楊思中學(xué)綠色學(xué)校創(chuàng)建自評報(bào)告DOC9頁

1、楊思中學(xué)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)一、學(xué)校概況：上海市楊思中學(xué)創(chuàng)辦于1944年8月，距今已有七十多年的歷史。校園占地面積85畝，硬件設(shè)施齊全，環(huán)境優(yōu)美?，F(xiàn)有35個教學(xué)班，共1244名學(xué)生。在學(xué)校發(fā)展過程中，學(xué)校幾經(jīng)變遷，現(xiàn)為一所初級中學(xué)，在楊思中學(xué)70年辦學(xué)實(shí)踐中努力求索，逐步形成了楊思中學(xué)的文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。近年來學(xué)校抓住發(fā)展的機(jī)遇，勵精圖治，大膽探索，深化改革。楊思中學(xué)以“尊重、規(guī)范、和諧、發(fā)展”為辦學(xué)理念，注重學(xué)校文化內(nèi)涵的建設(shè)，推進(jìn)課程和教師隊(duì)伍建設(shè)，注重教師和學(xué)生素質(zhì)的提高，學(xué)校立足于促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，以“揚(yáng)善、慎思”為校訓(xùn)，以培養(yǎng)“揚(yáng)鴻志、健體魄、善學(xué)思”的優(yōu)秀人才為育人目標(biāo)。

2、扎實(shí)有效地提升“學(xué)校管理講規(guī)范、文化育人氛圍濃、體教結(jié)合有特點(diǎn)”的辦學(xué)特色，進(jìn)一步弘揚(yáng)“進(jìn)取、務(wù)實(shí)、誠信、自強(qiáng)”的校風(fēng)、“敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“勤學(xué)、好問、自主、合作、高效”的學(xué)風(fēng)。在全校師生的共同努力下，學(xué)校辦學(xué)取得了一定的成績。先后獲得浦東新區(qū)文明單位、市安全文明校園、市花園單位、區(qū)中小學(xué)行為規(guī)范示范校、上海市群眾體育先進(jìn)集體單位等榮譽(yù)稱號，并在近幾年的學(xué)?？冃Э己酥卸啻潍@得優(yōu)秀，這些成績的取得體現(xiàn)了我校實(shí)施素質(zhì)教育的切實(shí)成效，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校現(xiàn)有三個校區(qū)，校園占地面積約160余畝，硬件設(shè)施齊全，環(huán)境優(yōu)美。為上海市花園單位?，F(xiàn)有綠化面積15874m2，

3、綠化率達(dá)30，人均綠化面積超過7平方，校園內(nèi)樹林、花圃，綠地及各種大小景點(diǎn)與文化設(shè)施融為一體，整個校園綠樹成蔭，花團(tuán)錦簇，人文渲染，散發(fā)著濃濃的綠色氣息。四季常青，鳥語花香的校園為楊思中學(xué)師生提供了良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。二、自評結(jié)論：1、通過各學(xué)科教學(xué)滲透，樹立了掌握環(huán)境保護(hù)的科學(xué)知識，懂得人與自然和諧相處的基本理念。  2、使學(xué)生學(xué)會如何從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護(hù)環(huán)境的行動，在頭腦中思想上孕育可持續(xù)發(fā)展的思想萌芽。  3、全校師生人人從關(guān)心學(xué)校環(huán)境到關(guān)心周圍，關(guān)心社會，關(guān)心國家，并在教育和學(xué)習(xí)中學(xué)會創(chuàng)新和積極實(shí)踐。三、創(chuàng)建綠色學(xué)校工作的主要做法（一）齊抓共

4、建，加強(qiáng)創(chuàng)建綠色學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)工作組織建立環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并具體分管環(huán)保工作。明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化措施，校長親自抓，學(xué)生處、教務(wù)處和校辦組織落實(shí)，將環(huán)保教育納入到學(xué)校教育教學(xué)及各項(xiàng)活動中去。 學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組名單為：組長：葉亞芳校長副組長：尤悅副校長組員：徐春（校長助理） 鐘志根（校辦主任）陳發(fā)群（工會主席）崔紅（教務(wù)處副主任）蔡蔚菁（學(xué)生處副主任）吳鷹（人事干部） 徐慧勤（團(tuán)隊(duì)干部）學(xué)生代表：馬紀(jì)瑾 郭瑩 徐周燕 喬婷婷學(xué)校已構(gòu)建了有效的環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)：校辦創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組教務(wù)處學(xué)生處處工會團(tuán) 隊(duì)財(cái)產(chǎn)管理 員班主任教研組年級組大隊(duì)部團(tuán)總支各處室在以校長為首的“創(chuàng)

