翻轉(zhuǎn)課堂測驗題目答案

1、5下面哪個活動是在激活學(xué)生的已有知識？正確答案： A、讓學(xué)生舉例說明其經(jīng)歷。 C、讓學(xué)生做些復(fù)習(xí)題。 6在傳統(tǒng)的學(xué)校環(huán)境下，一些雖然努力但是成績?nèi)耘f不好的學(xué)生是因為正確答案： A、未能得到合理的幫助。 B、學(xué)習(xí)過程中的失誤積累。 7學(xué)生的先前已有知識會影響對新知識的學(xué)習(xí)，這個影響過程是自動發(fā)生的，無需教師觸發(fā)。(判斷1分)正確答案： A、×。 8翻轉(zhuǎn)課堂實施改變并不難，只要老師將新授課當(dāng)作復(fù)習(xí)課來上就可以了。正確答案： A、。 9在教授技能的時候，會出現(xiàn)專家盲點，那是指專家不知道新手學(xué)習(xí)中會遇到的一些問題。正確答案： B、。 10山東昌樂一中2008年開始實施的課堂教學(xué)模式用四個字總

2、結(jié)是：         、          、         、          。（只填四個字）正確答案是：學(xué)議導(dǎo)練。 1整體化教學(xué)設(shè)計最關(guān)鍵的是什么？正確答案： D、 其設(shè)計應(yīng)包含學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動。 2實施翻轉(zhuǎn)課堂的老師職業(yè)滿意度正確答案： A、 上升3美國林地中學(xué)的亞倫老師認(rèn)為：翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是通過將新知識講授放到課外，把課上節(jié)省的時間用來：正確答案： A、 滿足學(xué)生的個性化需要4下列哪些是翻

3、轉(zhuǎn)課堂的益處？(多選1分)正確答案： A、在群體學(xué)習(xí)中也能為學(xué)生提供一對一的個性化、針對性的輔導(dǎo)。 B、更多的與同伴協(xié)作。 C、在課堂紀(jì)律管理上花時更少。 D、缺勤或生病的學(xué)生有資料可學(xué)。 5翻轉(zhuǎn)課堂通過哪些方式使得掌握學(xué)習(xí)理論得以實現(xiàn)？(多選1分)正確答案： A、教學(xué)中的形成性測試，是為了是教師及時根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對學(xué)生遇到的問題做及時的反饋和矯正。 C、教師在正式上課之前，首先對學(xué)生進(jìn)行診斷性測試，了解學(xué)生認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)和情感準(zhǔn)備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。 D、學(xué)生可以自定步調(diào)地學(xué)習(xí)，教師將講授錄成視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇快進(jìn)或反復(fù)觀

4、看。 1實施翻轉(zhuǎn)課堂的老師職業(yè)滿意度正確答案： C、上升2美國林地中學(xué)的亞倫老師認(rèn)為：翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是通過將新知識講授放到課外，把課上節(jié)省的時間用來：正確答案： B、滿足學(xué)生的個性化需要3翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中教學(xué)視頻是老師的正確答案： A、延伸4為什么說技術(shù)支持下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法可以實現(xiàn)掌握學(xué)習(xí)理想？(多選1分)正確答案： A、 學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新知的速度有差異，教學(xué)視頻可以滿足其需要。 B、學(xué)生能夠掌控自己的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 C、計算機(jī)上的自測系統(tǒng)可以讓學(xué)生花足夠的時間來診斷發(fā)現(xiàn)和自我矯正。 D、老師省下批改作業(yè)的時間，可以用來更有針對性的幫助需要幫助的學(xué)生。 5教授技能型知識，重要的是：正確

5、答案： A、 遷移練習(xí)。 B、整合練習(xí)。 C、充分練習(xí)。 D、診斷反饋。 6在傳統(tǒng)的學(xué)校環(huán)境下，一些雖然努力但是成績?nèi)耘f不好的學(xué)生是因為( 正確答案： A、學(xué)習(xí)過程中的失誤積累。 D、未能得到合理的幫助。 7布魯姆認(rèn)為學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的動機(jī)、態(tài)度、興趣等會影響其學(xué)業(yè)成績，其重要程度等同于教學(xué)質(zhì)量。正確答案： A、。 8如果給予學(xué)生充分的時間以達(dá)到掌握，如果對于什么構(gòu)成掌握有了某種明確的準(zhǔn)則的話，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時得到了幫助，那么所有學(xué)生事實上都能掌握他們在學(xué)校所學(xué)的大量事物。(判斷1分)正確答案： A、。 9布魯姆認(rèn)為學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的動機(jī)、態(tài)度、興趣等會影響其學(xué)業(yè)成績，其重要程度等同于教

