小學(xué)音樂(lè)人教版四年級(jí)下冊(cè)《久不唱歌忘記歌》教案教案資料

1、久不唱歌忘記歌教案背景：學(xué)生們對(duì)布依族的民歌以及民俗風(fēng)情知之甚少， 結(jié)合教材，設(shè)計(jì)了本課教學(xué)。 意在豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)課題：久不唱歌忘記歌使用教材：人教版小學(xué)四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教材分析：這首歌曲中使用了大量的襯詞，這在以前的學(xué)習(xí)中比較少見(jiàn)，也正是襯詞的 使用，使歌曲更具有地域風(fēng)格和風(fēng)趣俏皮的特點(diǎn)。 襯詞的學(xué)習(xí)也是本課的一個(gè)教 學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合多媒體教學(xué)突破難點(diǎn)。使學(xué)生更好的掌握這首歌 的特點(diǎn)及唱法。教學(xué)方法:演唱法、欣賞法、合作探究法、視唱法、談話法、引導(dǎo)法。教學(xué)目標(biāo)：1 、感知布依族音樂(lè)的風(fēng)格（風(fēng)趣、俏皮） ，了解布依族的民間風(fēng)情。2 、正確演唱歌曲，并知

2、道該作品是貴州布依族的民歌。3 、能創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞并欣賞別人創(chuàng)編的作品。4、在歌曲演唱過(guò)程中，體會(huì)襯詞的作用。5 、初步了解徵調(diào)式。6 、 用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并能以襯詞的演唱表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：師： 鋼琴、多媒體課件（發(fā)聲練習(xí)曲閃爍小星音樂(lè)等 ） 、寫(xiě)好部分歌詞的記錄卡；生：打擊樂(lè)器每人一件、筆、豎笛。教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)久不唱歌忘記歌進(jìn)活動(dòng)室。二、發(fā)聲練習(xí)閃爍的小星，教師隨機(jī)糾正發(fā)聲方法。三、導(dǎo)入：春天已經(jīng)悄然來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地上一片生機(jī)勃勃的景象，許多小動(dòng)物、 植物已伸展開(kāi)腰肢唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌。小朋友們想不想也來(lái)唱歌？四、新授：1 、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，邊聽(tīng)邊想一想：聽(tīng)了

3、這首歌你有什么感覺(jué)？（ 生：聽(tīng)不懂、很想學(xué)等）同學(xué)們覺(jué)得聽(tīng)不懂，是與這首歌的歌詞有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看大屏幕，朗讀這首歌的歌詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（ 生：我發(fā)現(xiàn)這首歌里有“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”，我不明白是什么意思？歌詞很有趣等）“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”是這首歌的襯詞 。襯詞是歌曲情趣表達(dá)的重要手段，一般沒(méi)有實(shí)在的意義。大家想一想：我們當(dāng)?shù)氐母枨杏羞@種襯詞嗎？（生：沒(méi)有。）其實(shí)，這是貴州布依族的一首民歌，久不唱歌忘記歌。2 、現(xiàn)在，老師就和大家一起走進(jìn)布依族，來(lái)了解他們的人文風(fēng)情。出示課件，并作簡(jiǎn)要介紹。觀察最后一幅圖片，這些人在干什么？（生：摘桃子。 ）看這些人的口型，猜想一下，他

4、們?cè)诟墒裁?？（生：唱歌。）布依族有很多?yōu)秀的民歌就是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)作產(chǎn)生的。下面， 我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)布依族非常優(yōu)秀的一首民歌久不唱歌忘記歌3 、 朗讀歌詞請(qǐng)同學(xué)們先朗讀襯詞，再去掉襯詞讀一讀，最后朗讀歌詞?？凑l(shuí)先把歌詞讀熟練。 （結(jié)合大屏幕來(lái)添加和去掉襯詞）（ 出示歌詞節(jié)奏譜）你能按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？（生練習(xí)，指名朗讀，三生各一段 ）4、這首歌的譜子又是什么樣的呢？（出示歌譜）（ 1 ）師彈奏曲譜，生邊看大屏幕邊視譜。（ 2）分小組借助豎笛自由視譜，師巡視指導(dǎo)。（ 3）分組匯報(bào)視唱曲譜情況（各小組選2 人用豎笛吹奏曲譜，其他人隨豎笛伴奏一起演唱）（ 4）師彈奏曲譜，生隨琴哼唱兩遍。（ 5