5、建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，使環(huán)境教育落到了實(shí)處，從而有效全面地推進(jìn)了綠色學(xué)校的創(chuàng)建活動。（二）科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)創(chuàng)建綠色學(xué)校的校園建設(shè) 科學(xué)合理的校園規(guī)劃布局，良好的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，是綠色學(xué)?；镜臉?biāo)志和必要的條件。我校在近三年中，對學(xué)校校園進(jìn)行了科學(xué)合理布局，營造良好的基礎(chǔ)設(shè)施和整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，以“美化、凈化、綠化”的理念來營造良好的教學(xué)環(huán)境和高雅的育人氛圍，通過綠化、美化校園環(huán)境，讓學(xué)生親近自然、熱愛自然，在潛移默化中提高學(xué)生的環(huán)保意識，使校園真正為學(xué)生所喜愛 。2014年學(xué)校在原有良好的綠化基礎(chǔ)上擴(kuò)建了綠化地、開辟花圃，種植樹木。綠化、美化工程更顯成效，校園內(nèi)環(huán)境整

6、潔美觀。一方面是美化了校園，另一方面達(dá)到了無聲的環(huán)境文化教育效果。 （三）注重實(shí)效，加強(qiáng)創(chuàng)建綠色學(xué)校的環(huán)境教育 我校開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然、珍惜生命的意識。將環(huán)保教育納入到學(xué)校班會、團(tuán)隊(duì)等活動之中，不僅豐富了學(xué)生校園文化生活，而且對培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，為此學(xué)校開展了以下活動：學(xué)校十分注重綠色文化的宣傳，把綠色文化有機(jī)地融入到校園文化之中，對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的積極影響。例如，學(xué)校利用樓道走廊展示體現(xiàn)環(huán)境教育內(nèi)容的宣傳版面；各班級定期舉辦以綠色為主題的黑板報(bào)；開展綠色教室評比，以及綠化美化校園等活動。廣大師生綠化美化校園“活動在門廳

7、，在走廊，在教室，在辦公室”，通過在校園和教室里營造貼近自然的小環(huán)境等舉措，達(dá)到使師生對環(huán)境的關(guān)愛的目的。此外，學(xué)校還利用國旗下講話、升旗儀式，校會班會，廣播、宣傳櫥窗等媒體，開展經(jīng)常性地“綠色”宣傳活動。同時通過主題班，團(tuán)隊(duì)會，深化創(chuàng)建活動。定期組織以環(huán)境保護(hù)為主要內(nèi)容的主題班、團(tuán)隊(duì)會活動。如今年舉辦的“垃圾分類收集”等主題班隊(duì)活動，通過本次主題班會活動使隊(duì)員們了解垃圾分類的方法和重要性，引導(dǎo)學(xué)生用各種途涇，從環(huán)保的理念、高科技理念深層次地探索垃圾分類，從而讓學(xué)生樹立和增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素質(zhì)和熱愛環(huán)境，關(guān)心人類生存命運(yùn)的責(zé)任心和使命感。我校在2013年4月22日世界地球日這天，組織

8、六七年級學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，走街串巷，刮掉墻上的小廣告與地上的牛皮癬，清理衛(wèi)生死角，為學(xué)校周邊環(huán)境的改善，做出了一定的貢獻(xiàn)；2014年6月5日世界環(huán)境保護(hù)日這天，組織在超市向過往的居民民，游人宣傳“保護(hù)環(huán)境，刻不容緩”的呼吁，同時散發(fā)諸如傳單、手冊等宣傳品；2012年3月12日植樹節(jié)這天，在如火如荼的新校門及兩側(cè)綠化植被建筑工地旁，組織全校師生在“愛地球就是愛生命，保環(huán)境就是救自己，地球在哭泣，我要從我做起，改變這一切！”橫幅上簽字，教師們在工人師傅的指導(dǎo)下集體種下了5棵小樹苗。今年3月24日，學(xué)校組織學(xué)生開展了“2014地球一小時”宣傳教育活動。學(xué)校利用班會課時間播放了“地球一小時”專題宣傳

