二年級(jí)上冊(cè)品德一課一練第三單元第三課送別秋天 浙教版

1、浙教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課送別秋天過(guò)關(guān)試題1、秋天過(guò)后，我們要做好迎接的準(zhǔn)備。答案：冬天解析：秋天過(guò)去了，冬天就來(lái)了。天氣越來(lái)越冷，我們應(yīng)該提早做好防寒的準(zhǔn)備。把過(guò)冬的衣物準(zhǔn)備好。2、 藏在金黃的稻子里，變黃的小草里，臉紅的高粱里。答案：秋天解析：秋天是美麗的季節(jié)，是金黃的季節(jié)。金黃的稻子里，變黃的小草，臉紅的高粱，這些都是秋天到了的標(biāo)志。3、秋天是個(gè) 的季節(jié)，農(nóng)民伯伯為此付出了艱辛的勞動(dòng)。答案：豐收解析：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，莊稼成熟了，到處果實(shí)累累，一片豐收景象。意在讓學(xué)生簡(jiǎn)單理解糧食的來(lái)之不易，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜糧食。4、秋姑娘給大家?guī)?lái)了美麗的風(fēng)光，也帶來(lái)了 的喜悅。答案：豐收解

2、析：秋天公園里，菊花怒放,丹桂飄香;果園里，果實(shí)累累，掛滿枝頭；田野里，五谷豐收； 山林里，落葉飄飄?？吹竭@些美景你不快樂(lè)都不行。5、我們拉不住秋天匆匆離去的腳步，但我們有多種多樣的方式留住 。答案：秋天解析：隨著時(shí)間的推移，秋天會(huì)離我們而去。我們可以使用錄音、照相等方法留住秋天的風(fēng)光，供我們欣賞。6、秋天天氣枯燥，要多喝水，多吃蔬菜、水果。 答案：解析：面對(duì)秋燥，飲食重點(diǎn)在柔潤(rùn)溫養(yǎng)，盡量選擇水分多且容易消化吸收的食材。多喝白開(kāi)水，多吃清淡食物，多吃水果青菜，控制好自己的情緒。這樣才有利于自己的安康。7、秋天為我們提供了許多美景和豐富的果實(shí)，我們應(yīng)該好好保護(hù)秋天的植物。 答案：解析：我們可以懷

3、著感恩的心也為植物施肥，增加營(yíng)養(yǎng)；澆水；把花盆搬進(jìn)家里；修剪枝條、刷石灰水、這白白的石灰水就像大樹(shù)的潤(rùn)膚霜，可以防止樹(shù)皮裂開(kāi)，還能消滅躲在樹(shù)皮下準(zhǔn)備過(guò)冬的害蟲(chóng)扎稻草、搭棚等。8、鋤禾：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。這是一首愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌。答案：解析：鋤禾這首詩(shī)是由詩(shī)人展現(xiàn)的農(nóng)民辛苦勞作的場(chǎng)景開(kāi)場(chǎng)：烈日勞作，汗水入土。勸告世人，不要浪費(fèi)每一粒糧食，因?yàn)樗麄兌际寝r(nóng)民辛勤勞作得來(lái)的。9、. 我們可以用做植物標(biāo)本的方法留住秋天。 答案：解析：秋天是美麗的，秋天是金色的，秋天是豐收的。這么好的畫面誰(shuí)都想留住她。做植物標(biāo)本就是留住秋天的方法。10、大自然中的動(dòng)物在冬天到來(lái)時(shí)還沒(méi)有做好過(guò)冬

4、的準(zhǔn)備工作。 答案： ×解析：動(dòng)物能依靠自己的力量早在秋天就想出許多聰明的點(diǎn)子準(zhǔn)備過(guò)冬，做事真有方案。我們可不要隨意打攪它。家里養(yǎng)著小動(dòng)物，我們可以關(guān)心一下：如給小狗穿件小衣服，窩里鋪暖和點(diǎn)。同學(xué)們的愛(ài)心就像冬天里的一把火，溫暖了小動(dòng)物們的心。11、秋天過(guò)后，天氣涼了，我們可以為小樹(shù)這樣做 。 A.為小樹(shù)添衣服 B.不用管它 C.修剪枝條答案：A解析：秋天過(guò)后，冬天來(lái)了，天氣涼了。我們可以給小樹(shù)穿上衣服，讓它平安過(guò)冬。免得凍死凍傷。12、我們?yōu)榱擞佣?，?yīng)該這樣做 。 A.積極鍛煉身體 B.睡懶覺(jué) C. 多吃肉少吃菜答案：A解析：冬天由涼而漸寒，自然界的陽(yáng)氣由疏泄趨向收斂，為冬時(shí)藏

5、精創(chuàng)造條件。睡眠節(jié)律也要順應(yīng)季節(jié)的這一變化并作出相應(yīng)的調(diào)整。冬天的睡眠宜早起床，早睡覺(jué)。早起使肺氣得以舒展。13、大自然中的花草樹(shù)木給予我們那么美麗的風(fēng)光和豐富的果實(shí)，讓我們懷著感恩的心也為它 A.施肥澆水，增加營(yíng)養(yǎng) B.把花盆搬進(jìn)家里 C.修剪枝條、刷石灰水答案：A解析：秋天是美麗的季節(jié)。大自然的花草樹(shù)木為我們提供了那么美麗的風(fēng)光和豐富的果實(shí)，讓我們心曠神怡。我們可以為小樹(shù)做些效勞工作。14、我們可以用 的方法留住秋天。A、 錄下秋天的音樂(lè) B 、用葉子貼畫 C、做植物標(biāo)本答案： A、B、C解析：秋天的金色是美麗的，但隨著時(shí)間的推移，秋天是會(huì)過(guò)去的。我們可以使用很多方法，留住秋天。15、說(shuō)出

6、幾個(gè)秋天到來(lái)的標(biāo)志。答案：1蛐蛐在歌唱，風(fēng)為她伴奏。 2樹(shù)上的楓葉紅了。3稻田變成了金黃色。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容

7、和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。答案不唯一一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。解析：秋天是美麗的季節(jié)，是金黃的季節(jié)。除了

8、上述的標(biāo)志還有楊樹(shù)黃了、楓葉紅了、菊花開(kāi)了等等，這些都是秋天的標(biāo)志。意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，親近大自然的情感。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化