建筑法規(guī)與合同管理說課

1、1牛益民牛益民2一、整體說課一、整體說課1、課程性質(zhì)與地位課程性質(zhì)與地位 2、本課程與相關(guān)課程關(guān)系本課程與相關(guān)課程關(guān)系3、本課程與專業(yè)崗位的契合度本課程與專業(yè)崗位的契合度4、課程教學(xué)方法、手段及所需資源課程教學(xué)方法、手段及所需資源5、課程教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和態(tài)度的要求課程教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和態(tài)度的要求 6、課程重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法課程重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法 7、課程成績考核評(píng)價(jià)辦法課程成績考核評(píng)價(jià)辦法8 8、本門課程的特色和創(chuàng)新本門課程的特色和創(chuàng)新31、課程性質(zhì)與地位課程性質(zhì)與地位 建設(shè)法規(guī)與合同管理是建筑類普通?？聘飨嚓P(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)法建設(shè)法規(guī)與合同管理是建筑類普通?？聘飨嚓P(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)法律法規(guī)的專

2、業(yè)選修課程。對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)起著重要的律法規(guī)的專業(yè)選修課程。對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)起著重要的促進(jìn)作用，是一門系統(tǒng)性、理論性、專業(yè)性、實(shí)踐性、政促進(jìn)作用，是一門系統(tǒng)性、理論性、專業(yè)性、實(shí)踐性、政策性很強(qiáng)的課程，對(duì)工程項(xiàng)目管理具有很強(qiáng)基礎(chǔ)支撐作用，策性很強(qiáng)的課程，對(duì)工程項(xiàng)目管理具有很強(qiáng)基礎(chǔ)支撐作用，本課程理論嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)踐性強(qiáng)，與工程實(shí)踐密切聯(lián)系。通過本課程理論嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)踐性強(qiáng)，與工程實(shí)踐密切聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生初步對(duì)本書涉及的相關(guān)的建設(shè)法規(guī)有學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生初步對(duì)本書涉及的相關(guān)的建設(shè)法規(guī)有所了解和掌握，樹立法律意識(shí)，從而達(dá)到掌握建筑法規(guī)，所了解和掌握，樹立法律意識(shí)，從而達(dá)到掌握建筑法規(guī)，遵守建

3、筑法規(guī)、應(yīng)用建筑法規(guī)的目的；培養(yǎng)學(xué)生在將來的遵守建筑法規(guī)、應(yīng)用建筑法規(guī)的目的；培養(yǎng)學(xué)生在將來的實(shí)際工作中自覺依法執(zhí)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，并可以促使養(yǎng)成抓實(shí)際工作中自覺依法執(zhí)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，并可以促使養(yǎng)成抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，獲取相應(yīng)的法律知識(shí)，以增強(qiáng)自己的競住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，獲取相應(yīng)的法律知識(shí)，以增強(qiáng)自己的競爭力。爭力。42、本課程與相關(guān)課程關(guān)系本課程與相關(guān)課程關(guān)系法律基礎(chǔ)建筑工程施工組織建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)房屋建筑學(xué)建筑工程項(xiàng)目管理建筑施工與質(zhì)量驗(yàn)收施工工藝實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)訓(xùn)本門課程前導(dǎo)課程后續(xù)課程學(xué)生的建筑行業(yè)職業(yè)生涯53、本課程與專業(yè)崗位的契合度本課程與專業(yè)崗位的契合度 建筑工程技術(shù)專業(yè)面向建筑施工企業(yè)

4、、工程建筑工程技術(shù)專業(yè)面向建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理公司、房地產(chǎn)公司，培養(yǎng)監(jiān)理公司、房地產(chǎn)公司，培養(yǎng)“懂技術(shù)、會(huì)施工、懂技術(shù)、會(huì)施工、能管理能管理”的生產(chǎn)一線技術(shù)人員和管理人員，項(xiàng)目的生產(chǎn)一線技術(shù)人員和管理人員，項(xiàng)目管理能力是建筑人才的核心能力之一。依法管理管理能力是建筑人才的核心能力之一。依法管理合法管理尤其重要。合法管理尤其重要。 高職院校以對(duì)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)一線高素質(zhì)的高職院校以對(duì)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)一線高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用人才為目標(biāo)，以學(xué)生就業(yè)需求為依據(jù)，技術(shù)應(yīng)用人才為目標(biāo)，以學(xué)生就業(yè)需求為依據(jù)，以工作過程為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，所以以工作過程為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，所以教學(xué)理念應(yīng)以培養(yǎng)具有應(yīng)