9、片。并由大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議，積極響應(yīng)地球一小時的號召。通過活動，同學(xué)們對“地球一小時”環(huán)保活動的意義有了更深的認(rèn)識，自覺動員家人一起加入到“2011地球一小時活動”中，在3月27日晚上八點(diǎn)半到九點(diǎn)半，熄滅不必要的照明用具和用電設(shè)備，用實(shí)際行動響應(yīng)“保護(hù)地球環(huán)境”的倡議。學(xué)校還學(xué)校采取了走出去、請進(jìn)來的方式，定期讓師生參加專題性的環(huán)境教育培訓(xùn)。學(xué)校利用櫥窗宣傳環(huán)保知識，廣播站開設(shè)了環(huán)保專欄。每當(dāng)重要的環(huán)境紀(jì)念日，學(xué)校都及時寫出宣傳標(biāo)語并走上街頭組織開展宣傳活動。學(xué)校還在學(xué)生中開展了“四個一”活動，即：提一條環(huán)保建議、編一條環(huán)保警句，創(chuàng)作一份環(huán)保手抄報(bào)，做一件對環(huán)保有益的事。為提高學(xué)生勞動素

10、質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和吃苦耐勞精神，每年寒、暑假，學(xué)校安排學(xué)生的社會實(shí)踐活動，開展學(xué)校、社區(qū)共建活動，教育學(xué)生愛護(hù)小區(qū)，愛護(hù)環(huán)境，走出校園，走向社區(qū)開展社區(qū)服務(wù)等，每個學(xué)生積極參與。定期為981路公交車進(jìn)行衛(wèi)生清潔，為社區(qū)活動中心打掃衛(wèi)生，清理居住小區(qū)和校園周圍的雜草雜物，使校園清潔，優(yōu)美，小區(qū)美麗，文明，形成良好的育人環(huán)境。學(xué)校組織學(xué)生教師及家長共同垃圾分類我能行主題活動，學(xué)校向同學(xué)們發(fā)出了如下倡議：希望全校的同學(xué)能積極行動起來，科學(xué)處理垃圾，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；“垃圾”是放錯了地方的資源；努力把好的衛(wèi)生習(xí)慣帶到社區(qū)、帶到社會，認(rèn)真做好在自己周圍的“由點(diǎn)向面”的推廣，努力爭當(dāng)“垃圾分類”知識

11、的宣傳員和“環(huán)保小標(biāo)兵”！利用賣廢紙、水瓶等“垃圾”的收入進(jìn)一步改善了班級環(huán)境。  課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，同時也是環(huán)保教育的好場所，教師在各科教學(xué)，尤其是思品、語文、自然、社會等學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)地滲透環(huán)保教育；學(xué)校利用信息科技課組織學(xué)生參與垃圾分類網(wǎng)上知識競賽和小游戲活動，通過活動使學(xué)生能夠積極參與其中并深受教育。同時利用問卷調(diào)查，垃圾分類知識對學(xué)生進(jìn)行垃圾分類主題宣傳。在美術(shù)課上組織學(xué)生畫垃圾分類兒童畫，設(shè)計(jì)垃圾分類電子小報(bào)小報(bào)比賽。通過不同形式的課堂開展不同形式，小型多樣的活動，也收到了較好的教育效果。我們還組織學(xué)生投遞給父母親友的倡議書，小手牽大手，共同承擔(dān)垃圾

12、分類的職能；班級成立了環(huán)?？萍夹〗M，認(rèn)真收集信息，整理資料，進(jìn)行環(huán)保知識的研究和探索。      我們校園內(nèi)堅(jiān)持一日兩掃，并做到衛(wèi)生無角、無環(huán)境污染源，組織學(xué)生干部每日進(jìn)行檢查，一周小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵。在“世界環(huán)境日”不失時機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境、美化校園”專題講座，號召全體少先隊(duì)員行動起來，綠化美化家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；在社會實(shí)踐活動中，組織學(xué)生們走上街頭打掃衛(wèi)生、清理垃圾，向社會分發(fā)保護(hù)環(huán)境的倡議書，要求隊(duì)員以自己的實(shí)際行動，影響、帶動鄰里、社會，共同創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，達(dá)到良好效果。學(xué)?！碍h(huán)保志愿者服務(wù)大隊(duì)”堅(jiān)持利用雙休日走上街頭，清理白色垃圾，清除“牛

13、皮癬”這項(xiàng)活動已堅(jiān)持多年，深受社會各界的一致好評。學(xué)校還組織開展了專題知識講座和主題活動，學(xué)校還舉行了小報(bào)、繪畫評比，征文演講比賽等活動（四）以課程滲透，專題講座為推動點(diǎn)，通過主渠道加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境教育。 開展創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動有利于學(xué)生對教材中關(guān)于環(huán)境保護(hù)知識的深刻理解；有利于引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐，參與社會環(huán)境監(jiān)督宣傳活動；有利于提高學(xué)生環(huán)保素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育。在這一過程中學(xué)校充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，向?qū)W生滲透環(huán)保知識。在語文、科學(xué)、品德與社會、品德與生活等學(xué)科的教學(xué)中，教師結(jié)合班情生情，認(rèn)真完成教材和新課標(biāo)中要求的環(huán)境教育內(nèi)容。學(xué)校在科學(xué)、品德與社會、品德與生活的考試中，均滲透了環(huán)保知識的

