二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.3十年的變化∣北師大版（2018秋）

1、.?十年的變化?教案要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得

2、生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。 一、教學(xué)目的：“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在

3、于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。知識(shí)與技能：一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 1、探究并掌握加法的連續(xù)進(jìn)位計(jì)算

4、方法。2、在詳細(xì)情境中，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法解決問(wèn)題，掌握加法連續(xù)進(jìn)位豎式的書(shū)寫(xiě)格式。過(guò)程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能，運(yùn)用加法解決生活中實(shí)際問(wèn)題的才能。2、體驗(yàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，感受數(shù)學(xué)的美妙之處，進(jìn)步對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握連續(xù)進(jìn)位的加法計(jì)算方法。2、理解“滿十進(jìn)一的原理。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在做加法連續(xù)進(jìn)位計(jì)算的時(shí)候容易漏掉“滿十進(jìn)一的一。四、 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器五、 教學(xué)過(guò)程：一問(wèn)題引入：同學(xué)們，還記得兩年前的你是什么樣子嗎？估計(jì)大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)：“和如今完全不一

5、樣，確實(shí)，時(shí)間改變很多，課件2今天我們就來(lái)看看一座動(dòng)物園的變化，十年前，青山縣野生動(dòng)物園只有87種動(dòng)物，經(jīng)過(guò)改善野生動(dòng)物的生存環(huán)境，如今這里增加了139種動(dòng)物。課件3師：說(shuō)一說(shuō)，野生動(dòng)物園十年來(lái)動(dòng)物的種類有什么變化？ 生：十年里，野生動(dòng)物園的環(huán)境變好了，動(dòng)物的種類也變多了。師：說(shuō)得非常好，這說(shuō)明，環(huán)境對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)是非常重要的，因此，我們只有保護(hù)環(huán)境，才能讓這些小動(dòng)物們更好地生活下去。二探究新知課件4大家知道動(dòng)物的種類變多了，那如今到底有多少種動(dòng)物呢？師：知道怎么列式嗎？生：知道，87139。師：課件4對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，那大家知道怎么計(jì)算嗎？生：可以用之前學(xué)過(guò)的方法，逐步計(jì)算和計(jì)數(shù)器。師：那么我們來(lái)一個(gè)一

6、個(gè)的進(jìn)展計(jì)算吧。老師指名學(xué)生逐步計(jì)算，計(jì)數(shù)器兩種方式進(jìn)展演示。課件4，5師：同學(xué)們對(duì)逐步計(jì)算，計(jì)數(shù)器已經(jīng)運(yùn)用得非常純熟了，那大家可以用上節(jié)課學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算計(jì)算出答案嗎？指名學(xué)生上臺(tái)演示，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)漏“滿十進(jìn)一“的1或者只記得一次進(jìn)一。老師由此講解連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算。師：課件6還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法嗎？上次我們學(xué)到，在豎式計(jì)算的時(shí)候，要“滿十進(jìn)一，不管是哪一個(gè)數(shù)位，那個(gè)數(shù)位上的數(shù)字只能0到9，所以當(dāng)那個(gè)數(shù)位是9以上的數(shù)的時(shí)候，我們要進(jìn)一。這節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加法。師：課件6讓我們先列出豎式老師寫(xiě)出豎式，按照上節(jié)課學(xué)的，把一樣數(shù)位的對(duì)齊，然后，把一樣數(shù)位的數(shù)字相加。首先，從

7、個(gè)位開(kāi)場(chǎng)，7916，16滿十進(jìn)一，為了防止我們忘記，個(gè)位寫(xiě)6，先把向前進(jìn)一的“1放在十位的右下角，再計(jì)算十位，8311，再加上剛剛個(gè)位進(jìn)的“1，十位應(yīng)是11112，此時(shí)我們可以發(fā)現(xiàn)與上節(jié)課的不同在哪呢？生：又有一個(gè)超過(guò)十了。師：對(duì)，所以連續(xù)進(jìn)位加法的“連續(xù)就體如今這里了，此時(shí)，我們又要進(jìn)展“滿十進(jìn)一，十位寫(xiě)2，向百位進(jìn)1，同樣地，為了防止忘記，把“1放在百位右下角，再來(lái)計(jì)算百位相加，第一個(gè)加數(shù)百位是0，所以是011，再加上進(jìn)位的“1，得112，所以87139226。要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)連續(xù)“滿十進(jìn)一；豎式計(jì)算格式。三穩(wěn)固練習(xí)1、課件7豎式計(jì)算：26989 304197 686235學(xué)生做，全班交流。說(shuō)明

8、計(jì)算步驟。課件演示。課件7課件8畫(huà)一畫(huà)，填一填，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。 38993 389453179 453學(xué)生做，全班交流。課件演示。課件8四拓展延伸：出示題目。課件9用6張卡片組成三位數(shù)，使它們的和是1000。 1、2、7、4、5、9你能寫(xiě)出類似的式子嗎？學(xué)生做，全班交流。課件演示。課件9 五總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)會(huì)了連續(xù)進(jìn)位的加法計(jì)算方法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：十年的變化 連續(xù)進(jìn)位加法豎式計(jì)算 一樣位數(shù)對(duì)齊； 一樣數(shù)位相加； 滿十進(jìn)一 七、教學(xué)反思：?十年的變化?要求學(xué)生能正確地進(jìn)展加法連續(xù)進(jìn)位豎式運(yùn)算。與之前學(xué)習(xí)的一次進(jìn)位加法豎式計(jì)算聯(lián)絡(luò)起來(lái)，進(jìn)展知識(shí)的遷移，教材創(chuàng)設(shè)了“十年的變化的情景，我首先能結(jié)合這一素材，教育學(xué)生要有保