5、用性、創(chuàng)新性的崗位能教學(xué)理念應(yīng)以培養(yǎng)具有應(yīng)用性、創(chuàng)新性的崗位能力為核心，秉持力為核心，秉持“能力本位、就業(yè)導(dǎo)向能力本位、就業(yè)導(dǎo)向”的高職的高職教育理念。教育理念。6以專業(yè)技能以專業(yè)技能培養(yǎng)為主線培養(yǎng)為主線 以綜合素質(zhì)以綜合素質(zhì)提升為核心提升為核心 以行動(dòng)導(dǎo)向以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹饕Ｊ綖橹饕Ｊ骄蜆I(yè)能力就業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)以工學(xué)結(jié)合以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)為切入點(diǎn)7 目前我國的工程合同及索賠管理水平還相對(duì)較低，目前我國的工程合同及索賠管理水平還相對(duì)較低，是項(xiàng)目管理中的薄弱環(huán)節(jié)，這些方面的專業(yè)人才是項(xiàng)目管理中的薄弱環(huán)節(jié)，這些方面的專業(yè)人才缺口非常大，這也就為廣大學(xué)生的就業(yè)打開了一缺口非常大，這也就為廣大學(xué)

6、生的就業(yè)打開了一條通道。條通道。 另外對(duì)于建筑工程招投標(biāo)及合同管理這些專業(yè)業(yè)另外對(duì)于建筑工程招投標(biāo)及合同管理這些專業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)在學(xué)生時(shí)代如果能夠有一個(gè)比較好的基礎(chǔ)，務(wù)活動(dòng)在學(xué)生時(shí)代如果能夠有一個(gè)比較好的基礎(chǔ)，這就為我們的學(xué)生提供了更強(qiáng)的就業(yè)能力保障。這就為我們的學(xué)生提供了更強(qiáng)的就業(yè)能力保障。 因此本門課程還是與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)密切相關(guān)的。因此本門課程還是與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)密切相關(guān)的。84、課程教學(xué)方法及所需資源課程教學(xué)方法及所需資源 本課程的教學(xué)主導(dǎo)思想：本課程的教學(xué)主導(dǎo)思想： 教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、設(shè)計(jì)者和咨教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、設(shè)計(jì)者和咨詢者，本門課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)

7、詢者，本門課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐，以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，采用資訊踐，以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，采用資訊計(jì)劃計(jì)劃決決策策實(shí)施實(shí)施檢查檢查評(píng)估的評(píng)估的六步教學(xué)法六步教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)理論，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化教學(xué)。實(shí)踐一體化教學(xué)。9教師布置任務(wù)，幫助學(xué)生理解任教師布置任務(wù)，幫助學(xué)生理解任務(wù)要求，并進(jìn)行必要的理論培訓(xùn)，務(wù)要求，并進(jìn)行必要的理論培訓(xùn)，學(xué)生尋找與任務(wù)相關(guān)的信息學(xué)生尋找與任務(wù)相關(guān)的信息學(xué)生以小組方式學(xué)生以小組方式工作，制定工作工作，制定工作計(jì)劃計(jì)劃 課堂討論，在教課堂討論，在教師指導(dǎo)下，形成師指導(dǎo)下，形成合理可行的工作合理可行的工作計(jì)劃計(jì)劃 學(xué)生根據(jù)工作計(jì)劃學(xué)生根據(jù)工作計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，教師、進(jìn)行實(shí)施

8、，教師、高級(jí)技工作為咨詢高級(jí)技工作為咨詢者者 依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)施依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)施成果實(shí)行學(xué)生組內(nèi)自檢、成果實(shí)行學(xué)生組內(nèi)自檢、組間互檢，教師專檢組間互檢，教師專檢教師、技工、學(xué)生共教師、技工、學(xué)生共同分析質(zhì)量偏差原因同分析質(zhì)量偏差原因和避免的措施，并共和避免的措施，并共同評(píng)定成績同評(píng)定成績 1 12 23 34 45 56 6六部教學(xué)法10 優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生好興趣，對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生好奇，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激奇，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨(dú)發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，促進(jìn)個(gè)性立思考能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。發(fā)展。啟發(fā)提問法啟發(fā)提問法11 優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生的促