6、學(xué)質(zhì)量。正確答案： A、。 10布魯姆認(rèn)為影響學(xué)業(yè)成績的三個主要變量是：前期知識準(zhǔn)備，             和                 。（只填8個字）正確答案是：情感前提教學(xué)質(zhì)量。 1從美國翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，實施翻轉(zhuǎn)課堂后，學(xué)生方面有哪些變化是常見的，除了? 正確答案： A、學(xué)生比以往會看更多的書，做更多的題，負(fù)擔(dān)加重，叫苦連天。 2掌握教學(xué)法要求老師在教授新課前，應(yīng)對學(xué)生的先備知識予以（  

7、     ）了解。正確答案： C、充分。 3實施翻轉(zhuǎn)課堂的老師職業(yè)滿意度正確答案： B、上升。 4翻轉(zhuǎn)課堂比起傳統(tǒng)課堂，能夠提升學(xué)習(xí)績效的依據(jù)是？(多選1分)正確答案： A、老師在課堂上進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。 B、老師可以從學(xué)生那里得到及時反饋。 C、學(xué)生可以按照自己的步調(diào)安排學(xué)習(xí)。 D、學(xué)生們可以相互討論從同伴那里獲取資源。 6Salman Khan（可汗）為什么認(rèn)為將科技應(yīng)用于教育提高了教育的人性化？下面哪些觀點他沒有提到。(多選1分)正確答案： A、計算機(jī)系統(tǒng)可以自動判題，允許多次嘗試，不怕犯錯，只要最后掌握了即可。 B、人性化教育不看師生比，而是看老師有多少時間

8、能用在學(xué)生身上。 C、老師從計算機(jī)系統(tǒng)中可以了解到班上學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，而不用問學(xué)生：你懂了嗎？。 D、學(xué)生可以按照自己的步調(diào)看教學(xué)視頻，滿足不同學(xué)生需要。 7山東昌樂一中的翻轉(zhuǎn)課堂模式是結(jié)合中國國情的模式，通過將一些課時用于學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑，一些課時用于訓(xùn)練展示，在現(xiàn)有的條件下進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，與美國林地中學(xué)學(xué)生在家自學(xué)的翻轉(zhuǎn)模式很不相同。(判斷1分)正確答案： A、。 8布魯姆認(rèn)為評價教學(xué)質(zhì)量的好壞就看教學(xué)與學(xué)習(xí)者程度的適切性。(判斷1分)正確答案： A、。 9不少學(xué)校的翻轉(zhuǎn)就是課上做題，做好多題，所以翻轉(zhuǎn)課堂本質(zhì)上還是應(yīng)試教育的工具。正確答案： B、×。 10布魯姆認(rèn)為影響學(xué)業(yè)成績的三個

9、主要變量是：前期知識準(zhǔn)備，             和                 。（只填8個字）正確答案是：情感前提教學(xué)質(zhì)量。 1根據(jù)你對布魯姆分類法的理解，下列屬于“應(yīng)用”的是正確答案： A、運用三角形內(nèi)角和解答應(yīng)用題。2下列選項中，對arcs模型當(dāng)中的“注意”因素描述錯誤的是：正確答案： D、要引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意，要依次進(jìn)行知覺喚醒和激發(fā)探究兩個步驟。 3下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)和傳統(tǒng)課堂預(yù)習(xí)的說法正確的是：正確答案：

10、 D、翻轉(zhuǎn)課堂的課前任務(wù)是與課上緊密相關(guān)的4下列關(guān)于自主學(xué)習(xí)描述錯誤的是：正確答案： B、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生完全脫離教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)5以下關(guān)于ARCS動機(jī)模型中“關(guān)聯(lián)”的描述不全面的是：正確答案： A、所謂“關(guān)聯(lián)”就是建立新知識與以往學(xué)過的舊知識之間的聯(lián)系6下列關(guān)于ARCS的敘述中錯誤的是：正確答案： C、ARCS模型就是對學(xué)生需求的匹配和順從7下來關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)和傳統(tǒng)課堂預(yù)習(xí)的說法不正確的是：正確答案： B、這兩者并沒有十分明顯的區(qū)別。 C、翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)依靠學(xué)生自由發(fā)揮，不需要學(xué)習(xí)反饋。8以下策略中，不是ARCS動機(jī)設(shè)計模型中“關(guān)聯(lián)”策略的是：正確答案： B、給學(xué)生提供表述清晰的、進(jìn)行自

