最新現(xiàn)代教育理論試題

1、精品文檔2015 年現(xiàn)代教育理論試題一、單項(xiàng)選擇題（每題 2 分，共 20分）1、“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？（）A 遺傳 B 環(huán)境 C 教育 D 社會(huì)活動(dòng)2、我國(guó)目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？ （ ）A 地方 B 中央 C 社會(huì)力量 D 學(xué)生家長(zhǎng)3、在教育過程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為 “教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（ ）A 復(fù)雜性 B 師范性 C 創(chuàng)造性 D 主體性4、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A 備課 B 上課 C 課外輔導(dǎo) D 檢查評(píng)定成績(jī)5、被稱為世界上第一部研究教育的專著是 （ ） 。A教育沒話B教育學(xué)C學(xué)記D

2、論語(yǔ)6、教育的根本任務(wù)是 （ ） 。A 傳授知識(shí) B 增強(qiáng)技能 C 教書育人 D 學(xué)會(huì)認(rèn)知7、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ”這反映教 師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)？（ ）A 主體性 B 創(chuàng)造性 C 間接性 D 示范法8、“四書”、“五經(jīng)”是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬 四書范圍的是（ ）A大學(xué)B中庸C論語(yǔ) D春秋9、 “學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A 理論聯(lián)系實(shí)際的原則 B 啟發(fā)性原則C 循序漸進(jìn)的原則 D 鞏固性原則10、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）A 組織和培養(yǎng)班集體 B 全面了解學(xué)生C 培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作二、名詞解釋（每小題 5 分，共

3、10 分）1、教育原則 2 、教育藝術(shù)三、簡(jiǎn)答題（每題 10分，共 40 分）1、簡(jiǎn)述教育的政治功能有哪些？2、概述現(xiàn)代教育的一般原則及基本要求。3、教育現(xiàn)代化對(duì)教師素質(zhì)提出了哪些新要求？（1）、教育家的意識(shí)；（2）、創(chuàng)新精神和改革意識(shí)；（3）、教育研究的 意識(shí)和能力；（4）、健康的心理素質(zhì)；（5）、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力； （6）、法律意識(shí)。4、概述中小學(xué)常用的德育方法？四、論述題（ 30 分）聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，試論怎樣上好一堂課？2015 年現(xiàn)代教育理論試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每題 2 分，共 20分）BACBC CDDDB二、名詞解釋（每小題 5 分，共 10 分） 1、教育原則是

4、人們?cè)诳偨Y(jié)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)一定的教育目的 和對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)整個(gè)教育的根本性準(zhǔn)則。2、教育藝術(shù)，是教育者在長(zhǎng)期艱苦的教育實(shí)踐中，在遵循教育的客 觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，綜合地、 靈活地運(yùn)用教育原則，并通過比較完美的 教育雙邊活動(dòng)，在教育觀念、教育方式方法等方面穩(wěn)定、綜合地表現(xiàn) 出來的具有創(chuàng)造性和感染力的教育個(gè)性特點(diǎn)和美感。三、簡(jiǎn)答題（每題 10分，共 40 分） 1、簡(jiǎn)述教育的政治功能有哪些？教育的政治功能，無論是問的那個(gè)政治的功能還是變革政治的功 能，主要是通過培養(yǎng)人來實(shí)現(xiàn)的。 （ 1）教育能夠促進(jìn)年輕一代的政治 社會(huì)化； 教育通過政治社會(huì)化， 不僅可以使年輕一代普遍養(yǎng)成一定社 會(huì)

5、所需要的政治意識(shí)和政治態(tài)度， 而且可以培養(yǎng)出各種專門的政治人 才或者為這種人才成長(zhǎng)打下必要的基礎(chǔ)。 （2）教育能夠促進(jìn)政治民主 化；教育是推動(dòng)政治民主化的重要力量， 民主意識(shí)的啟蒙深入和提升， 民主觀念的確定都要依靠教育。 （3）教育能夠制造政治上的輿論和思 潮；高校師生的政治思想狀態(tài)往往成為一個(gè)國(guó)家政治形勢(shì)的晴雨表， 政治運(yùn)動(dòng)就是經(jīng)常從這里發(fā)端的。2、 概述現(xiàn)代教育的一般原則及基本要求（1） 現(xiàn)代教育的一般原則：人道性原則、個(gè)性原則、活動(dòng)性原則、 創(chuàng)造性原則、民主性原則。 （2）貫徹教育的人道性原則的基本要求： 滿足學(xué)生作為人的正常的合理的需要； 尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)； 創(chuàng)造 旨在培養(yǎng)人性的