9、進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，使學(xué)生在相相互學(xué)習(xí)，使學(xué)生在相互的合作過程中，解決互的合作過程中，解決問題，也能鍛煉與人交問題，也能鍛煉與人交往的能力和組織協(xié)調(diào)能往的能力和組織協(xié)調(diào)能力。力。小組討論法小組討論法12 優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：利用施工現(xiàn)利用施工現(xiàn)場真實(shí)案例進(jìn)行多媒體場真實(shí)案例進(jìn)行多媒體仿真一體化教學(xué)，鍛煉仿真一體化教學(xué)，鍛煉學(xué)習(xí)綜合分析能力；將學(xué)習(xí)綜合分析能力；將理論內(nèi)容和具體實(shí)踐行理論內(nèi)容和具體實(shí)踐行動(dòng)緊密聯(lián)系。動(dòng)緊密聯(lián)系。案例教學(xué)法案例教學(xué)法13教學(xué)資源教學(xué)資源 除了本門課程的教材以外，還需要有大量的案例除了本門課程的教材以外，還需要有大量的案例分析資料，錄像等等。分析資料，錄像等等。 以及建筑工程法

10、律規(guī)范的專業(yè)文獻(xiàn)。以及建筑工程法律規(guī)范的專業(yè)文獻(xiàn)。 招投標(biāo)業(yè)務(wù)的專門參考文獻(xiàn)。招投標(biāo)業(yè)務(wù)的專門參考文獻(xiàn)。 合同管理的標(biāo)準(zhǔn)條件，工程實(shí)際合同文本等資料。合同管理的標(biāo)準(zhǔn)條件，工程實(shí)際合同文本等資料。145、課程教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和態(tài)度的要求課程教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和態(tài)度的要求 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生了解建筑法規(guī)的基本概通過學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生了解建筑法規(guī)的基本概念和表現(xiàn)形式，掌握基本建筑法規(guī)知識(shí)和理論。念和表現(xiàn)形式，掌握基本建筑法規(guī)知識(shí)和理論。招投標(biāo)工作的基本概念、基本程序，基本要求及招投標(biāo)工作的基本概念、基本程序，基本要求及原則，相關(guān)的法律規(guī)定。合同管理的基本概念的原則，相關(guān)的

11、法律規(guī)定。合同管理的基本概念的形成，合同管理意識(shí)的正確樹立，合同管理基本形成，合同管理意識(shí)的正確樹立，合同管理基本規(guī)定及通常做法。規(guī)定及通常做法。15能力目標(biāo)能力目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備運(yùn)用所學(xué)習(xí)的建筑法規(guī)指導(dǎo)通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備運(yùn)用所學(xué)習(xí)的建筑法規(guī)指導(dǎo)實(shí)際工作，具備解決工程建設(shè)中相關(guān)法律問題的基本能力，實(shí)際工作，具備解決工程建設(shè)中相關(guān)法律問題的基本能力，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生工程建設(shè)的法律意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生工程建設(shè)的法律意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)?？梢元?dú)立開展招投標(biāo)工作的組度和良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)?？梢元?dú)立開展招投標(biāo)工作的組織，解決一些簡單的工程建設(shè)過

12、程中出現(xiàn)的法律事務(wù)問題，織，解決一些簡單的工程建設(shè)過程中出現(xiàn)的法律事務(wù)問題，可以樹立良好的合同管理的意識(shí)，為以后在工程項(xiàng)目建設(shè)可以樹立良好的合同管理的意識(shí)，為以后在工程項(xiàng)目建設(shè)中可以運(yùn)用合同管理的理論創(chuàng)造更好的工程效益。為我國中可以運(yùn)用合同管理的理論創(chuàng)造更好的工程效益。為我國的建筑業(yè)與國際接軌提供更有力的知識(shí)能力基礎(chǔ)。以培養(yǎng)的建筑業(yè)與國際接軌提供更有力的知識(shí)能力基礎(chǔ)。以培養(yǎng)學(xué)生參與建設(shè)工程招投標(biāo)的應(yīng)用能力為主要目的，具有良學(xué)生參與建設(shè)工程招投標(biāo)的應(yīng)用能力為主要目的，具有良好應(yīng)用性和可操作性。課程的開設(shè)對(duì)于高職學(xué)生能夠在第好應(yīng)用性和可操作性。課程的開設(shè)對(duì)于高職學(xué)生能夠在第一時(shí)間內(nèi)接觸我國建設(shè)工程

