詞：大學語文；課程改革；芻議 一、問卷調(diào)查結(jié)果 85學生認為，大學期間應(yīng)該學習大學語文；90學生認為，無論是文科學生還是理工科學生，都需要學習大學語文；84學生希望（包括很希望）開設(shè)這門課，其中外語系高達99。 50學生認為大學語文應(yīng)該作為必修課開設(shè)，40學生認為是任選課，7的學生則選擇“無所謂”。86的學生認為“語文是一門工具課”，認為大學語文的教學目的是提高漢語表達能力和寫作水平，培養(yǎng)高尚的情操和健康的人格，認為大學語文對專業(yè)課的學習有較

2、大的幫助。 以上調(diào)查顯示大部分學生對大學語文是喜歡的，是抱有很大希望的。問卷調(diào)查說明：大學語文課程改革有著現(xiàn)實意義。 二、改革教學內(nèi)容與方式 （一）明確授課內(nèi)容 根據(jù)高職高專的教學要求，結(jié)合我校的實際情況，我們首先編寫了大學語文這門課的教學大綱，明確這門課的性質(zhì)、目的、要求，使老師教有方向，學生學有目標。 由于教材內(nèi)容繁多，而教學時數(shù)有限，我們針對學生的實際情況，明確了授課的范圍。 教材分上、下編。上編以閱讀為主，結(jié)合有關(guān)閱讀技巧與方法的專門知識講解，精選優(yōu)美而聲情并茂、便于充分感悟的古典文學和表現(xiàn)時代精神的現(xiàn)代、當代文學。主要授課內(nèi)容是：快速閱讀的方法、燕昭王求士、又是一年芳草綠、聽聽那冷雨

3、；精讀的方法、諫逐客書、文學的趣味、論言談；朗讀的方法、春江花月夜、聲聲慢（尋尋覓覓）、雨巷、西風頌；創(chuàng)造性閱讀的方法、風波、老人與海、哈姆雷特等。 下編以寫作為主，較系統(tǒng)地介紹有關(guān)立意與選材、構(gòu)思與布局、文體與表述、語言與風格、修改與文風等方面的寫作基礎(chǔ)知識。 在教材的處理上，應(yīng)盡量突出讀、寫能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。做到讀為基礎(chǔ)，寫為提高，以讀助寫，寫以促讀。 （二）教學形式多樣化 隨著計算機和通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，文學欣賞的表現(xiàn)形式也是日新月異，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介文學以外，還出現(xiàn)了許多新的形式，電子圖書、網(wǎng)絡(luò)文學、DVD影視光盤等。這些新穎的文學形式給人們的文學閱讀與欣賞帶來顛覆性的變革，對年輕人的

4、影響尤其明顯和深刻。正因如此大學語文課程運用多媒體教學，嘗試多種教學形式會取得令人滿意的效果。如，經(jīng)典影視作品賞析、情景模擬訓(xùn)練等等，把語文與音樂、美術(shù)結(jié)合起來，使大學語文教學更具特色、更加生動，讓學生切身體會到語文學習的樂趣。 加強課外閱讀，大力推薦名著，指導(dǎo)學生閱讀欣賞。正確引導(dǎo)學生閱讀網(wǎng)絡(luò)上的文章，努力提高學生的閱讀分析能力。鼓勵學生自學教材中必講以外的內(nèi)容，以滿足學生的內(nèi)心需求。 （三）探索新的教學方法 長久以來,大學語文的課堂和初、高中沒有大的區(qū)別,普遍存在的現(xiàn)象是老師滿堂灌,學生默默聽,由于忽略了學生是教學的主體,使學生們失去了主動性,教學效果平平,隨著教改的逐步深入,大學語文教學

5、也要逐步探討一些新型的教法。目前大多數(shù)高校的大學語文教學已經(jīng)采用多媒體設(shè)備,語音設(shè)備,這為教學方法趨于多樣化提供了技術(shù)上的支持。課堂上進行經(jīng)典影視作品片段賞析,情景模擬訓(xùn)練,這勢必有助于引起學生的興趣,提高學習的積極性,但如何爭取有效的使用多媒體進行教學,就成了擺在我們面前的主要任務(wù)。 三、策劃創(chuàng)新教學手段 在教學中，采用了多媒體教學和傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合的方法組織教學。多媒體教學直觀，但是容易流于感官的直觀印象，傳統(tǒng)教學有不同程度的枯燥，缺少刺激信息接收的手段。兩者結(jié)合，能夠既豐富教學過程、充分展示教學內(nèi)容，又能夠講解得有深度、有拓展。 文學作品的最大魅力在于以情感人，情感是生命的源泉，離開了

