小學語文閱讀理解答題技巧大全教學總結

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學語文閱讀理解答題技巧大全（一）某句話在文中的作用1、文首：開篇點題; 渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊; 總領下文 ;2、文中：承上啟下; 總領下文 ; 總結上文 ;3、文末：點明中心（散文）; 深化主題（記敘類文章文章）; 照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用（ 1）它本身的作用; （ 2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象 +特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調(diào)了+對象 +特性3; 設問：引起讀者注意和思考

2、;答題格式：引起讀者對+對象 +特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等;4、對比：強調(diào)了突出了5、反復：強調(diào)了加強語氣（三）句子含義的解答這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都， 大都， 非常只有等） ：不行。因為該詞準確地說明了的情況 （表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。（五）一句話中

3、某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為：（ 1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（ 2）該詞與上文是一一對應的關系。（ 3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間+地點） +人+事。2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）+說明對象 +說明內(nèi)容（特點）3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點（七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、

4、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、 自然等。 復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧， 儲備相關知識。 首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度， 則包括總結作品的主旨， 分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除總之，鑒賞古代

5、詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1 細讀標題和注釋 ;2 分析意象 ;3 品味意境 ;4 聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1 把握形象特點;2 辨析表達技巧 ;3 說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1 概括主旨 ;2 聯(lián)系背景 ;3 分清主次 ;4 全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談; 二是要點要齊全，要多角度思考 ; 三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。易混術語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術手法，又叫表達技巧，包括：表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。（二）“情”、“景”關系區(qū)別借景抒情、 寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”; “寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自