2020年人教版新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案全冊(cè)可編輯可打印

1、20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) 教案說明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì)，可以A4紙直接打印。 學(xué) 科 ： ；任課班級(jí) ： ；任課教師 ： ；20xx年 月 日三年級(jí)美術(shù)教案第五冊(cè)美術(shù)教材分析（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要內(nèi)容：本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：點(diǎn)、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)

2、展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。知識(shí)和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。 過程與方法：

3、引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 第一課 魔幻的顏色教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)三原色。2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變

4、化，說出有兩個(gè)原色調(diào)處的第三個(gè)顏色。3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：顏色、紙、筆等教師：塑料杯、顏色、實(shí)物投影等教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。2、理解三原色及間色的概念。教學(xué)過程：活動(dòng)一：聽老師講故事，加入這個(gè)世界沒有顏色會(huì)怎樣？并請(qǐng)學(xué)生加入到討論中來?；顒?dòng)二：1、說說你知道的顏色有哪些？2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？3、給學(xué)生介紹三個(gè)小伙伴：紅黃藍(lán)4、老師講兩個(gè)有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個(gè)空瓶子中?？串a(chǎn)生了什么變化？5、出示課題：魔幻的顏色活動(dòng)三：1、請(qǐng)學(xué)生也來變變看。用紅和藍(lán)、藍(lán)和黃交朋友。看看變成什么顏色？2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？

5、3、在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會(huì)影響所產(chǎn)生的顏色的深淺。）4、請(qǐng)學(xué)生再做練習(xí)?；顒?dòng)四：小結(jié)：橙=紅+黃 綠=藍(lán)+黃 紫=藍(lán)+紅活動(dòng)五：1、考一考：請(qǐng)學(xué)生來做小老師考考大家。2、總結(jié)出原色與間色的概念?；顒?dòng)六：1、調(diào)調(diào)、畫畫 創(chuàng)造一幅美麗的畫。染一染、吹一吹、印一印 感受魔幻的色彩。請(qǐng)學(xué)生用以上任何一種形式來完成一幅畫。2、作品展示活動(dòng)七：拿出自己收集到的圖片來進(jìn)行交流。教師小結(jié)。第二課 萬花筒教學(xué)目標(biāo)：1、了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的，并描述它的對(duì)稱方式。2、用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。3、試著按照自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

6、2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。學(xué)生：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。教學(xué)過程：活動(dòng)一：玩一玩?zhèn)髦纯?、玩玩萬花筒，教師提示學(xué)生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣？ 分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫一下?；顒?dòng)二：展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子

7、反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。活動(dòng)三：教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形，然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。活動(dòng)四：大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。收拾與整理。課后拓展：在萬花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬花筒。第三課 大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠舉例

8、說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國(guó)或小人國(guó)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：玩具、紙、筆等教師：電腦圖片、動(dòng)畫資料、實(shí)物投影、玩具等教學(xué)重、難點(diǎn)：1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。2、能否用對(duì)比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。教學(xué)過程：活動(dòng)一：1、請(qǐng)學(xué)生觀看格列佛游記電影片斷。2、討論故事中主人公是如何來到大人國(guó)、小人國(guó)的？你都看過那些這方面的書？3、出示課題：大人國(guó)與小人國(guó)活動(dòng)二：1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時(shí)顯得非常大，有時(shí)顯得非常??？（小組討論）2、教師舉例：雕塑湯匙橋衣夾等（電腦展示）3、請(qǐng)學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對(duì)比體現(xiàn)出

9、來的。（微縮景觀等）活動(dòng)三：請(qǐng)學(xué)生思考：1、你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？2、你想用那幾樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時(shí)來到大任過還是小人國(guó)？3、畫面的主體是什么？4、用什么背景來襯托它的大或??？活動(dòng)四：學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。活動(dòng)五：交流作品初稿。提出修改意見。 課后拓展：用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。 第四課 前前后后教學(xué)目標(biāo)：1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 能否用“近大遠(yuǎn)小” 這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。2、 畫面是否表現(xiàn)出了物體