11、我評估的手段。 D、給學(xué)生學(xué)業(yè)成功給與意外的、不相干的獎勵9以下選項中，學(xué)生的哪些想法反應(yīng)了其內(nèi)部動機(jī)得到滿足：正確答案： A、今天老師教的知識非常有用。 B、老師采用的評價方式很公平。 C、今天的活動中，我做的還不錯。 D、老師對我的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鼓勵和肯定10下列關(guān)于自主學(xué)習(xí)描述正確的是：正確答案： A、自主學(xué)習(xí)是一種與“他主”學(xué)習(xí)相對立的學(xué)習(xí)方式。 B、自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)包括建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論。 C、借助合理的方法，教師是可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的。 D、自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己選擇、調(diào)控、評價自己的學(xué)習(xí)獲得并為之負(fù)責(zé)1教學(xué)目標(biāo)分類的主要理論是：正確答案： D、布魯姆分類法

12、2下列組合中，都能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立“關(guān)聯(lián)”的是：正確答案： C、自主選擇需求匹配自主選擇示范作用3ARCS動機(jī)模型中“信心”的含義正確答案： C、信心能夠幫助學(xué)習(xí)者克服困難，讓他們相信自己具有成功的可能性4下列關(guān)于自主學(xué)習(xí)描述錯誤的是：正確答案： B、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生完全脫離教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)5下列能夠幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的方法是： 正確答案： C、教師以輔助者的角色為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的支持和幫助6請你判斷下列那一項任務(wù)是“過程性知識”的“應(yīng)用”正確答案： D、操作數(shù)控機(jī)床來車削一個倒角7下來關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)和傳統(tǒng)課堂預(yù)習(xí)的說法不正確的是：正確答案： A、翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)依靠學(xué)生自由

13、發(fā)揮，不需要學(xué)習(xí)反饋。 B、傳統(tǒng)課堂的預(yù)習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)的簡化版。 D、這兩者并沒有十分明顯的區(qū)別8以下方法，能夠引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容注意的是：正確答案： A、講述與學(xué)生已有認(rèn)知或經(jīng)驗發(fā)生沖突的事例或現(xiàn)實。 B、設(shè)置能夠讓學(xué)生參與其中的游戲或活動。 C、在授課之前設(shè)置探究問題。 D、使用變化多樣的多媒體形式來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容9下列選項，對維持學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信不利的是：正確答案： C、教師對學(xué)生的回答保持沉默，不予以任何反饋。 D、將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤歸結(jié)于其自身能力的不足。 10下列關(guān)于自主學(xué)習(xí)描述正確的是：正確答案： B、自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己選擇、調(diào)控、評價自己的學(xué)習(xí)獲得并為之負(fù)

14、責(zé)。 D、借助合理的方法，教師是可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的1翻轉(zhuǎn)課堂課前學(xué)習(xí)老師與學(xué)生應(yīng)該達(dá)成什么三個最重要的目標(biāo)：正確答案： A、學(xué)習(xí)知識、暴露問題、銜接課上2教學(xué)目標(biāo)分類的主要理論是：正確答案： A、布魯姆分類法3下列對于ARCS動機(jī)設(shè)計模型的描述正確的是：正確答案： D、 ARCS動機(jī)模型的四個字母分別代表：注意、關(guān)聯(lián)、信心和滿足。4ARCS動機(jī)模型中“信心”的含義正確答案： A、信心能夠幫助學(xué)習(xí)者克服困難，讓他們相信自己具有成功的可能性5下列關(guān)于ARCS的敘述中錯誤的是：(單選0.5分)正確答案： B、 ARCS模型是上世紀(jì)60年代提出的6以下關(guān)于ARCS動機(jī)模型中“注意”的描述

15、錯誤的是：正確答案： C、 “注意”是ARCS動機(jī)模型的四個因素中最重要的7以下策略中，不是ARCS動機(jī)設(shè)計模型中“關(guān)聯(lián)”策略的是：·正確答案： A、給學(xué)生提供表述清晰的、進(jìn)行自我評估的手段。 C、給學(xué)生學(xué)業(yè)成功給與意外的、不相干的獎勵。 D、使學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)某一項技能時能逐漸提高獨立性8下列選項中，對arcs模型當(dāng)中的“關(guān)聯(lián)”因素描述正確的是：正確答案： A、關(guān)聯(lián)是指讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識和已有知識或生活經(jīng)驗之間的聯(lián)系。 C、關(guān)聯(lián)是指讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用新知識能夠解決生活中的實際問題9在教學(xué)設(shè)計中，注重建立“關(guān)聯(lián)”的原因在于：正確答案： A、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)的新知識是有用的，能夠解決生活中的實

16、際問題。 B、通過講所學(xué)知識付諸實踐，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。 C、讓學(xué)生對所學(xué)知識維持較長時間的學(xué)習(xí)興趣10下列關(guān)于ARCS的敘述中正確的是：正確答案： A、 ARCS模型要求老師充分考慮學(xué)生非智力因素。 D、ARCS模型需要老師不斷鼓勵學(xué)生、給學(xué)生信心1   下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻表述不準(zhǔn)確的是正確答案： C、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻應(yīng)該盡可能把所有問題講透摸清，內(nèi)容應(yīng)該多一些。 2當(dāng)自己在鏡頭前表現(xiàn)得比較緊張的時候，感覺很難找到講課感覺的時候，可以在教學(xué)視頻的制作形式上考慮一下采用正確答案： D、采訪式。 解析： C、計算機(jī)錄屏式 ； 3如果你想在你的視頻中表現(xiàn)在機(jī)床上制作

