重點(diǎn)中學(xué)小升初語(yǔ)文模擬試卷1

1、 重點(diǎn)中學(xué)小升初語(yǔ)文模擬試卷1 班級(jí)： 姓名：一、積累運(yùn)用(18分)1、古詩(shī)詞中有許多描寫名勝風(fēng)光的，請(qǐng)按要求寫出詩(shī)句。(4分)有關(guān)長(zhǎng)江的：_有關(guān)黃河的：_有關(guān)廬山的：_有關(guān)西湖的：_2、有些成語(yǔ)兩兩相對(duì)，渾然天成，把它們擺在一起，恰成一幅幅對(duì)仗極妙的對(duì)聯(lián)，給人以啟迪和藝術(shù)陶冶。例如：千山萬(wàn)水五湖四海;看菜吃飯量體裁衣。請(qǐng)你試著將下列成語(yǔ)兩兩相對(duì)起來(lái)。(只寫序號(hào))(4分)愚公移山狗仗人勢(shì)望梅止渴良藥苦口精衛(wèi)填海畫餅充饑忠言逆耳狐假虎威_3、讀寓言喇叭和鼓，注意寓言特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)木渥影压适卵a(bǔ)充完整。將正確答案的序號(hào)填在橫線上。(1分)喇叭問鼓：“平心而論，我一旦吹奏起來(lái)，比你動(dòng)聽多了，可是為什

2、么人們還是更愛你呢?”鼓回答說(shuō)：“_?！盇.因?yàn)槟闵眢w單薄，弱不禁風(fēng)，而我身體強(qiáng)壯，禁得住人們猛烈的捶打。B.因?yàn)橐淀懩闾y，而擂響我卻容易多了。C.因?yàn)槟阒幌矚g在成功之后去捧場(chǎng)，而我卻總是在戰(zhàn)斗最激烈的時(shí)候吶喊。4、假如有一位自尊心極強(qiáng)的同學(xué)做錯(cuò)了某件事，你建議他去道歉。下面幾種說(shuō)法中，最容易被他接受的一種是()(1分)A.這件事咱們也有不對(duì)，最好還是去向人家說(shuō)清楚。B.這件事你錯(cuò)了，你必須去賠禮道歉!C.這件事你也有責(zé)任，如果不去認(rèn)錯(cuò)，你考慮到后果了嗎?D.這件事咱們也有不對(duì)，你還不趕快去賠禮道歉!6、仔細(xì)讀讀下面的名言警句，并給他們合理歸為三類(只寫序號(hào))(5分)。有志不在年高，無(wú)志空

3、長(zhǎng)百歲。莫等閑，白了少年頭，空悲切!取之有度，用之有節(jié)，則常足。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。水知盤中餐，粒粒皆辛苦。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川終屬楚?？嘈娜?，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。年難留，時(shí)易損。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。歸類：一、_二、_三、_二、閱讀理解(42分)(一)閱讀下面文言小故事，回答問題。王藍(lán)田性急。嘗食雞子，以箸(zhù)刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，乃下地以屐(j)齒碾之，又不得。瞋(chn)甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙(niè)破即吐之

4、。世說(shuō)新語(yǔ)注釋：雞子：雞蛋。箸：筷子。擲：扔。屐：木制的鞋，下有齒以防滑。碾：踩。瞋：發(fā)怒時(shí)睜大眼睛。嚙：咬。1、用“”畫出本段的中心句。(2分)2、給短文擬個(gè)合適的題目，寫在橫線上。_ (1分)3、短文對(duì)王藍(lán)田_的性格刻畫得栩栩如生。作者妙用動(dòng)詞_、 _、_、_、_、_、 _，進(jìn)行典型的動(dòng)作描寫，用_、_作神態(tài)刻畫，使讀者如見其狀，如聞其聲，如睹其人而終得其神，留下極其鮮明而深刻的印象。(5分)4、對(duì)王藍(lán)田這類性格特點(diǎn)的人，讓你想起哪些相關(guān)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)或成語(yǔ)，試著寫出兩個(gè)。(2分)_(二)我小的時(shí)候，家里很窮。家只有二間一人多高的破草棚，而且墻壁上布滿裂縫，盡管