10、的前后關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。教學(xué)過程：活動(dòng)一：課件展示小朋友站上課隊(duì)、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠(yuǎn)?。┛蓜e小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。教師舉例：1、把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。2、物體通過逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。活動(dòng)二：討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？知道了“近大遠(yuǎn)小” 的規(guī)

11、律后說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系？找一找語文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的，有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)？教師在黑板上畫升國(guó)旗時(shí)前面的旗臺(tái)和升旗手，請(qǐng)兩位同學(xué)上來分別添畫兩隊(duì)升旗的隊(duì)伍，并請(qǐng)大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的）活動(dòng)三：小組討論，選定一個(gè)主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視規(guī)律。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。評(píng)價(jià)與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。出示幾件粘貼作品，請(qǐng)同學(xué)們比較：哪件運(yùn)用了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋關(guān)系，這樣的畫面又會(huì)給人什么樣的感受？把這些作品發(fā)到各

12、小組，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)看看：在剪制各物品時(shí)哪里的應(yīng)該大些，哪里的應(yīng)該小些。粘貼的時(shí)候先粘前面的還是先粘后面的？總結(jié)：物體通過逐漸縮小尺寸，就會(huì)產(chǎn)生在后面的感覺。只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。小組討論，從“風(fēng)景、”“靜物”“場(chǎng)景”中任選一個(gè)主題，小組集體進(jìn)行剪貼創(chuàng)作。提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠(yuǎn)近感覺。學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生隨手將剪下來的紙屑放進(jìn)自備的塑料袋中，這樣課后收拾比較方便。活動(dòng)四：“前前后后”粘貼作品展，請(qǐng)同學(xué)們以參觀畫展的形式進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。課后拓展：尋找、收集與本課有關(guān)的世界名

13、畫，并用簡(jiǎn)單的語言加第五課 天然的斑紋教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。2、 能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。2、 能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學(xué)共享。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效果的實(shí)物。學(xué)生：提前搜集具有不同肌理效果的實(shí)物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤等。紙。教學(xué)過程：活動(dòng)一：請(qǐng)學(xué)生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺說說它表面的花紋是怎樣的，請(qǐng)大家猜猜這是什么，然后拿出來看猜得對(duì)不對(duì)。說說自己憑什么這樣猜的

14、，你平時(shí)注意到物品的這些細(xì)節(jié)了沒有？放課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)二：教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生觀察他們的肌理，摸一摸，說說他們給你什么樣的感覺。比如說：“樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金屬摸上去又硬又涼”還可以有一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤(rùn)、細(xì)膩活動(dòng)三：布置練習(xí)作業(yè)：各組同學(xué)交換自己帶來的各種物品，感受一下肌理，選擇自己最感興趣的2-3個(gè)用彩色筆或油畫棒畫一下。學(xué)生繪畫，教師

15、指導(dǎo)?；顒?dòng)四：教師為學(xué)生表演一個(gè)魔術(shù)：在一張白紙上用油畫棒用力涂色，白紙上除下了一些有肌理的畫面。請(qǐng)學(xué)生猜猜為什么會(huì)這樣？揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉。再換一種方法：在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強(qiáng)的紙覆蓋在上面，輕輕的壓，小心解開，白紙上就出現(xiàn)了紋理。這兩種方法都是拓印?；顒?dòng)五：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想象，還有什么辦法制作肌理？自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間去嘗試，并在作業(yè)過程中組織幾次討論，談?wù)劤晒?、失敗的原因，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，解決的方法，這樣會(huì)使學(xué)生更快的掌握拓印的方法。作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相

16、結(jié)合的方法制作一幅作業(yè)，可以合作。作業(yè)展示，經(jīng)驗(yàn)交流。第六課 校園里的花教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察校園里各種植物的枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。2、能運(yùn)用大小不同的點(diǎn)、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。3、通過寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力、感受力和動(dòng)手能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。2、在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：在美術(shù)教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準(zhǔn)備一