17、零件或在實驗室中進(jìn)行試驗操作的場景，采用那種形式組織視頻最為合適？ ( 正確答案： D、實地拍攝式。 4在“五步完成翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問題有哪些？這些問題有助于幫助我們確定教學(xué)視頻的形式與風(fēng)格。 正確答案： A、哪種教學(xué)視頻最容易被學(xué)生接受，取得的效果最好。 C、教師本身的時間、能力和技術(shù)水平。 D、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時間等基本要素。 5下面關(guān)于成功錄制教學(xué)視頻的要點和原則，表述正確的是正確答案： B、教學(xué)視頻應(yīng)該能夠通過提出問題的方式引發(fā)學(xué)生們的進(jìn)一步思考，而不是看完視頻就結(jié)束。 C、不同學(xué)習(xí)者對教學(xué)視頻時長的可接受程度是不一樣的，因此對學(xué)習(xí)者的提前

18、分析是關(guān)鍵，而不是固定的3-7分鐘，但一般來看，超過十分鐘的話大部分學(xué)習(xí)者的參與程度將下降。 D、現(xiàn)在錄制視頻很方便，老師可以像使用微信那樣，想到需要告訴同學(xué)們某件事情，就可以隨時錄一段視頻。只要達(dá)到教學(xué)目的，就是好的教學(xué)視頻。 6關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻在使用過程中的反饋問題，下列表述中正確的是正確答案： A、要對學(xué)生觀看視頻的行為進(jìn)行反饋，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，讓學(xué)生知道老師對自己是否看視頻始終保持著關(guān)注。 C、要從學(xué)生觀看視頻的情況中獲取反饋，以調(diào)整自己的課上活動設(shè)計。 D、由于教師需要從學(xué)生觀看視頻的情況中獲取反饋以調(diào)整課上活動，所以必須給老師留下足夠的時間去在課前收集學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況

19、，這就對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻發(fā)布的時間有了一些要求。 7當(dāng)我們采用計算機(jī)錄屏進(jìn)行教學(xué)視頻的制作的時候，應(yīng)該注意正確答案： B、單頁畫面盡可能不要停留太長時間。 C、盡可能的采用勾畫、書寫等突出重點。8翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻在制作上同樣也是存在著一個“迭代”的問題，因此并不是說直到視頻變得十分完美才可以發(fā)放給學(xué)生，另外，要注意在日后的使用過程中對教學(xué)視頻做出一定的調(diào)整和修正。正確答案： B、。 9在制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻的時候，必須要學(xué)會的一點是把一節(jié)課變成若干個時間不長的小視頻，這對于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)很有幫助。正確答案： B、。 10教師提供給學(xué)生的教學(xué)視頻應(yīng)該盡可能做到有分有總，既要滿足短視頻體現(xiàn)出的

20、小步子原則，又要為這些小視頻提供一定的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)，這也是前面章節(jié)中整體化教學(xué)設(shè)計的要求。正確答案： A、。 解析： 翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)視頻的制作和發(fā)放的過程中應(yīng)該做到有分有合，前面教學(xué)活動介紹過要提供一個講解課程結(jié)構(gòu)的小視頻和進(jìn)行最后總結(jié)就是出于此種思考。 1   下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻表述不準(zhǔn)確的是正確答案： C、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻尤其強(qiáng)調(diào)制作技術(shù)，沒有好的技術(shù)條件就無法進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)2如果你想在你的視頻中表現(xiàn)在機(jī)床上制作零件或在實驗室中進(jìn)行試驗操作的場景，采用那種形式組織視頻最為合適？正確答案： D、實地拍攝式3我們建議，老師們在制作打算多次使用的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時候

21、，應(yīng)該有一份詳盡的制作腳本。下面，關(guān)于腳本的表述中，你認(rèn)為不準(zhǔn)確的是正確答案： A、一旦腳本確定，就必須按照腳本進(jìn)行視頻的制作而不可以更改。 4下列有關(guān)自己制作教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)資源之間關(guān)系的表述中，正確地有：正確答案： A、使用網(wǎng)絡(luò)上的資源應(yīng)該注意教師的個性化處理，而不是簡單地直接拿過來就使用，要讓其與自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等做到契合和一致。 B、在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時候應(yīng)該把其中的冗余信息進(jìn)行簡單的處理（如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。 C、有時候，網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源能夠為教師制作教學(xué)視頻提供很好的思路和借鑒。 5我們使用攝影機(jī)對教師進(jìn)行拍攝并以此作為教學(xué)視頻內(nèi)容的時候，應(yīng)該