5、用稻草塞住了，但仍然擋不住如刺的寒風(fēng)。我于1963年元月5日出生于那個(gè)破草棚中，出世后，母親一直把我抱在懷中，母親用自己瘦弱的身軀為我擋住了寒風(fēng)。那個(gè)破草棚的家，很貧窮，但我卻感到很溫暖。直到我上小學(xué)時(shí)，我的家還是那個(gè)破草棚。記得每天放學(xué)后，無(wú)論是踏著夕陽(yáng)，還是冒著雨雪，我總是背著小書包高高興興地向著家那個(gè)小破草棚奔去。1、結(jié)尾一句話中的破折號(hào)起_的作用，這句話中的“奔”字表達(dá)了“我”_的心情。(2分)2、“我”的家很窮，窮到什么程度?(用文中的話回答)(2分)_3、“我”小時(shí)候的家的特點(diǎn)是_，但_。“我”對(duì)這個(gè)家的感情怎樣?_ (用一個(gè)字回答)(3分)(三)頭發(fā)我們家里每個(gè)人的頭發(fā)

6、都不一樣。爸爸的頭發(fā)像掃把，根根直立往上插。而我，我的頭發(fā)挺懶惰，它從來(lái)不聽發(fā)夾和發(fā)帶的話。卡洛斯的頭發(fā)又直又厚，他不用梳頭。蕾妮的頭發(fā)滑滑的會(huì)從你手里溜走。還有奇奇，他最小，茸茸的頭發(fā)像毛皮。只有媽媽的頭發(fā)，媽媽的頭發(fā)，好像一朵朵小小的玫瑰花結(jié)，一枚枚小小的糖果圈兒，全都那么卷曲，那么漂亮，因?yàn)樗商旖o它們上發(fā)卷。把鼻子伸進(jìn)去聞一聞吧，當(dāng)她摟著你時(shí)，你覺得那么安全，聞到的氣味又那么香甜。是那種待烤的面包暖暖的香味，是那種她給你讓出一角被窩時(shí)，和著體溫散發(fā)的芬芳。你睡在她身旁，外面下著雨，爸爸打著鼾。哦，鼾聲、雨聲，還有媽媽那聞起來(lái)像面包的頭發(fā)。節(jié)選自芒果街上的小屋1、短文寫了家里_個(gè)人的頭發(fā)

7、特點(diǎn)，從頭發(fā)的特點(diǎn)，似乎也能感受到人物的特點(diǎn)。這個(gè)家里的爸爸_，“我” _，蕾妮_，媽媽_。(用合適的一個(gè)詞概括人物特點(diǎn)寫在橫線上)(5分)2、試著接下去編兩句順口溜。(3分)爸爸的頭發(fā)像掃把，根根直立上插，我的頭發(fā)亂亂的，從來(lái)不聽發(fā)夾的話，卡洛斯的頭發(fā)直直的，不梳頭來(lái)也順滑，蕾妮的頭發(fā)滑滑的，從你手里溜走啦，奇奇的頭發(fā)_的，一直堆到額頭下，媽媽的頭發(fā)_的，_。(四)從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)“世界很復(fù)雜，充滿變數(shù)，”中文教授說(shuō)，“包括那些看似簡(jiǎn)單的事物?！瘪R上就要畢業(yè)了，大學(xué)生們心情浮躁，來(lái)上課的人并不多，而且似乎都心不在焉?！霸诖蠹倚判氖?、躍躍欲試的時(shí)候，我想給你們一點(diǎn)提醒?！苯?/p>