17、些用不同的材料制成的花卉作品。學(xué)生：繪畫工具材料。教學(xué)過程：活動(dòng)一：引導(dǎo)思考：是什么把我們的校園裝點(diǎn)得如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。活動(dòng)二：觀察自己組桌子上的植物，通過討論說一說：植物的枝葉是怎樣生長(zhǎng)的？葉片或花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。任何植物都有它的個(gè)性特征。有的莖干粗壯，有的很細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征?；顒?dòng)三：教師以講臺(tái)上的蘆薈為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析，教師簡(jiǎn)單示范構(gòu)圖與如何寫筆寫生，著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據(jù)特征進(jìn)行添加與加工。畫面的背景可以用點(diǎn)、線、面有規(guī)律的組合，

18、或用一種花紋的重復(fù)組合。學(xué)生作業(yè)：對(duì)自己桌子上擺的植物進(jìn)行寫生。活動(dòng)四：展示作品，講評(píng)。展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材料通過剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。第七課 最受尊敬的人教學(xué)目的：1、啟發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物，以記憶畫的形式表現(xiàn)人物形象，進(jìn)行簡(jiǎn)筆人物畫的練習(xí)。2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：圖片，（警察、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、教師等）常用美求用具。多媒體教學(xué)資料。學(xué)具：常用美

19、術(shù)用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。教學(xué)過程：活動(dòng)一：師生問好，相互關(guān)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。如：今天早上吃什么？誰做早飯？如：你們身上穿向衣服誰做的？ 板書受尊敬的人活動(dòng)二：分小組討論哪些人是受尊敬的人。學(xué)生討論學(xué)生分組發(fā)言爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等、學(xué)生發(fā)言說一說：受尊敬的人，為什么受尊敬？學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)：如：老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會(huì)上的尊敬！學(xué)生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)教師小結(jié)?；顒?dòng)三：播放多媒體圖片，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？啟發(fā)學(xué)生說一說。師引導(dǎo)，如；有軍裝,軍微,背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。如：醫(yī)

20、生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說一說，學(xué)生活動(dòng)回答師：引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）師：引導(dǎo)作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，設(shè)置背景。啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料?；顒?dòng)四：總結(jié)、評(píng)價(jià)展示學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的人物特征 、畫面安排、及涂色講評(píng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、互評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)社會(huì)上受尊敬的人。第八課 今天我值日教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。3、提高學(xué)生的

21、觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點(diǎn)：能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學(xué)過程：活動(dòng)一：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)中做過值日嗎？那好，今天我們也來看看小朋友在學(xué)校和班級(jí)中是怎么做值日的？（放映值日片段）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請(qǐng)你說說你都做過哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么

22、事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。板書課題：8、今天我值日活動(dòng)二：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）哪些小朋友愿意上來做做值日時(shí)的各種動(dòng)作？教師提示：（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（ 出示電腦課件） 教師提示：你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）3、學(xué)生

23、創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。2、組織畫面時(shí)，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，主要抓住人物的動(dòng)作特征來畫。札記：在回憶值日時(shí)的情景時(shí)，我讓所有同學(xué)起來把自己負(fù)責(zé)的值日項(xiàng)目的動(dòng)作表演一遍，這一下發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)的動(dòng)作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三年級(jí)的他們還是不會(huì)用正確的姿勢(shì)值日。好多同學(xué)不會(huì)使用工具，尤其是當(dāng)今家庭很少用的拖把；還有的用的都是拙勁沒辦法我借機(jī)又給他們上了一次勞動(dòng)技術(shù)課，教大家怎樣運(yùn)用正確的姿勢(shì)來掃地、擦地、擦黑板講完了，學(xué)會(huì)了，再畫作業(yè)，嗬，還真不錯(cuò)！看來這次“跑題”跑得還真值得！展示學(xué)生作業(yè)，再同教師帶來