22、讓正確答案： B、教師盡可能在拍攝正式進(jìn)行前對著鏡子排演一次。 C、教師可以適當(dāng)增加手部動作和肢體語言。 6關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻在使用過程中的反饋問題，下列表述中正確的是正確答案： A、可以從學(xué)生觀看視頻的意見中獲取反饋，從而改進(jìn)自己日后的教學(xué)視頻制作。 B、要對學(xué)生觀看視頻的行為進(jìn)行反饋，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，讓學(xué)生知道老師對自己是否看視頻始終保持著關(guān)注。 C、要從學(xué)生觀看視頻的情況中獲取反饋，以調(diào)整自己的課上活動設(shè)計。 D、由于教師需要從學(xué)生觀看視頻的情況中獲取反饋以調(diào)整課上活動，所以必須給老師留下足夠的時間去在課前收集學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況，這就對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻發(fā)布的時間有了一些要求。

23、7在我們的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻中，不止一次的強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生“一對一”、“老師就在自己身邊”、“老師是在給自己講課”的感覺，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采用的策略包括正確答案： A、在教學(xué)視頻中盡可能用“我們”而不是“同學(xué)們”，對一個人說而不是對一群人說。 B、帶入一些個人的因素，或者采用一些講故事等的形式。 C、可以選擇在工作場景或家中錄制視頻，增加整體場景的親和度。 D、邀請學(xué)生一起拍攝。8制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻，視頻里的教師應(yīng)該盡可能地莊重嚴(yán)肅，突出“教師”的身份。正確答案： B、×。 9在每一段教學(xué)視頻中，教師提供的教學(xué)信息或者教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該是適量的，而判定是否適量，則取決于教師對學(xué)

24、生學(xué)習(xí)能力、年齡年級、學(xué)習(xí)習(xí)慣、時間等得安排和分析。(判斷0.5分)正確答案： A、。 10在制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻的時候，必須要學(xué)會的一點是把一節(jié)課變成若干個時間不長的小視頻，這對于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)很有幫助。正確答案： B、。 1在我們制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的過程中，有一些經(jīng)驗性的建議能夠幫助我們少走一些彎路。下面的經(jīng)驗中，你認(rèn)為表述不準(zhǔn)確的是正確答案： D、為了讓教學(xué)視頻看起來向?qū)χ硞€人進(jìn)行講解，所以在錄制的時候要緊盯住某人或某物，如提詞器、鏡頭等。 2在制作教學(xué)視頻的過程中，我們應(yīng)該注意到一些原則、策略和經(jīng)驗。在下面關(guān)于這些內(nèi)容的表述中，正確的是正確答案： D、可以采用幽默的話語或多樣的展

25、現(xiàn)形式以吸引學(xué)生的注意解析： D、要提前設(shè)計好視頻內(nèi)容的難易程度，既不可以太難，也不可以太簡單 。 3我們建議，老師們在制作打算多次使用的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時候，應(yīng)該有一份詳盡的制作腳本。下面，關(guān)于腳本的表述中，你認(rèn)為不準(zhǔn)確的是正確答案： C、一旦腳本確定，就必須按照腳本進(jìn)行視頻的制作而不可以更改。 4下列有關(guān)自己制作教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)資源之間關(guān)系的表述中，正確地有：(多選0.5分)正確答案： A、在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時候應(yīng)該把其中的冗余信息進(jìn)行簡單的處理（如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。 B、有時候，網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源能夠為教師制作教學(xué)視頻提供很好的思路和借鑒。 C、使用網(wǎng)絡(luò)上的

26、資源應(yīng)該注意教師的個性化處理，而不是簡單地直接拿過來就使用，要讓其與自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等做到契合和一致。 D、使用網(wǎng)絡(luò)上的資源要注意版權(quán)的引用，對下載的內(nèi)容標(biāo)明出處，這一點是十分重要的。 5在“五步完成翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問題有哪些？這些問題有助于幫助我們確定教學(xué)視頻的形式與風(fēng)格。正確答案： A、哪種教學(xué)視頻最容易被學(xué)生接受，取得的效果最好。 B、教學(xué)的具體內(nèi)容和特點。 C、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時間等基本要素。 6在我們的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻中，不止一次的強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生“一對一”、“老師就在自己身邊”、“老師是在給自己講課”的感覺，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，