6、留有余地的學(xué)校生活；有意識(shí)的培育學(xué)生的人道精 神；向?qū)W生提出合理而嚴(yán)格的要求。 （3）貫徹教育的個(gè)性性原則的基 本要求：端正對(duì)個(gè)性的認(rèn)識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的自主性；處理好集體和個(gè)人 的關(guān)系；培育學(xué)生的特長(zhǎng)。 （4）教育的創(chuàng)造性原則，教育過程中要愛 護(hù)學(xué)生的好奇心， 尊重學(xué)生的主體性， 把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性放在極其 重要的位置。 貫徹教育的創(chuàng)造性原則的基本要求： 培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的好 奇心；培育學(xué)生的冒險(xiǎn)精神； 培育學(xué)生的自信心； 鼓勵(lì)多樣性和個(gè)性； 鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展給學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的表現(xiàn)及創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)； 給學(xué) 生傳授一點(diǎn)的創(chuàng)造學(xué)知識(shí)； （5）教育的活動(dòng)性原則，通過教育活動(dòng)并 在教育活動(dòng)中使受教育者接受教育

7、影響和獲得主動(dòng)發(fā)展。 貫徹教育的 活動(dòng)性原則的基本要求： 聯(lián)系實(shí)際問題和通過實(shí)際活動(dòng)實(shí)施教育； 開 展豐富多彩、積極主動(dòng)、深層內(nèi)在的教育活動(dòng)；多讓學(xué)生自主活動(dòng)； 加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的交流與碰撞； 提高教師的組織才能； 貫徹 教育的民主性原則的基本要求： 不斷增加教育機(jī)會(huì)； 教育要面向全體 學(xué)生；把教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主導(dǎo)地位有機(jī)地結(jié)合起來； 提倡啟 發(fā)教育；3、教育現(xiàn)代化對(duì)教師素質(zhì)提出了哪些新要求？ （1）、教育家的意識(shí)；（2）、創(chuàng)新精神和改革意識(shí)；（3）、教育研究的 意識(shí)和能力；（4）、健康的心理素質(zhì)；（5）、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力； （6）、法律意識(shí)。4、概述中小學(xué)常用的德育方法？（

8、 1）、說服法（ 2）、角色扮演法（ 3）、情境體驗(yàn)法；（4）、合作學(xué)習(xí) 法；（ 5）、榜樣示范法；（ 6）、實(shí)際鍛煉法；（7）、品德評(píng)價(jià)法； （8）、 修養(yǎng)指導(dǎo)法（一）、教學(xué)目的要清晰明確課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，其中教師起主導(dǎo)作用。教師發(fā)揮主 導(dǎo)作用的先決條件， 在于堅(jiān)持清晰明確的教學(xué)目的， 時(shí)刻注意教什么， 怎樣教，最后要達(dá)到什么目的。掌握清晰明確的教學(xué)目的，關(guān)鍵在于 鉆研教學(xué)大綱和教材， 深刻掌握教學(xué)大綱和教材本身的內(nèi)在要求。 一 堂課所應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)是多方面的， 但在實(shí)際教學(xué)中， 不是一項(xiàng)一 項(xiàng)的單獨(dú)地去完成，而是綜合地解決傳授知識(shí)與技能，發(fā)展智能，培 養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德以及增強(qiáng)體

9、質(zhì)等任務(wù)。（二）、教學(xué)內(nèi)容要正確教學(xué)目的主要是通過使學(xué)生正確理解和掌握教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)的。目的明確之后，最重要的是要正確地掌握教學(xué)內(nèi)容和正確地傳授教學(xué) 內(nèi)容。為此，要深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解每一個(gè)科學(xué)概念、原理、法 則、公式和規(guī)律；要從教材的部分與整體的內(nèi)在聯(lián)系上下功夫，了解 教材每部分在整個(gè)教材中的地位和作用，前后各部分的因果聯(lián)系及其 發(fā)展序列；抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，深入研究和掌握。這樣在教學(xué) 過程中才能做到。既能講清科學(xué)概念和規(guī)律，又能掌握觀點(diǎn)與材料的 內(nèi)在聯(lián)系，把重點(diǎn)內(nèi)容突出出來，使學(xué)生準(zhǔn)確理解概念和規(guī)律，并形 成正確的思想觀點(diǎn)。（三）、教學(xué)方法要靈活適當(dāng)要使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所接受，并能促進(jìn)