5、）指名唱兩遍。5 、學(xué)習(xí)徵調(diào)式：（ 1 ） 觀察這首歌的譜子，你能不能把這首歌的所有音按從低到高的順序排列起來(lái)？.（ 生回答，教師板書(shū)5 6 1 2 3 ）（ 2）這首歌的譜子中缺少哪兩個(gè)音? （ 生答 :4 和 7 ）缺少4 和 7 叫什么調(diào)式 ?（民族五聲調(diào)式）前些天,我們學(xué)習(xí)的少先隊(duì)員采茶歌是民族五聲調(diào)式中的什么調(diào)式？（羽調(diào)式 ） 它有什么特點(diǎn)？（ 結(jié)束音是6 ）（3）觀察這首歌的譜子，它的結(jié)束音是什么？（ 是 5 ）老師來(lái)告訴大家，當(dāng)民族五聲調(diào)式的結(jié)束音是5 的時(shí)候，我們就把它叫做徵調(diào)式。（ 板書(shū)：徵調(diào)式）6、 讓我們?cè)僖淮纬戇@首歌的優(yōu)美旋律，再一次感受民族音樂(lè)給我們帶來(lái)的魅力。（

6、師彈伴奏，學(xué)生演唱）7、現(xiàn)在，你能把這首歌的歌詞填上，并完整地演唱嗎？師彈伴奏，學(xué)生嘗試填歌詞演唱2 遍。（師適時(shí)糾正指導(dǎo)，示范唱法）8、加入打擊樂(lè)器演唱歌曲。（ 1 ）學(xué)生自由分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并演奏。（ 2 ）加入打擊樂(lè)器的伴奏完整演唱歌曲。五、創(chuàng)編活動(dòng)：1 、 學(xué)習(xí)了一首這么優(yōu)秀的歌曲，你想不想來(lái)為它創(chuàng)編新的歌詞？以小組為 單位進(jìn)行創(chuàng)編，小組長(zhǎng)做好記錄，我們來(lái)比一比看哪一組創(chuàng)編得好2、創(chuàng)編結(jié)束的小組，請(qǐng)小組長(zhǎng)把創(chuàng)編結(jié)果拿到前面，進(jìn)行大屏幕展示。（學(xué)生創(chuàng)編出“久不寫(xiě)字忘記字，久不跳舞忘記舞”等非常好的歌詞）3、說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪一條創(chuàng)編，為什么？（學(xué)生答 ）4、共同選兩條創(chuàng)編來(lái)演唱。六、小結(jié)、

7、下課：1 、這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了布依族民歌久不唱歌忘記歌，并了解了他們的人文風(fēng)情，還為歌曲創(chuàng)編了新的歌詞。收獲很豐富。我們偉大祖國(guó)的56 個(gè)民族都有自己獨(dú)特的藝術(shù)特色，相信同學(xué)們以后一定會(huì)逐漸地了解它們，并熱愛(ài)它們。2 、律動(dòng)久不唱歌忘記歌出活動(dòng)室。板書(shū)設(shè)計(jì)：久不唱歌忘記歌2.16結(jié)束音 5 徵調(diào)式教學(xué)反思：今天我在四年級(jí)講授了五十六朵花這一單元的久不唱歌忘記歌這首歌曲。 在學(xué)習(xí)歌曲之前，我先引導(dǎo)學(xué)生了解布依族的民俗風(fēng)情，使學(xué)生對(duì)歌曲的背景有簡(jiǎn)單了解，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本首歌曲歡快簡(jiǎn)短，但其中的襯詞很多，內(nèi)容不宜理解，因此我引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)サ粢r詞理解歌詞意思的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。取得了

8、很好的教學(xué)效果。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生自由創(chuàng)編的空間，讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，同學(xué)們創(chuàng)編了好多很好的歌詞，像“久不寫(xiě)字忘記字，久不畫(huà)畫(huà)忘記畫(huà)”等，我真的驚嘆于學(xué)生的創(chuàng)造力，在小組合作的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們完全吧自己融入到了小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，表現(xiàn)出了極大的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和自主能力，在愉快探究中完成了創(chuàng)編活動(dòng)。同時(shí)我在視唱環(huán)節(jié)、加入打擊樂(lè)器演唱環(huán)節(jié)等都充分放手，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和合作探究能力。學(xué)生的演唱能力及視唱能力等均得到不同程度的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這樣的合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)了他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能