27、可以采用的策略包括正確答案： A、盡可能地增加一些眼神、神態(tài)、表情的交流和溝通。 B、在教學(xué)視頻中盡可能用“我們”而不是“同學(xué)們”，對一個人說而不是對一群人說。 C、可以選擇在工作場景或家中錄制視頻，增加整體場景的親和度。 D、邀請學(xué)生一起拍攝。 7當(dāng)我們采用計算機(jī)錄屏進(jìn)行教學(xué)視頻的制作的時候，應(yīng)該注意正確答案： A、盡可能的采用勾畫、書寫等突出重點。 B、單頁畫面盡可能不要停留太長時間。 8制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻，視頻里的教師應(yīng)該盡可能地莊重嚴(yán)肅，突出“教師”的身份。正確答案： B、×。 9教師在制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時候，要盡可能把所有問題解釋清楚，做到讓所有學(xué)生都沒有疑問為止。

28、正確答案： A、×。 解析： 教師在制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時候要學(xué)會給學(xué)生留出思考的空間，不要把所有問題都講得很滿，這樣就無法起到促進(jìn)學(xué)生主動思考的目的了。 10由于地區(qū)差異，在一些學(xué)校里，相當(dāng)一部分學(xué)生家中沒有普及電腦和互聯(lián)網(wǎng)，在這樣的地區(qū)就沒有辦法完成翻轉(zhuǎn)課堂和視頻教學(xué)。正確答案： B、×。 1翻轉(zhuǎn)課堂面授活動中，有時教師需要進(jìn)行精講，精講的內(nèi)容可以通過下列哪些方式確定？正確答案： D、瀏覽學(xué)生課前任務(wù)完成情況，總結(jié)共性問題。 2下列活動步驟符合同伴教學(xué)法的是正確答案： A、教師簡單講解后，進(jìn)行概念測試。如果發(fā)現(xiàn)70%以上的學(xué)生沒有做對，則重新講解，然后再進(jìn)行測試；如果

29、發(fā)現(xiàn)30%-70%的學(xué)生沒有做對，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；發(fā)現(xiàn)70%的學(xué)生都做對了，就簡單解釋，然后進(jìn)入下一個主題。 3實施同伴教學(xué)法的課堂中，學(xué)生的概念性認(rèn)識是如何建立的？(單選0.5分)正確答案： B、以教師設(shè)計的概念性問題的為先導(dǎo)進(jìn)行獨立思考，在學(xué)生產(chǎn)生自己的答案后通過小組討論形成共識，然后再獨立回答此前提出的問題，最后通過全班討論，小組同學(xué)向大家分享與解釋小組發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)需要補(bǔ)充總結(jié)。 4周老師在和其他老師交流的過程中發(fā)現(xiàn)，老師經(jīng)?；孛媾R學(xué)生不回答問題的尷尬，如果你是周老師，你有什么建議來解決這樣的問題呢？正確答案： A、營造寬松的回答問題的氣氛，讓學(xué)生覺得自己回答

30、錯了問題也沒有關(guān)系。 C、在問題的設(shè)計和提問的時機(jī)上多下工夫，讓學(xué)生在面臨問題時，不會不知所措。 D、可以引用學(xué)生之前的回答，明確表現(xiàn)對學(xué)生發(fā)言的重視。 5在課堂教學(xué)活動設(shè)計四步法中提到了檢測、作業(yè)、協(xié)作與展示四個方法，“檢測”是在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)之后進(jìn)行的，那么下列選項屬于檢測目的的是：正確答案： A、讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的成就感。 B、讓學(xué)生更加有興趣，更加有信心面對接下來的學(xué)習(xí)。 C、發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，以便針對性調(diào)整后續(xù)的教學(xué)。 D、了解學(xué)生的思維過程，發(fā)現(xiàn)他們遇到的困難點，以及學(xué)習(xí)的誤解之處。6下面哪個活動，不分組也可以開展？正確答案： B、用提問推進(jìn)討論。 C、集體頭腦風(fēng)暴7在設(shè)

31、計小組活動時，下列做法能促進(jìn)小組內(nèi)有效合作發(fā)生的有正確答案： A、采用自由組合，教師協(xié)調(diào)的方式進(jìn)行分組。 B、事先培訓(xùn)學(xué)生一些溝通交流的技巧。 C、制定合作規(guī)則，并幫助各個小組形成自己的合作規(guī)則。 D、調(diào)整教室內(nèi)的座位擺放方式，使得小組成員可以圍坐在一起，彼此都能看到。 8將復(fù)雜的問題拆解成細(xì)小問題序列，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解掌握，這是翻轉(zhuǎn)課堂面授活動的問題設(shè)計原則之一。正確答案： B、。 9對于教師來說，復(fù)述學(xué)生的回答是沒有意義的行為，因此，教師要多鼓勵讓其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。正確答案： B、×。 10教師是否表現(xiàn)出愿意聆聽并重視學(xué)生的發(fā)言，會影響學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的程度。正確答案：