24、的優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)相比較，請(qǐng)學(xué)生說說我們的作業(yè)缺少了什么？背景，尤其是場(chǎng)景的繪畫對(duì)一幅畫來說是相當(dāng)重要的。比如你是在教室里還是在室外打掃的衛(wèi)生，只有通過背景來表現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生找出不同的背景色彩對(duì)于畫面效果的影響。將上節(jié)課化的作業(yè)添加上適當(dāng)?shù)谋尘安⑼可?。表現(xiàn)出值日時(shí)忙碌而又愉快的情景。展示個(gè)人作業(yè)：1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。3、教師簡(jiǎn)評(píng)。拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。活動(dòng)四：課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？第九課 有趣的鞋子教學(xué)目標(biāo)：1、通過鞋子的設(shè)計(jì)和制作使學(xué)生獲得一些工藝

25、制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來，全使學(xué)生初步了解美術(shù)在生活中的用途，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)動(dòng)手制作鞋子，提高學(xué)生動(dòng)手能力和形象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一段、課件學(xué)具：各種制作材料、工具。教學(xué)過程：活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在生活中的重要性。板書課題有趣的鞋子。活動(dòng)二：提問：你知道鞋子是什么時(shí)候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什么樣子的？放錄像：鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時(shí)期，為了取暖和保護(hù)腳不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。

26、提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？活動(dòng)三：下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）、包子棉鞋、滑輪鞋、皮鞋、靴子、花盆底的鞋、景泰藍(lán)做的鞋、綜合材料制作的鞋引導(dǎo)學(xué)生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色。活動(dòng)四：課件展示不同季節(jié)要穿不同的鞋，（學(xué)生說說不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)季節(jié)設(shè)計(jì)的鞋。運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋，休閑時(shí)要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設(shè)計(jì)的鞋。不同民族、不同歷史時(shí)期穿的鞋子也不同。你還見過什么有趣的鞋？鼓勵(lì)學(xué)生說說自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見到的有趣的鞋子。布置學(xué)生帶材料下節(jié)做鞋子?；顒?dòng)五：教師展示老師制作的鞋子，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)教師制作的鞋子。（注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋

27、子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上）教師板書：鞋子的制作要點(diǎn)：材料上、造型上、裝飾上活動(dòng)六：學(xué)生分小組討論小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思（材料上、造型上、裝飾上）1、教師為學(xué)生分小組（四人小組），并請(qǐng)學(xué)生打開課本有趣的鞋子一課，通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行巡視聽取各種意見并參與討論。2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請(qǐng)學(xué)生注意觀察鞋子的制作流程。3、通過觀察鞋子的制作過程，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，如何才能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學(xué)生注意鞋子的結(jié)構(gòu)和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)作）。

28、4、請(qǐng)各小組有疑問的請(qǐng)?zhí)岢鰜碓谌噙M(jìn)行討論，教師幫忙引導(dǎo)并討論、總結(jié)。學(xué)生小組制作鞋子的活動(dòng)：學(xué)生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)中注意以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、裝飾時(shí)的制作應(yīng)細(xì)致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學(xué)生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴(kuò)大一點(diǎn)，如果材料不夠可以按比例來進(jìn)行縮放?；顒?dòng)七：學(xué)生作品的交流展示。1、各小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評(píng)、幫助，最后選出自己喜歡的作品。2、全班學(xué)生分小組對(duì)自己的作品自評(píng)并展示。3、教師在學(xué)生的自評(píng)活動(dòng)中注意給予一定的鼓勵(lì)和參考意見。教師為本節(jié)課的學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。（學(xué)生在課后注意

29、班級(jí)衛(wèi)生的整理）第十課 團(tuán)包手工教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞利用皺紋紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。2、學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紋紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的理解能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：剪刀、彩紙、膠水等教師：彩紙邊料、團(tuán)包范作、實(shí)物投影等教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)建原理。積極動(dòng)腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。2、主動(dòng)參與課堂創(chuàng)作,運(yùn)用團(tuán)和包的方法，制作一件立體紙藝品。教學(xué)過程： 激趣·體驗(yàn)1、同學(xué)們，在你們桌上有

