小松鼠找花生

1、小松鼠找花生導(dǎo)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識2個偏旁“夕”“母”。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。2知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)是目標(biāo)1學(xué)習(xí)難點(diǎn)是目標(biāo)2 教學(xué)流程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入，揭示目標(biāo)，啟動情智導(dǎo)入語：（出示花生實物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課小松鼠找花生（板書課題）看到這個課題，你想知道些什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會用識字方法認(rèn)識12個字，會寫3個字。2、我能用拼音正確流利的朗讀課文。3、我知道花生在哪里結(jié)果實的

2、。二、自學(xué)交流，質(zhì)疑問難，生成情智1學(xué)生看多媒體，教師范讀全文。老師讀完這個故事，你知道了什么？課文有幾個自然段？2生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。3學(xué)習(xí)生字（1）齊讀詞語。在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字？（指名說說） 如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法） （2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。 （3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母” （4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的？” 4鞏固字詞開火車認(rèn)讀。三、展示交流，點(diǎn)撥歸納，展現(xiàn)情智1.學(xué)習(xí)12自然段（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上

3、用了一個什么詞來形容？（鮮艷） 理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷?！保?）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣?！盎ㄉ珊贸?啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。2學(xué)習(xí)35自然段（1）引讀3.4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！保?）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看

4、見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了， 也沒看見一個花生?！保?）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。小組合作討論這個問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實是結(jié)在地里的。）（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）（對答得正確的學(xué)生獎以花生）有感情地朗讀全文。四、 鞏固練習(xí)，反饋矯正，發(fā)展情智1、在正確的讀音后面畫。2、把句子補(bǔ)充完

5、整。 1. 花生真( )。 2小松鼠發(fā)現(xiàn)( )。3、看圖寫一句話。 _4、我是大樹，在陽光下格外 。我是小草，在陽光下格外 。我是（ ），在陽光下格外 。nèn jn shén piào 嫩 綠 精 神 漂 亮五、指導(dǎo)寫字。（生）板書設(shè)計： 小松鼠找花生花（鮮艷） 花生(誰摘走了呢？) （埋在地下）教學(xué)反思： 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1開火車讀詞卡。二、續(xù)編故事花生找到了1討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）2小松鼠找到花生后會怎樣呢？和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）3點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。4自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。5指名上臺講給大家聽。6集體評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）三、指導(dǎo)生字書寫。（里