21《孟子》二章導(dǎo)學(xué)案

1、 學(xué)校： 科目：語(yǔ)文 八（上） 主備： 初審： 集審： 教導(dǎo)： 第六單元 第21課 富貴不能淫 第1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能積累“誠(chéng)、命、戒、正、由、淫、移、屈”等文言詞語(yǔ)，并能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯全文。2、理清論證思路，學(xué)習(xí)古人論證說(shuō)理的方法。3、理解“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的現(xiàn)實(shí)意義。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1、 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯全文。2、理清論證思路，學(xué)習(xí)古人論證說(shuō)理的方法?！局R(shí)鏈接】1、作者簡(jiǎn)介孟子(約前372前289)，名軻，字子輿，鄒(今山東鄒城東南)人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物之一。與孔子并稱“孔孟”。他繼承了孔子“仁”的思想并將其發(fā)展成為“仁政”思想，提出

2、“民貴君輕”的民本思想，被稱為“亞圣”。游歷于齊、宋、滕、魏、魯?shù)戎T國(guó)，效法孔子推行自己的政治主張，前后歷時(shí)二十多年，而沒有得到實(shí)行。孟子記錄了孟子的治國(guó)思想、政治觀點(diǎn)和政治行動(dòng)，儒家經(jīng)典著作之一。其學(xué)說(shuō)出發(fā)點(diǎn)為性善論，主張德治。南宋時(shí)朱熹將孟子與論語(yǔ)大學(xué)中庸合在一起稱“四書”。孟子行文氣勢(shì)磅礴，感情充沛，雄辯滔滔，極富感染力，流傳后世，影響深遠(yuǎn)。2、背景資料選自孟子譯注（中華書局1960年版）。題目是編者加的。孟子是記錄孟子言行的著作，共七篇，一般認(rèn)為是孟子及其弟子萬(wàn)章、公孫丑等人共編著的。本課所選的兩章分別是滕文公下和告子下?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、一讀課文，讀準(zhǔn)字音，掃清字詞障礙。2、二讀課文，

3、讀出停頓，讀出抑揚(yáng)頓挫的氣勢(shì)和美感。（請(qǐng)同學(xué)們先用鉛筆在課本上劃分）居/天下之廣居，立/天下之正位，行/天下之大道。富貴/不能淫，貧賤/不能移，威武/不能屈。3、嘗試用現(xiàn)代文翻譯全文。【合作探究】一、積累重點(diǎn)的文言詞匯，如“誠(chéng)、大丈夫、命、焉、戒、正”等（要求用紅筆在課文中圈出來(lái)，并用鉛筆寫出解釋）二、翻譯下列重點(diǎn)句子。（注意加點(diǎn)字的翻譯，組內(nèi)自由翻譯其他句子）1、居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。 2、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。 三、研讀課文，回答下列問題。1、本文是如何提出中心論點(diǎn)的？（提示：本文先提出錯(cuò)誤觀點(diǎn)然后如何批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)最后得出結(jié)論） 2、說(shuō)一說(shuō)“

4、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的現(xiàn)實(shí)意義。 【總結(jié)反思】1、 古今異義（1）父命之 （2）以順為正者 古義： 古義： 今義： 今義： 2、 詞類活用（1） 富貴不能淫 （2） 貧賤不能移 （3） 威武不能屈 3、 通假字往之女家 生于憂患，死于安樂 第2課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能積累“屈、發(fā)、舉、苦、拂、所以、過(guò)、作”等文言詞語(yǔ)，并能現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯全文。2、學(xué)習(xí)古人論證說(shuō)理的方法。3、理解孟子關(guān)于 “生于憂患而死于安樂”的思想，增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，增強(qiáng)憂患意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1、 能積累重點(diǎn)文言詞匯并用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯全文。2、 學(xué)習(xí)古人論證說(shuō)理的方法?！局R(shí)鏈接】背景資料孟子以發(fā)揚(yáng)孔子學(xué)說(shuō)為己任，勇

5、敢地?fù)?dān)起思想界撥亂反正的重?fù)?dān)，頑強(qiáng)地?fù)魯×艘粋€(gè)個(gè)強(qiáng)大的敵手，終于使“邪說(shuō)者不得作”。所以，孟子的才干和思想也是在激烈的斗爭(zhēng)中磨煉出來(lái)的，“生于憂患，死于安樂”也是他的人生經(jīng)驗(yàn)的一部分?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、讀課文，讀準(zhǔn)字音，掃清字詞障礙。2、二讀課文，讀出停頓，讀出抑揚(yáng)頓挫的氣勢(shì)和美感。（請(qǐng)同學(xué)們先用鉛筆在課本上劃分）舜/發(fā)于/畎畝之中，傳說(shuō)/舉于/版筑之間，膠鬲/舉于/魚鹽之中，管夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，百里奚/舉于/市必先苦/其心志，勞/其筋骨，餓/其體膚，空乏/其身，行/拂亂/其所為，所以動(dòng)心/忍性，曾益/其所不能。3、結(jié)合文章注釋，完成新課程P80第5（3）（11），6（6）（9）

6、題。 【合作探究】一、積累重點(diǎn)的文言詞匯，如“屈、發(fā)、舉、苦、拂、所以、過(guò)、作、出、入”等（要求用紅筆在課文中圈出來(lái)，并用鉛筆寫出解釋）二、翻譯下列重點(diǎn)句子。（注意加點(diǎn)字的翻譯，組內(nèi)自由翻譯其他句子）1、是故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 2、入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 三、研讀課文，回答下列問題。1、 探討第1段6個(gè)人的共同點(diǎn)，屬于什么論證方法？ 2、 探討第2段的主要論點(diǎn)。（提示：從正面?zhèn)€人角度來(lái)談什么觀點(diǎn)？從反面國(guó)家的角度來(lái)談什么觀點(diǎn)？） 3、 結(jié)合文章的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì) “生于憂患，死于安樂”的理解。現(xiàn)在社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂業(yè)，這個(gè)說(shuō)法是否還有現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 【總結(jié)反思】1、 通假字