13、招標(biāo)投標(biāo)的最新知識(shí)和操作實(shí)一時(shí)間內(nèi)接觸我國建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)的最新知識(shí)和操作實(shí)務(wù)，培養(yǎng)他們進(jìn)行建設(shè)工程招標(biāo)、投標(biāo)，編制招投標(biāo)文件務(wù)，培養(yǎng)他們進(jìn)行建設(shè)工程招標(biāo)、投標(biāo)，編制招投標(biāo)文件和計(jì)算投標(biāo)報(bào)價(jià)的能力有著重要的意義。和計(jì)算投標(biāo)報(bào)價(jià)的能力有著重要的意義。16素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo) 建設(shè)法規(guī)與合同管理是建筑類普通?？聘飨嚓P(guān)專建設(shè)法規(guī)與合同管理是建筑類普通?？聘飨嚓P(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)法律法規(guī)的選修課程。通過學(xué)習(xí)建筑法規(guī)，業(yè)學(xué)習(xí)法律法規(guī)的選修課程。通過學(xué)習(xí)建筑法規(guī)，使學(xué)生初步對(duì)本書涉及的相關(guān)的建設(shè)法規(guī)有所了使學(xué)生初步對(duì)本書涉及的相關(guān)的建設(shè)法規(guī)有所了解和掌握，樹立法律意識(shí)，從而達(dá)到掌握建筑法解和掌握，樹立法律意識(shí)，從而達(dá)到

14、掌握建筑法規(guī)，遵守建筑法規(guī)、應(yīng)用建筑法規(guī)的目的；培養(yǎng)規(guī)，遵守建筑法規(guī)、應(yīng)用建筑法規(guī)的目的；培養(yǎng)學(xué)生在將來的實(shí)際工作中自覺抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，獲學(xué)生在將來的實(shí)際工作中自覺抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，獲取相應(yīng)的法律知識(shí)，以增強(qiáng)自己的競爭力。取相應(yīng)的法律知識(shí)，以增強(qiáng)自己的競爭力。176、課程重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法課程重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法課程重點(diǎn)1、建筑法律體系；建筑法、程序法；2、建筑安全生產(chǎn)法規(guī)；3、建筑質(zhì)量管理法規(guī)；4、招投標(biāo)法及招投標(biāo)工作程序；5、合同法；6、建筑工程索賠；7、標(biāo)準(zhǔn)施工招標(biāo)文件；18課程難點(diǎn)課程難點(diǎn)課程難點(diǎn)1、建筑工程法律體系；2、建筑工程招投標(biāo)具體業(yè)務(wù)；3、建筑工程合同；4、建筑工程索賠；19解決

15、方法解決方法 第一，教學(xué)中通過各種方法和手段激發(fā)學(xué)生好奇第一，教學(xué)中通過各種方法和手段激發(fā)學(xué)生好奇心，努力提高他們的學(xué)習(xí)興趣。心，努力提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 第二，把理論聯(lián)系實(shí)際，組織學(xué)生觀看相關(guān)的案第二，把理論聯(lián)系實(shí)際，組織學(xué)生觀看相關(guān)的案例資料片，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。例資料片，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 第三、開展相關(guān)的專題討論，讓學(xué)生積極的參與第三、開展相關(guān)的專題討論，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來。進(jìn)來。207、課程成績考核評(píng)價(jià)辦法課程成績考核評(píng)價(jià)辦法 建筑工程項(xiàng)目過程管理中應(yīng)用到的法律法規(guī)的內(nèi)容較多，建筑工程項(xiàng)目過程管理中應(yīng)用到的法律法規(guī)的內(nèi)容較多，而且招投標(biāo)業(yè)務(wù)及合同管理的具體過程中又都是以法律

16、法而且招投標(biāo)業(yè)務(wù)及合同管理的具體過程中又都是以法律法規(guī)為根據(jù)的，除了教材中涉及的案例和相關(guān)素材外，還需規(guī)為根據(jù)的，除了教材中涉及的案例和相關(guān)素材外，還需學(xué)生更多涉列這方面的知識(shí)，因此通過布置課程論文，指學(xué)生更多涉列這方面的知識(shí)，因此通過布置課程論文，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，形成課程論文有助于學(xué)生對(duì)本導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，形成課程論文有助于學(xué)生對(duì)本門課程的掌握，因此本課程的考核中課程論文占了一定的門課程的掌握，因此本課程的考核中課程論文占了一定的比例。比例。 考核方法：平時(shí)成績考核方法：平時(shí)成績+課程論文課程論文+期末考試期末考試 總評(píng)成績的計(jì)算：總評(píng)成績總評(píng)成績的計(jì)算：總評(píng)成績=平時(shí)成績平