10、學(xué)生智能的發(fā)展，形成 正確的思想觀點(diǎn)，必須在課堂上機(jī)智靈活地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。比 如當(dāng)學(xué)生對(duì)這堂課認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極時(shí)，就要善于提出有趣 味的課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；當(dāng)教師在 講到全課關(guān)鍵性問題時(shí)，就通過一定方式引起全班同學(xué)精神集中， 全 神貫注，力求使每個(gè)學(xué)生都能積極思考主要問題， 取得良好的教學(xué)效 果。有些問題預(yù)計(jì)到學(xué)生不易理解，就要采取一種通俗化的講解法， 輔以生動(dòng)活潑的直觀教學(xué)，使學(xué)生深入淺出地掌握知識(shí)。當(dāng)學(xué)生具有 一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)時(shí)就要盡可能通過談話法或討論法， 引導(dǎo)學(xué)生自己 通過思考和互相討論，探索問題、解決問題，鍛煉他們的獨(dú)立自學(xué)能 力，促進(jìn)其智力

11、的發(fā)展。一節(jié)課絕不是用一種固定不變的方法，就能 完成教學(xué)任務(wù)的，實(shí)際上經(jīng)常是采取多種教學(xué)方法才能完成教學(xué)任 務(wù)。備課時(shí)準(zhǔn)備好運(yùn)用哪些教學(xué)方法， 要根據(jù)當(dāng)時(shí)課堂教學(xué)進(jìn)展的情 況，機(jī)智靈活地改變教學(xué)方法，使方法能適應(yīng)當(dāng)時(shí)教學(xué)的需要。并且 要把幾種教學(xué)方法結(jié)合好， 在不同條件下都能起到各種教學(xué)方法特有 的作用。（四）、課堂組織要嚴(yán)密緊湊上課是在特定的時(shí)間（上課時(shí)間內(nèi)） 、空間（教室或操場(chǎng)等）、人 員（教師和學(xué)生）及教學(xué)設(shè)備（課桌椅、黑板、講臺(tái)、教具）等條件 下開展的教學(xué)活動(dòng)。 只有教師把這些因素都充分考慮好， 使這些條件 得以有效地利用，才能在以較少的時(shí)間、精力、人力和物力取得良好 的教學(xué)效果。 就

12、是說不但要完成教學(xué)任務(wù)， 而且還要通過對(duì)各種條件 的有效利用，提高教學(xué)效率。作為一名教師，上課絕不是單純講授知 識(shí)，重要一環(huán)要把課堂活動(dòng)組織好。良好的課堂組織，主要體現(xiàn)在兩 個(gè)方面：首先是課堂中的人與人、人與物的相互關(guān)系要處理好，組織 要嚴(yán)密，使各方面的作用得以充分發(fā)揮。例如，教師與學(xué)生之間的教 與學(xué)的關(guān)系，相互配合得好， 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就能把一名學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn) 和教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 使大家都能受益； 還要研究在什 么條件下，教師直接講授；在什么條件下，教師不講，利用物質(zhì)條件 （教具，現(xiàn)代教學(xué)手段等） ，使學(xué)生通過自己的直接觀察，啟發(fā)獨(dú)立 思考；在什么條件下，學(xué)生共同討論研究。總之，不

13、要使課堂教學(xué)活 動(dòng)只是教師的活動(dòng)或只是少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的活動(dòng)， 而是要使全班學(xué)生都 活躍起來，都在教學(xué)活動(dòng)中受到效益。 其次，要善于將教學(xué)活動(dòng)的 各個(gè)環(huán)節(jié)組織得當(dāng)。 能夠一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行， 使前一個(gè)環(huán)節(jié)為后一個(gè) 環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，前后接應(yīng)，相互銜接，不浪費(fèi)每一分鐘時(shí)間。這是通 過組織教學(xué)活動(dòng)程序提高教學(xué)效率的一個(gè)重要方面。（五）、師生作用要充分發(fā)揮 構(gòu)成一堂好課，要具備多種因素，其中最重要、最活躍的因素是 教師和學(xué)生。 教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體， 他們對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)活 動(dòng)的開展都有能動(dòng)作用。 課堂教學(xué)活動(dòng)的效果和質(zhì)量， 取決于教師和 學(xué)生的作用是否得到充分發(fā)揮。 教師和學(xué)生發(fā)揮作用的前提條件是 師生對(duì)教學(xué)活動(dòng)都具有積極性。比如，教師對(duì)學(xué)生是否有熱情，有責(zé) 任心，有良好的工作情緒；學(xué)生是否愛學(xué)，是否有學(xué)習(xí)興趣，求知欲 是否強(qiáng)烈。只有師生雙方都有積極性，才能把各自的作用發(fā)揮出來。 其中，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主要靠 教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。 如課程講得生動(dòng)活潑， 教學(xué)方法又具 有吸引力等， 都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性起重要作用。 然而教師的學(xué)生 觀，即能否正確地對(duì)待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，能否熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