30、一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？打開看一看，是不是你們猜到的？一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么形狀？2、教師在實(shí)物投影儀上放一盤糖，學(xué)生回答糖的形狀（有圓柱形、長(zhǎng)條形、錐形、圓形、正方形）3、原來糖的形狀也有各種各樣的，現(xiàn)在你們可以把它吃掉。糖的味道怎樣？（很甜）在我們中國(guó)，吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。4、糖吃到肚子里了，但是現(xiàn)在我要同學(xué)們把剛才的糖果變回來。怎么辦？桌上有個(gè)小盒子，里面有些材料，開動(dòng)腦筋，只要能恢復(fù)糖果原來的形狀就可以。5、哇，糖果又變回來了！誰來介紹一下，你是怎樣變回糖果原來的樣子？你是用什么團(tuán)包的？（皺紋紙）摸一摸，皺紋紙給你什么感覺？（很軟，有

31、皺紋、色彩鮮艷）還有用什么團(tuán)包的？（橡皮泥、玻璃球、積木）同學(xué)們可真聰明，團(tuán)包不同的東西，就變回了糖果原來的樣子。今天，我們就來學(xué)習(xí)團(tuán)包手工出示課題觀察·感受想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團(tuán)包的方法制作的？（包子、餃子、棕子、元宵）我也做了一些，你們來看一看實(shí)物投影儀展示1、這是一籠屜什么？（包子）是用什么材料做成的？（餐巾紙）看看它是怎樣制做的？（用折的方法捏出了許多小褶皺）熱氣騰騰的包子是什么餡的？（請(qǐng)一位同學(xué)打開）2、出示樹葉包 同樣是包子，它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀的？（象樹葉形）3、這一盤是什么？（餃子）餃子的外形象元寶，里面可以包上許多有寓意的食物，比如棗、

32、花生、糖等，象征著人們喜慶團(tuán)圓、吉祥如意。4、看，香噴噴的什么上桌了？（春卷）老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開來看一看。（教師剪開，露出里面的餡）活動(dòng)三、探究·解疑1、生活中有很多東西是用團(tuán)包的方法制做的，其他種類的物品可不可以用團(tuán)包的方法制做呢？出示范作 我把它們放到每個(gè)小組中，同學(xué)們來討論一下，做的是什么？是怎樣制做的？2、每組選一名同學(xué)把你們討論的結(jié)果說一說實(shí)物投影儀展示（1）這是做的什么？（卷心菜）是蔬菜類，它是怎樣制作的？（一層一層粘上的，葉脈是用白色的餐巾紙搓成條粘貼上去）色彩呢？（葉子是綠色的，葉脈是白色的，和生活中的是一樣的）（2）你們討論的是什么？（葡萄）

33、是水果類，這一串葡萄是怎樣制作的？（先用紫色的皺紋紙團(tuán)起來，再一個(gè)一個(gè)粘貼上）（3）這么可愛的小女孩，她的哪一部分是用團(tuán)包方法制作的？（頭）她的辮子是怎樣做的？（用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來）小男孩呢？（4）這是兩條什么？（毛毛蟲）這兩條毛毛蟲一樣嗎？有什么區(qū)別？（一條是用乒乓球包在里面，一個(gè)一個(gè)粘起來的；一條是用皺紋紙包在里面，用線繩一節(jié)一節(jié)系起來的。）我們剛才看到用團(tuán)包的方法可以做許多東西，有食物、蔬菜、水果、人物、動(dòng)物，還可以在團(tuán)包的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫和粘貼。3、教師示范團(tuán)包步驟：看，老師這兒有一張三色紙，我把三種顏色拼在一起，猜一猜，我要做什么？教師演示做金魚：身體里面包的是皺紋紙，魚眼睛用紙卷起