17、時(shí)成績(平時(shí)考勤平時(shí)考勤+平時(shí)作平時(shí)作業(yè)業(yè))（30%)+（課程論文）（課程論文）（10%）+期末考試成績（期末考試成績（60%）218 8、本門課程的特色和創(chuàng)新本門課程的特色和創(chuàng)新 本門課程是由原教學(xué)計(jì)劃中本門課程是由原教學(xué)計(jì)劃中建筑法規(guī)概論建筑法規(guī)概論和和建筑招投標(biāo)與合同管理建筑招投標(biāo)與合同管理兩門課程整合而成。兩門課程整合而成。 在授課過程中以在授課過程中以建筑法規(guī)與合同管理建筑法規(guī)與合同管理（中國（中國水利水電出版社水利水電出版社 2011年年8月第一版）為主線進(jìn)行。月第一版）為主線進(jìn)行。 在授課過程中遇到專門問題時(shí)補(bǔ)充進(jìn)來相應(yīng)的法在授課過程中遇到專門問題時(shí)補(bǔ)充進(jìn)來相應(yīng)的法律法規(guī)的內(nèi)容。

18、使枯燥的法律法規(guī)的條文與具體律法規(guī)的內(nèi)容。使枯燥的法律法規(guī)的條文與具體的建筑工程項(xiàng)目業(yè)務(wù)有機(jī)的結(jié)合起來。的建筑工程項(xiàng)目業(yè)務(wù)有機(jī)的結(jié)合起來。 使學(xué)生更容易理解法律規(guī)定的意義，也使學(xué)生更使學(xué)生更容易理解法律規(guī)定的意義，也使學(xué)生更直觀的掌握了這些法律規(guī)范的運(yùn)用條件和方法。直觀的掌握了這些法律規(guī)范的運(yùn)用條件和方法。22二、單元說課二、單元說課1.在在本課程中的地位和作用2.對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和態(tài)度的要求3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的辦法4.教法和學(xué)生學(xué)法設(shè)計(jì)5.教學(xué)手段的運(yùn)用231.在本課程中的地位和作用在本課程中的地位和作用前期學(xué)習(xí)前期學(xué)習(xí)本章解析本章解析后續(xù)內(nèi)容后續(xù)內(nèi)容建設(shè)法規(guī)概述；從業(yè)許可制度；建設(shè)建

19、設(shè)法規(guī)概述；從業(yè)許可制度；建設(shè)項(xiàng)目程序項(xiàng)目程序建設(shè)工程發(fā)承包；建設(shè)工程招投標(biāo)建設(shè)工程發(fā)承包；建設(shè)工程招投標(biāo)合同管理；建立法規(guī)；安全生產(chǎn)和質(zhì)合同管理；建立法規(guī)；安全生產(chǎn)和質(zhì)量管理；竣工驗(yàn)收；糾紛處理量管理；竣工驗(yàn)收；糾紛處理前期學(xué)習(xí)前期學(xué)習(xí)本章解析本章解析后續(xù)內(nèi)容后續(xù)內(nèi)容建筑市場的只要競爭機(jī)制是招投標(biāo)制度，為了規(guī)范建筑市場的招投標(biāo)活動(dòng)，中華人民共和國招投標(biāo)法于2000年1月1日正式實(shí)施，這就要求建筑相關(guān)專業(yè)從業(yè)人員熟悉關(guān)于招投標(biāo)的基本知識(shí)。242.對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和態(tài)度的要求對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和態(tài)度的要求嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一絲不茍嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一絲不茍熟練掌握建設(shè)工程法規(guī)概念及體系、訴訟時(shí)效的中斷和中止；了解從業(yè)單位的條件及資質(zhì)管理；掌握工程建設(shè)程序能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷工程違約、侵權(quán)行為，區(qū)分各種責(zé)任構(gòu)成和區(qū)別；運(yùn)用從業(yè)務(wù)資格許可及專業(yè)技術(shù)人員執(zhí)業(yè)許可信息，判斷從業(yè)單位的資質(zhì)是否合法；運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，判斷各項(xiàng)行政審批的合法性具較強(qiáng)的邏輯分析能力和問具較強(qiáng)的邏輯分析能力和問