爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)

1、爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：項(xiàng)林林學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個(gè)生字，認(rèn)識“”和“刂”2、會讀課文。3、體會人與小樹之間的親密和諧的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，會讀課文。學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，偏旁組字卡。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經(jīng)掉光了，北風(fēng)呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會說些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)(板書)5爺爺和小樹。認(rèn)識“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，喚起他們對小樹的同情與關(guān)愛，自然地導(dǎo)入新課)二、看圖練習(xí)試讀課文，找

2、出應(yīng)注意讀錯的字“和hu”，指名讀課文三、自學(xué)生字1、提問：平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字？(在書上畫字拼讀組詞記字形)2、用自己喜歡的方式把學(xué)會。3、有不會的組員互相請教。這樣教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，同時(shí)也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。四、檢查自學(xué)生字情況1、提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。2、指名在書中讀生字詞。3、出示卡片拼讀。4、兩人比賽讀。5、開火與讀。6、認(rèn)識偏旁“刂、冫、灬、人”記憶字形(介紹好的識記方法)7、找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：“父”和“卩”好朋友，它倆合起來就念yé。8、找生字全體看前邊生字搶讀。9、組員互查、共

3、同幫助有困難的同學(xué)。(通過各種形式比賽認(rèn)讀，識記字形，合作互助，使枯燥的識字變得生動活潑積極主動，既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況，又很好地鞏固了自學(xué)成果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識)五、初讀課文1、讀文認(rèn)識自然段：(每自然段講一個(gè)意思。每自然段前有個(gè)明顯標(biāo)記，即空兩格。一個(gè)自然段可一句話，也可幾句話。)2、讀文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“綠色的小傘”指什么？3、讀文領(lǐng)悟人與樹關(guān)系。想象表演。提示：寒冷的冬天，小樹感覺怎樣，它會說些什么，老爺爺會怎么做，怎么說夏天呢？爺爺感到怎樣，會怎么說，小樹呢？4、小組合作表演5、指名表演(通過想象表演，充分調(diào)動了學(xué)生讀文的積極性，同時(shí)豐富了課

4、文內(nèi)容深刻地體會了人與小樹的關(guān)系)六、總結(jié)：你本節(jié)學(xué)會了什么？怎么學(xué)會的。你感到最快樂的事是什么。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹在篇課文的生字并初讀了課文?，F(xiàn)在請大家來認(rèn)讀生字。看誰認(rèn)得快？（指認(rèn)5個(gè)生字）2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題爺爺和小樹）3、復(fù)習(xí)“小”。（1）（遮住課題“小”）問：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀（2）課題里用“小”組的詞是“小樹”。（教師范讀）“樹”是翹舌音，要讀準(zhǔn)?！盃敔敽托洹钡诙€(gè)“爺”是輕聲。（帶讀，齊讀）二、檢查讀書。1、自由讀。過渡：上節(jié)

5、課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請大家自己練習(xí)讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教。2、檢查讀書情況。3、齊讀課文。4、總結(jié)小組獲獎情況。三、讀講新課。1、學(xué)習(xí)第一段。（1）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過的生字？（口）（2）你會用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）（3）指導(dǎo)朗讀。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（指讀、引讀）（4）、指導(dǎo)背誦。2、學(xué)習(xí)第二段。（1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：

6、冬天）對，這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請女同學(xué)齊讀地二段。（CAI顯示飛來小花，擋住“衣裳”）同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）（2）復(fù)習(xí)“衣”字。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁）（3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動畫圖片）讓學(xué)生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。（4）擴(kuò)散思維：你還會說“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學(xué)生自由說，只要詞語搭配恰當(dāng)）（5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）（6）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。（7）指導(dǎo)背誦。四、學(xué)習(xí)第三

7、段。過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）（1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）（2）指導(dǎo)讀：撐開。（3）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動畫圖片）讓學(xué)生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）（4）擴(kuò)散思維：你還會說“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學(xué)生自己說，只要詞語搭配恰當(dāng)。（5）學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。（6）檢查讀，背的情況。五、環(huán)保教育。1、同學(xué)們，爺爺這么愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護(hù)小樹）小朋友你們再看看我們的校園怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。）2、小結(jié)。剛才，小朋友個(gè)個(gè)都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠。你