34、來，尾巴捏幾下。一條可愛的小魚游過來了，誰給它起個(gè)好聽的名字？魚爸爸呢？看，它胖胖的身體是用什么做的？（泡沫球）出示魚爸爸一家三口還少魚媽媽，魚媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？（玻璃球），魚媽媽比較瘦，它的身體是用什么做的？（橡皮泥）。小魚的一家玩得可開心了。同學(xué)們都知道金魚最大的特征是什么？（眼睛鼓、大尾巴）對(duì)，老師就是抓住了金魚的特征，選擇了不同的材料來團(tuán)包的。創(chuàng)作·評(píng)析1、現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們也來創(chuàng)意團(tuán)包手工?？矗惺卟?、人物、動(dòng)物、食物（教師在每組擺上桌牌）你喜歡做什么呢？同學(xué)們可以自由分組。2、分好組后，小組同學(xué)討論一下，你們想做什么？3、學(xué)生創(chuàng)作，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。4

35、、每個(gè)小組找一名同學(xué)來展示你們的作品。生自評(píng)、互評(píng)（做了什么？用什么顏色？是用什么團(tuán)包的？象不象）教師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。拓展·延伸團(tuán)一團(tuán)，包一包，許多東西變了樣！看，同學(xué)們團(tuán)包出這么多小工藝品，每一件都獨(dú)具特色，老師非常喜歡。團(tuán)一團(tuán)，包一包，這是什么？（風(fēng)信子）如果我們有什么美好的愿望，對(duì)著風(fēng)信子說就會(huì)實(shí)現(xiàn)的?？匆豢?，這個(gè)風(fēng)信子是用什么團(tuán)包的？（布）討論：說說他們給你什么印象？ 你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？活動(dòng)二觀察：師示范用皺紙包裝一棵蔬菜，說說用了那些方法做出來的（團(tuán)、包、）嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型。活動(dòng)三通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作

36、是還要注意哪些要點(diǎn)？歸納提示：可以采用揉、捏、彎、折等方法將皺紙“團(tuán)”成各種形狀，再將皺紙?jiān)谕饷妗鞍币粚訉⒃煨凸潭?。制作時(shí)要先觀察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是耳朵大、嘴巴尖、尾巴細(xì)長(zhǎng)。需要分開來做再粘貼時(shí)要注意：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大小、整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。（師做適當(dāng)?shù)氖痉叮┯螒颍罕纫槐龋愐毁?，哪一組團(tuán)包的造型最多，最美。師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的作品。活動(dòng)四：自己評(píng)，把你的作品介紹給大家互相評(píng)，誰的作品最有趣。你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。延伸與拓展：集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在

37、自己的班級(jí)內(nèi)。學(xué)生用舊報(bào)紙制作團(tuán)包的紙立體作品，在根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用顏料涂上不同的顏色。第十一課 巧巧手教學(xué)目標(biāo)1、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。3、 通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 是否在課前仔細(xì)觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應(yīng)的材料。2、 能否發(fā)揮想象求新求異，合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作造。3、 能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。4、 在美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)觀察自然物的研究。5、 如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。課前準(zhǔn)備：1、 師生共同

38、收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。2、 帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，并能對(duì)各種的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：引導(dǎo)深長(zhǎng)觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異?；顒?dòng)二：“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品?！扒楦猩A階段”，引導(dǎo)學(xué)

39、生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品?；顒?dòng)一：1、老師這兒有一只小刺猬，同學(xué)們想看看嗎？出示范畫2、這一只小刺猬可愛嗎？（引起學(xué)生興趣）你知道它是用什么做的嗎？學(xué)生傳看并回答：火柴3、你想用火柴做一幅裝飾畫嗎？今天讓我們來學(xué)習(xí)火柴粘貼畫板書課題：火柴粘貼畫活動(dòng)二： 1、出示火柴，分析火柴特征你能說說火柴的外形特征是什么樣的嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）學(xué)生觀察后回答：火柴桿細(xì)長(zhǎng)，火柴頭呈圓形，色彩不一。2、出示范畫自行車，分析火柴的利用?；鸩窨梢赃B成線或排成面，并可根據(jù)需要剪成不同的長(zhǎng)度。如自行車的車梁可連線組成，而車輪和車座則剪成不同的長(zhǎng)度，排成面，既有疏密對(duì)比，又形象