8、授敲了敲講臺(tái)。今天他兩手空空，沒有帶書和講義，“因?yàn)榇蠹椅幢刈R(shí)廬山之真面目，所以過(guò)于自信有時(shí)會(huì)導(dǎo)致狹隘。”這句話分量有點(diǎn)重，學(xué)生們開始注意教授。黑板上教授寫下“中學(xué)到大學(xué)”幾個(gè)字，問：“知道它的意思嗎?”學(xué)生們笑了，沒有人回答，是不屑于回答。教授說(shuō)：“的確太簡(jiǎn)單了?！比缓筠D(zhuǎn)身添了“都沒有的知識(shí)”幾個(gè)字，問：“知道這句話的意思嗎?誰(shuí)來(lái)念一下?”學(xué)生們?nèi)匀辉谛Γ瑳]有人愿意站起來(lái)當(dāng)“小學(xué)生”，教授只好自己念：“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)。”然后解釋，“是的，你們的學(xué)歷令很多人羨慕，但是，學(xué)歷與學(xué)問是兩個(gè)概念，后者的內(nèi)涵實(shí)在太廣闊了”學(xué)生們又開始聊天，交頭接耳：誰(shuí)誰(shuí)進(jìn)黨政機(jī)關(guān)了，誰(shuí)誰(shuí)應(yīng)聘于某某大企業(yè)，誰(shuí)誰(shuí)

9、準(zhǔn)備去南方教授忽然提高嗓門：“一個(gè)小小的因素，就可能導(dǎo)致全局震蕩!”學(xué)生們一驚，都抬起頭，教授見大家注意力集中了，笑瞇瞇地在那句話前加了一個(gè)“從”字，有學(xué)生輕聲念：“從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)?！苯淌诹⒓粗钢骸斑@位同學(xué)，請(qǐng)你讀出這句話，注意斷句?！睂W(xué)生站起來(lái)，撓撓頭，有點(diǎn)不好意思地念道：“從中學(xué)/到大學(xué)/都沒有的/知識(shí)?！逼渌瑢W(xué)呵呵笑。教授問：“難道他念得不對(duì)?”學(xué)生們?nèi)匀缓呛切?，興致盎然且輕松。教授環(huán)顧四周，見沒有人答話，嘆了口氣，扔掉粉筆：“唉，形成思維定式了，不利于面對(duì)充滿變數(shù)的世界?！边@時(shí)有個(gè)同學(xué)反問：“難道他念得不對(duì)?”教授斷然回答：“只對(duì)一半!”臺(tái)下的人再次提起精神，盯住教授開

10、始念：“從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識(shí)!”臺(tái)下一片安靜。教授得意地詭秘一笑，走下講臺(tái)：“諸位，很抱歉!作為一句中文教授，我竟然在與各位道別的時(shí)刻玩了一次小學(xué)生的文字游戲不過(guò)，我用心良苦，因?yàn)槟銈兗磳⒚鎸?duì)的社會(huì)的確充滿了_，而你們又必須_?！迸_(tái)下的學(xué)生們紛紛起立，向老師報(bào)以熱烈的掌聲。1、“從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)”這句話中文教授分_次寫在黑板上的。(1分)2、將“從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識(shí)”“從中學(xué)/到大學(xué)/都沒有的/知識(shí)”填在文中的橫線處。(4分)3、在這節(jié)課上，大學(xué)生的心理有著一波三折的變化，下面是幾個(gè)概括大學(xué)生心理活動(dòng)的詞語(yǔ)：不屑一顧驚疑不解心不在焉恍然大悟興致盎然肅然起敬按文中的順序重新排列，正確的序號(hào)是：_。(5分)4、“一個(gè)小小的因素，就可能導(dǎo)致全局震蕩!”這句話中“一個(gè)小小的因素”在文中具體指：()(2分)A.從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識(shí)。B.“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)”加上了“從”字。C.從中學(xué)/到大學(xué)/都沒有的/知識(shí)。D.“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)”加上的“從”字。5、把“講”“嘮”“吐”“答”“談”幾個(gè)詞填入下面這段話中。(5分)教授在學(xué)生臨畢業(yè)前，沒有讓學(xué)生()師生真情、()遠(yuǎn)大理想、()高深問題，而是以()家常的方式給學(xué)生()了一堂終生難忘的課。三