32、 A、。 1下面哪一項不是學(xué)生在小組活動的自我評價當(dāng)中需要考慮的？正確答案： A、表情與儀態(tài)。2翻轉(zhuǎn)課堂面授活動中，有時教師需要進(jìn)行精講，精講的內(nèi)容可以通過下列哪些方式確定？正確答案： C、課前進(jìn)行小測試，分析學(xué)生對重點和難點的掌握程度。 3下列活動步驟符合同伴教學(xué)法的是正確答案： C教師簡單講解后，進(jìn)行概念測試。如果發(fā)現(xiàn)70%以上的學(xué)生沒有做對，則重新講解，然后再進(jìn)行測試；如果發(fā)現(xiàn)30%-70%的學(xué)生沒有做對，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；發(fā)現(xiàn)70%的學(xué)生都做對了，就簡單解釋，然后進(jìn)入下一個主題。4周老師在和其他老師交流的過程中發(fā)現(xiàn)，老師經(jīng)?；孛媾R學(xué)生不回答問題的尷尬，如果你是周

33、老師，你有什么建議來解決這樣的問題呢？正確答案： A、營造寬松的回答問題的氣氛，讓學(xué)生覺得自己回答錯了問題也沒有關(guān)系。 B、可以引用學(xué)生之前的回答，明確表現(xiàn)對學(xué)生發(fā)言的重視。 D、在問題的設(shè)計和提問的時機(jī)上多下工夫，讓學(xué)生在面臨問題時，不會不知所措。 5在小組制定活動參與規(guī)則時，以下哪些內(nèi)容是教師可以幫助學(xué)生明確的？正確答案： A、小組任務(wù)的分工。 D、已知的問題和困難的界定6在設(shè)計小組活動時，下列做法能促進(jìn)小組內(nèi)有效合作發(fā)生的有正確答案： A、結(jié)合小組任務(wù)、活動時間、環(huán)境與資源等因素來設(shè)計小組規(guī)模的大小，即小組人數(shù)。 D、設(shè)計合理的小組活動評價機(jī)制，從小組合作成果和合作表現(xiàn)兩個角度綜合評價。

34、 7學(xué)生在課堂上保持沉默的原因之一是自己感覺準(zhǔn)備不充分，為給這類學(xué)生創(chuàng)造參與課堂的機(jī)會，教師應(yīng)該怎樣做？正確答案： B、提前把討論材料發(fā)給學(xué)生。 C、提問后留出一定的思考時間。 D、為較難的問題提供提示。 8在北京119中鄭濤老師的案例中，她實施“可作弊考試”做法的目的是她認(rèn)為學(xué)生在準(zhǔn)備“小抄”的時候也是一個認(rèn)真的復(fù)習(xí)過程。正確答案： B、。 9對于教師來說，復(fù)述學(xué)生的回答是沒有意義的行為，因此，教師要多鼓勵讓其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。正確答案： B、×。 10小組活動中，參與規(guī)則的制定能夠幫助減少小組活動學(xué)習(xí)的障礙。正確答案： A、。 1下面哪一項不是學(xué)生在小組活動的自我評價當(dāng)中需要考慮的

35、？正確答案： A、表情與儀態(tài)。 2布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)可以作為教學(xué)問題設(shè)計的模型。那么，下列對“評價”層次的分析正確的是正確答案： D、 在新版布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)中，評價位于創(chuàng)新的下一層次。這個層次的要求不是憑借直觀的感受或觀察的現(xiàn)象作出評判，而是理性的深刻的對事物本質(zhì)的價值作出有說服力的判斷，它綜合內(nèi)在與外在的資料、信息，作出符合客觀事實的推斷。 3實施同伴教學(xué)法的課堂中，學(xué)生的概念性認(rèn)識是如何建立的？正確答案： A、以教師設(shè)計的概念性問題的為先導(dǎo)進(jìn)行獨立思考，在學(xué)生產(chǎn)生自己的答案后通過小組討論形成共識，然后再獨立回答此前提出的問題，最后通過全班討論，小組同學(xué)向大家分享與解釋小組發(fā)現(xiàn)，教師

36、根據(jù)需要補(bǔ)充總結(jié)。 4在小組制定活動參與規(guī)則時，以下哪些內(nèi)容是教師可以幫助學(xué)生明確的？正確答案： A、已知的問題和困難的界定。 B、誰是發(fā)言人和誰是組長。 D、小組任務(wù)的分工。 5在課堂教學(xué)活動設(shè)計四步法中提到了檢測、作業(yè)、協(xié)作與展示四個方法，“檢測”是在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)之后進(jìn)行的，那么下列選項屬于檢測目的的是： 正確答案： B、發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，以便針對性調(diào)整后續(xù)的教學(xué)。 C、讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的成就感。 D、讓學(xué)生更加有興趣，更加有信心面對接下來的學(xué)習(xí)。 6下面哪個活動，不分組也可以開展？正確答案： A、集體頭腦風(fēng)暴。 C、一分鐘紙上陳述。 7學(xué)生在課堂上保持沉默的原因之一是自己感覺