40、逼真。3、出示范畫盆花，分析火柴頭色彩的利用，可根據(jù)需要選擇不同顏色的火柴。你能說說每一部分選用了哪一種顏色的火柴，為什么要這樣用嗎？這幅畫的花頭是用紅色的火柴，葉子用了綠色的火柴，花盆用了褐色的火柴，很像用水彩筆畫的。4、你想用火柴粘貼一個(gè)什么圖形？能上來試試嗎？學(xué)生先拼擺練習(xí)，然后利用實(shí)物投影展示，教師指導(dǎo)。5、教師演示制作步驟：（學(xué)生參與演示）（1）構(gòu)思：根據(jù)自己的火柴，選擇合適的圖形。（2）剪裁：根據(jù)圖形將火柴剪裁成合適的長(zhǎng)度。（3）粘貼：可先用鉛筆輕輕起稿，然后涂上膠水粘貼完成。活動(dòng)三學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)1、作業(yè)要求：參照課本要求，粘貼一幅火柴裝飾畫。2、指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)材料

41、的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。（學(xué)生根據(jù)火柴的特點(diǎn)來進(jìn)行構(gòu)思交流）活動(dòng)四：課堂小結(jié)1、展評(píng)作業(yè)，教師講評(píng)。2、提問：同學(xué)們，火柴是用什么做的？（進(jìn)行環(huán)境教育） 學(xué)生：樹木。教師小結(jié)：現(xiàn)在我國(guó)的森林資源日益減少，人們?cè)诓粩嗟目撤淠荆捎跇淠镜臏p少導(dǎo)致了環(huán)境的日益惡化，為了我們的家園不再受到風(fēng)沙的侵襲，我們應(yīng)該主動(dòng)保護(hù)有限的森林資源，使我們的家園更加美麗。札記：其實(shí)生活中可以利用的新材料很多，反而像教材上列舉的種子、鉛筆屑之類的材料倒很難找，所以我讓孩子們利用家里比較好找的比如一次性盤子、塑料袋等來作工藝品，做出了小鬧鐘、花、吹氣小動(dòng)物等等大家都很喜歡的作品。這樣學(xué)生們可以把找材料的時(shí)間省下來動(dòng)腦動(dòng)手制作，豈

42、不更好？ 3、 收拾與整理 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。三、課后拓展1、 通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？2、 我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。第十二課 變廢為寶教學(xué)目標(biāo)1、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3、 通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1、 是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。2、 能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。3、 能

43、否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。4、 能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。5、 在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。6、 如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。教學(xué)過程活動(dòng)一：1、 啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。2、 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等?；顒?dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

44、活動(dòng)三： “奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法?；顒?dòng)一：（出示范例）同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？可讓學(xué)生用手摸一摸學(xué)生小結(jié)那么，這些材料是從哪里來得呢？學(xué)生自由猜小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的?；顒?dòng)二：1材料展示：在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能

45、舉例來說一說嗎？學(xué)生交流你今天都帶來了哪些廢舊物品？學(xué)生展示2分析：我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？分析造型與色彩3構(gòu)思練習(xí) 討論形象的組合與材料的選擇出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想出示形象誰來幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？學(xué)生交流并可以動(dòng)手來試一試鼓勵(lì)學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn)4制作步驟通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢？我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。5欣賞課本中就有

46、許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請(qǐng)大家來欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的十分巧妙，真實(shí)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來做小的裝飾呢？學(xué)生交流活動(dòng)三：我要開一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，好，就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡(jiǎn)單。放音樂小結(jié)：今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請(qǐng)大家來當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。評(píng)析收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可