14、考查。此外，學(xué)校深入開展環(huán)境教育教學(xué)研究，積極組織教師開展環(huán)境教育教學(xué)交流活動。學(xué)校圖書室積極為師生訂閱環(huán)保方面的圖書資料，學(xué)生處組織學(xué)生觀看環(huán)保資料片，使學(xué)生了解環(huán)境現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)環(huán)保知識，增強(qiáng)環(huán)保意識。環(huán)保知識在課堂教學(xué)的有機(jī)滲透，我們著重做了這樣幾項(xiàng)工作：1、利用生命科學(xué)和地理學(xué)科，使全體學(xué)生達(dá)到了“三個知道”和“兩種感受”，“三個知道”是指知道我們呼吸的空氣、飲用的水源、賴以生存的土地、沐浴的陽光、秀美的山川、身邊的花草樹木都是自然環(huán)境的一部分；知道我們身邊的哪些行為是對自然環(huán)境的破壞行為；知道大氣、河流、海洋、土地、礦藏、森林、草原和各種生物構(gòu)成了我們自下而上的自然環(huán)境?！皟煞N感受”是指

15、確實(shí)感受到是地球養(yǎng)育了我們，地球只有一個，從而增強(qiáng)愛護(hù)地球、保護(hù)地球的責(zé)任感；確實(shí)感受到是清新的環(huán)境和可愛的動植物，給我們帶來了美好的生活，從而形成保護(hù)動物、愛護(hù)植物的自覺行動。2、在語文教學(xué)中結(jié)合普及自然科學(xué)知識的說明性文章，如大自然的語言、食物從何處來、氣候的威力等，這類文章重在闡述科學(xué)道理，使學(xué)生了解大自然的秘密，產(chǎn)生探索自然世界、研究自然科學(xué)的興趣。其中，向沙漠進(jìn)軍、禿鷹之死還在介紹科學(xué)知識的同時，揭示了由于人類過度傷害自然而造成環(huán)境污染的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，提出了如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)美好家園的問題。結(jié)合富有文學(xué)價值的美文，像春、濟(jì)南的冬天、溪水等，通過學(xué)習(xí)這些課文可以領(lǐng)略大自然的美，感受自然

16、萬物的豐富多彩，產(chǎn)生對自然母親的景仰之情。在課外閱讀材料中介紹以現(xiàn)實(shí)生活為題材的內(nèi)容，從多方面滲透環(huán)境意識，能給學(xué)生較為豐富的感受。學(xué)生閱讀的過程也是接受自然環(huán)境和人文環(huán)境教育，形成科學(xué)的環(huán)境價值觀的過程。3、物理教學(xué)內(nèi)容中有許多知識與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)，教師在講授物理知識的同時滲透適當(dāng)?shù)沫h(huán)保教育是十分重要和必要的。在課堂上，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容穿插相關(guān)的污染介紹。如夜晚裝飾城市的探照燈、各種霓虹燈等會造成光污染。人類活動對光環(huán)境造成危害，使人的視覺和健康受到影響的現(xiàn)象稱為光污染。太陽能的利用和發(fā)展、太陽能熱水器利用；在電磁學(xué)里面，人們常用的電視機(jī)、手機(jī)、電腦、微波爐、日光燈等都能帶來電磁污染，它常

17、使人出現(xiàn)頭暈，記憶力減退，睡眠不好，頭疼，血壓升高或降低等癥狀，已直接威脅了人類身體健康。靜電問題、干電池的回收和處理、生活中的電磁污染。這樣在物理教學(xué)中滲透環(huán)境教育，也是探究性學(xué)習(xí)的一個新的生長點(diǎn)4、水污染、空氣污染和土壤污染，是當(dāng)今世界三大污染。也是化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識研究防治污染問題的重要內(nèi)容。在化學(xué)教學(xué)中，我們讓學(xué)生深刻地認(rèn)識化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解環(huán)境污染的原因，可能造成什么樣的惡果，以及如何保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境的原理。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在制取一些有毒物質(zhì)（氣體、液體）時，要不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，盡量避免氣體外逸或液體泄漏亂淌。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生介紹常用化學(xué)試劑的有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用