37、準(zhǔn)備不充分，為給這類學(xué)生創(chuàng)造參與課堂的機(jī)會，教師應(yīng)該怎樣做？(多選0.5分)正確答案： B、提前把討論材料發(fā)給學(xué)生。 D、建議學(xué)生先寫下自己的答案，等幾個人發(fā)言后再叫他。 8在北京119中鄭濤老師的案例中，她實施“可作弊考試”做法的目的是她認(rèn)為學(xué)生在準(zhǔn)備“小抄”的時候也是一個認(rèn)真的復(fù)習(xí)過程。正確答案： A、。 9教師是否表現(xiàn)出愿意聆聽并重視學(xué)生的發(fā)言，會影響學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的程度。正確答案： B、。 10小組活動中，參與規(guī)則的制定能夠幫助減少小組活動學(xué)習(xí)的障礙。(判斷0.5分)正確答案： B、。 1翻轉(zhuǎn)課堂中，教師由演員型向?qū)а菪娃D(zhuǎn)變，可以嘗試，除了 (單選0.5分)正確答案： B、課上完

38、成大量書寫類作業(yè)。2期初、期中、期末均為教師與家長溝通的關(guān)鍵時間段，其中，期中的溝通主要是為了正確答案： B、翻轉(zhuǎn)實施效果反饋。3在本講案例中上海交通大學(xué)教師發(fā)展中心，為什么要以立項的方式鼓勵老師來參與翻轉(zhuǎn)課堂研究？正確答案： A、幫助教師出教學(xué)成果。 B、教學(xué)研究是教學(xué)發(fā)展的重要抓手。 C、想檢驗翻轉(zhuǎn)課堂的有效性。 D、希望教師可以體驗“翻轉(zhuǎn)課堂”這一新型的教學(xué)方式。4中小學(xué)教師在翻轉(zhuǎn)課堂實施過程中，與家長交流的方式有正確答案： A、就像本講案例中那樣，拍一段給家長看的視頻。 B、家長滿意度調(diào)查問卷。 C、電子郵件。 D、致家長的一封信。5Jonathan Bergmann和Brian Be

39、nnett給出了對學(xué)校校長與教務(wù)長們?nèi)绾沃С址D(zhuǎn)的12條建議，包括：正確答案： A、讓學(xué)生們參與到評估過程中來，找到一些能夠提出問題、并能與其它學(xué)生溝通、能夠解決問題的孩子。 B、告訴教師們允許他們失敗，努力的過程就是學(xué)習(xí)的過程，積累經(jīng)驗，下一次做出改變。 D、對教師們的意見要有回應(yīng)，為他們成為變革的推動者提供建設(shè)性反饋。6以下哪些方式屬于形成性評價：正確答案： A、收集學(xué)生常問問題。 B、學(xué)生課上活動參與記錄。 C、平時成績。 D、建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。7總結(jié)性評價更傾向“一考定乾坤”正確答案： B、。 8在行動研究中，教師有雙重身份，既是實踐者又是研究者。正確答案： A、。 9  &

40、#160;老師們多聽多學(xué)，就一定能一步完成由演員型向?qū)а菪徒處煹霓D(zhuǎn)型。正確答案： A、×。 1對待一名剛剛參與翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生，您最好扮演怎樣的角色與之相匹配？正確答案： C、權(quán)威人士、專家。 2翻轉(zhuǎn)課堂中，教師由演員型向?qū)а菪娃D(zhuǎn)變，可以嘗試，除了正確答案： B、 課上完成大量書寫類作業(yè)。 3怎樣的課前學(xué)習(xí)，可能更有效：正確答案： A、 運用了以前學(xué)過的知識。 B、 應(yīng)用了課前學(xué)習(xí)資料中的內(nèi)容。 C、 完成了課前學(xué)習(xí)任務(wù)。 D、 使用了專業(yè)術(shù)語。 4想在翻轉(zhuǎn)課堂中實現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)一體”，老師需要：正確答案： A、 點化學(xué)生智慧。 B、 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)。 D、 啟迪學(xué)生思維。 5中小學(xué)教師在翻轉(zhuǎn)課堂實施過程中，與家長交流的方式有正確答案： A、 就像本講案例中那樣，拍一段給家長看的視頻。 B、 家長滿意度調(diào)查問卷。 C、 致家長的一封信。 D、 電子郵件。 6以下哪些方式屬于形成性評價：正確答案： A、 平時成績。 B、建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。 C、收集學(xué)生常問問題。 D、學(xué)生課上活動參與記錄。7   翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行過程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的接受情況來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。正確答案：