47、再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。課后拓展1、 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。2、 在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。札記：我向?qū)W生們展示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級(jí)的同學(xué)做的，只要肯動(dòng)腦，你們會(huì)做出更好的。受到了鼓勵(lì)，孩子設(shè)計(jì)的思路非常廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品，這些積累工作永遠(yuǎn)有效。第十三課 夢(mèng)幻中的城堡教學(xué)目標(biāo)1、 通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開想象。通過對(duì)動(dòng)畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。2、 指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪

48、制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1、 是否積極主動(dòng)地參與課堂交流活動(dòng)，敢于說出自己對(duì)設(shè)計(jì)作品的感想。2、 是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。3、 是否能充分利用各種材料。4、 培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。5、 如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備1、 教師準(zhǔn)備好提供給學(xué)生的彩紙，線，橡皮泥，KT板，像塑板等各種材料，及欣賞用的動(dòng)畫藝術(shù)作品。2、 學(xué)生準(zhǔn)備一些廢舊盒子和其它材料。教學(xué)過程：活動(dòng)一：讓學(xué)生扮演國(guó)王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。讓學(xué)生分小組相互

49、交流自己對(duì)城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）根據(jù)自己對(duì)城堡的理解與想象，交流設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式。活動(dòng)二：肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。活動(dòng)三：1、 積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。2、 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)。 教學(xué)參考資料：卡通片，動(dòng)畫片，中外童話彩繪書籍。札記：對(duì)于這

50、個(gè)課題，孩子們比較感興趣，但具體制作時(shí)由于又要剪又要刻，孩子們就感到有些困難了。為了調(diào)動(dòng)大家的積極性，我把一張彩卡紙反復(fù)的折然后在折線的兩邊飛快的剪幾刀，打開后一折，幾個(gè)漂亮的小窗子就“變”出來了?！袄蠋熌阍趺醋兊模俊薄拔铱闯鰜砹耍喊鸭堃粚?duì)折，在折線兩邊剪，就不用刀子可這么麻煩了！”這個(gè)發(fā)現(xiàn)使孩子重新振作起來，繼續(xù)加緊“添磚加瓦”。第十四課 我設(shè)計(jì)的自行車課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目的：1、通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)

51、生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種自行車的圖片資料。生：繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。第一課時(shí)教學(xué)過程：活動(dòng)一：欣賞與探索：1、展開作品： 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：這些自行車的共同點(diǎn)是什么？ 請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？生：思考，討論、回答。師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。（都有車頭像T字掌握方向、輪子圓形行走、坐墊坐、腳踏板引導(dǎo)輪子滾動(dòng)）2、再次欣賞課件中的自行車，進(jìn)行討論、交流：（1） 請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（這些自

52、行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點(diǎn)）（2） 其它同學(xué)可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。活動(dòng)二：1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫： 師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手、輪子、坐墊、腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。2、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進(jìn)行說明?；顒?dòng)三：師：小朋友們，我們都知道自

53、行車的基本構(gòu)造，想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動(dòng)自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo)。 活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)、反思：1、對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出建議。2、如果再設(shè)計(jì)一次，你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？ 拓展：今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車，下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。札記：說實(shí)話現(xiàn)在城市里面騎自行車的人太少了，所以當(dāng)我讓孩子們回憶自行車的外形時(shí)，竟沒有幾個(gè)能說出來的。還好，穆乃善老師有輛自行車，我?guī)е鴮W(xué)生們到車棚里好一頓觀察，學(xué)生們終于了解了自行車的主體框架結(jié)構(gòu)，帶著收獲回班創(chuàng)作去了。我不禁感嘆：時(shí)代的發(fā)展太快了，也許用不了幾年，課本上就會(huì)出現(xiàn)“我設(shè)計(jì)的私家汽車”“我設(shè)計(jì)的私家飛機(jī)”了。 第二課時(shí)活動(dòng)一：1、請(qǐng)同學(xué)們