6、情感的熏陶，離開了生命激情的飛揚，就不可能培養(yǎng)出有靈性、有創(chuàng)造力的人，也不可能培養(yǎng)出有堅定信仰、健全人格的人。教師在教學時，要善于創(chuàng)設(shè)情景，首先自己要走進作者的心靈，要把自己的情感帶入作品，表現(xiàn)自己的氣質(zhì)和性格，真正做到用“心”上課，從而更好地陶冶學生的情感。在長恨歌的講授中，先安排播放了紅樓夢中“寶玉訴衷腸”一段視頻，在結(jié)合演員們非常到位的角色把握加上有聲有色的畫面和恰到好處的背景音樂，來分析這個片段中四個男女主人公不同的性格、體態(tài)語言所表達的心理活動，細膩的情感變化、微妙的愛情沖動，引起了青年學生對愛情的思考，再導(dǎo)入課文的閱讀分析。因為教學導(dǎo)入較為新穎，不僅讓青年學生能夠全面了解不同類型的

7、愛情，而且對愛情的鑒賞理解也更會深入一步。 四、發(fā)揮立體化教學藝術(shù) 發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，發(fā)揮立體的教學藝術(shù)。作為大學語文教師要提高學生學習大學語文課程的興趣。教師必須具備以下三點素質(zhì)：（1）“一點上知道一切，一切上知道一點?！薄耙稽c上知道一切”的“點”指的是教師的學科專業(yè)，教師所知道的“一切”不僅指what（什么）、when（何時）、where（什么地方）、why（為什么s）、how（怎樣），還要嫻熟駕馭教材的能力，洞察學術(shù)前沿信息的靈感，靈活應(yīng)對學生的藝術(shù)等?！耙磺猩现酪稽c”教師不僅在自己的學科專業(yè)上是行家，博學多才，還需要通曉其他育人的藝術(shù)，掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，用科學的理論來充實自己，用理念

8、來支撐課堂教學。如果“一點上知道一切，一切上知道一點”，就能塑造專業(yè)強，理念新，有時代感的新型教師形象。（2）將大學語文課程與專業(yè)知識結(jié)合起來，針對不同專業(yè)的學生，找出不同的結(jié)合點。（3）教學中一定要滲透人文素質(zhì)的教育，要通過對文學作品的學習，讓學生辨別出文學的趣味,去體會文學中蘊涵的人生哲理和道德情感。 五、提升學生的人文素質(zhì) 現(xiàn)在的大學生在不斷通過考試“證明”自己的英語能力時，漢語能力卻幾乎無人問津，越來越忽視對母語的學習，這樣導(dǎo)致了一些學生“有知識沒文化”的現(xiàn)象。理工科學生數(shù)理基礎(chǔ)較好卻大多不會寫文章，實際上是不善表達與溝通。而一些文科學生的文章雖然字句較為通順，卻又“語言乏味，文章干癟

9、”。這種狀況必須引起重視。在未來的世界文化格局中，漢語以及漢語所負載的中國傳統(tǒng)文化和中國新文化將占有越來越大的比重。中國政府在全球建立千所“孔子學院”。就是要在世界上推廣中國博大精深的語言文化。在國內(nèi)漢語失重的同時，海外的“中國熱”、“漢語熱”卻持續(xù)升溫。目前全世界學習漢語的人數(shù)達4000多萬，有100多個國家的2300所大學開設(shè)了漢語課程。到2010年，全球?qū)W漢語的人數(shù)達到1億人。在不久的將來，漢語在世界上將與英語有同等的地位。作為21世紀的中國大學生，“求木之長者必先固其根本，欲流之遠者必先浚其泉源”。首先應(yīng)該學好母語，學好了母語，才能學好外語。如果母語基礎(chǔ)不扎實，文化功力不深厚，對外語的理解和掌握能力很難有實質(zhì)性的提高。中國科學院研究員資中均在談到中國文化現(xiàn)狀時說：真正的危險是我們整體文化水平的降低。他認為：“一個國家的人，他的文化水平拿什么來衡量？除了專業(yè)之外，他的基本文化水平，就是他的語言和文字的能力，加上他對本國歷史的了解?！?教學實踐證明，大學語文是一門培養(yǎng)大學生漢語語言文學方面的