18、知識，以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見光易分解租揮發(fā)，污染空氣。對增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，掌握一些實(shí)際的環(huán)保知識是有好處的。5、利用拓展、探究課程，組織開展了環(huán)境教育的探究活動。注重課內(nèi)外結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育的同時，適當(dāng)把教育向課外延伸，形成了環(huán)境教育“滲于課內(nèi)，寓于課外”的特色。學(xué)校在拓展課程中針對預(yù)備、初一年級的學(xué)生開展以環(huán)境保護(hù)為主題的教育，如地理老師開設(shè)的自然災(zāi)害的防治課程中不僅揭示了自然災(zāi)害形成的原因與危害并且提出了保護(hù)環(huán)境防治災(zāi)害的方法與設(shè)想；如美術(shù)老師開設(shè)的奇特的環(huán)保建筑課程中引導(dǎo)學(xué)生打開想象思維用廢棄物品變廢為保構(gòu)建奇妙的創(chuàng)意建筑作品；

19、編織、十字繡等課程中都強(qiáng)調(diào)了廢舊物品再利用的環(huán)保思想；觀賞魚養(yǎng)殖、生活中的化學(xué)等課程中更是教會學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、擁抱大自然。我?？茖W(xué)老師結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際編寫了校園環(huán)境與環(huán)保、污染與防治等校本教材，進(jìn)行探究性課程教學(xué)。通過教學(xué)學(xué)生學(xué)到了許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)類的知識，并在教師的指導(dǎo)下，通過網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)資料互相探討研究，在身邊尋找環(huán)境問題的切入點(diǎn)。學(xué)生分組開展調(diào)查研究或?qū)嶒?yàn)探索。通過這些探究型課程把環(huán)境教育與課堂教學(xué)改革有效的結(jié)合起來，將傳統(tǒng)的室內(nèi)教學(xué)和灌輸?shù)姆绞剑D(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生們由教學(xué)信息被動接受者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)者的身份，基本形成了符合綠色學(xué)校的教育教學(xué)模式。 （五）從身邊的小事

20、做起，師生具有較高的環(huán)境意識和良好的環(huán)境道德行為。 學(xué)校師生注重從身邊的小事做起，自覺保護(hù)環(huán)境。學(xué)校實(shí)行垃圾入桶管理；師生不使用涂改液；不購買使用一次性物品；購買“綠色”無磷洗滌劑；節(jié)約用水、用電，用水后擰緊水龍頭，教室沒人時及時關(guān)燈；愛護(hù)綠化設(shè)施，不踐踏綠地，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。用自己的實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境。師生具有較高的環(huán)境意識和良好的環(huán)境道德行為。 我校開展的加強(qiáng)環(huán)保教育、打造綠色學(xué)?；顒?，體現(xiàn)的是"環(huán)境教育在學(xué)校，環(huán)境意識進(jìn)家庭，環(huán)境行動到社會"。孩子們既是"綠色教育"的受教育者，也是向成人進(jìn)行"綠色教育"的"小老師

21、"。通過小手牽大手，通過學(xué)生的言行，擴(kuò)大了學(xué)校的影響，提升了學(xué)校的聲譽(yù)。優(yōu)美的環(huán)境，完善的設(shè)施，科學(xué)的管理，優(yōu)秀的教師和良好的校風(fēng)使我校各項(xiàng)工作成績得到了社會各界的認(rèn)可。我們認(rèn)為加強(qiáng)環(huán)保教育、打造綠色學(xué)校既是提升學(xué)校品位，加速學(xué)校發(fā)展的良好機(jī)遇，也是向全社會推廣環(huán)境教育的一條捷徑。通過學(xué)生帶動家庭，通過家庭帶動社區(qū)，更廣泛地參與保護(hù)環(huán)境的行動，產(chǎn)生有益的社會影響。這是有益于學(xué)校的發(fā)展，有益于學(xué)生的成長的事業(yè)。 我校響應(yīng)國家環(huán)保低碳號召，建設(shè)節(jié)約型學(xué)校，進(jìn)行了一些實(shí)質(zhì)性的探索：1、節(jié)約能源不該開的電器不開，不該長流的水流不流，這是我們提出的兩個要求，針對對象是學(xué)校所有人。專門的檢查組由村督學(xué)、中心校、村委會組成，例如班里沒有人，看燈亮不亮；學(xué)生洗一次手的秒數(shù)是多長；老師洗衣服用的是不是節(jié)能型洗衣機(jī)等。2、廢棄物處理學(xué)校的紙質(zhì)廢棄物，已經(jīng)由學(xué)生、老師、牛師傅進(jìn)行了初次處理，然后將垃圾池交由村內(nèi)的專業(yè)垃圾回收站處理；學(xué)校的固體廢棄物，要將瓶子、盒子、金屬進(jìn)行挑