二年級下冊數學教案第十單元第3課時　萬以內數的認識_人教新課標（2018秋）

1、.第3課時萬以內數的認識老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 【教學內容】 “師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B

2、用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 教材第114頁相關題目，練習二十二第4、5、6題、第13、15題。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生

3、員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 【教材分析】 萬以內數的認識的重點是數的讀寫和數的組成。教材分別安排題目進展復習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯絡。因此，這部分內容復習的重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的才能。對于每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡

4、的方法進展計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養(yǎng)。【學情分析】 這節(jié)課是對萬以內數的認識及加、減法的復習。教材中設計了一系列有梯度的練習，引導學生在復習的同時進步自己的計算才能?！窘虒W目的】 1通過復習，更好地理解和掌握萬以內數的認識，進步學生的計算才能。2培養(yǎng)學生歸納、整理、解決問題的才能和開放性的思維?！窘虒W重難點】 重點：掌握方法，正確、純熟地讀、寫數和計算，進步計算才能。難點：對于計算方法的掌握和純熟使用。【教學準備】課件、計數器【教學流程】【情境導入】1同學們，上節(jié)課我們復習了什么呢？請學生先小組討論再匯報。2今天，我們將復習萬以內數的認識及其整百、整千數加法、減法的復習。板書

5、課題3學生考慮、討論、交流、匯報?！緩土暸f知】復習萬以內數的認識。請同學們先來回憶一下，我們學了萬以內數的哪些知識？回憶學了萬以內數的數數、讀數、寫數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法【穩(wěn)固應用】1下面先請大家獨立做教材第116頁第4題，第13題第1題，復習數的讀法、寫法。1學生獨立完成，小組交流。2讀一讀，說一說怎樣讀萬以內的數。3寫一寫，說一說怎樣寫萬以內的數。4小結：無論讀、寫，都要從高位起，中間有幾個零時只讀一個零，末尾的0不讀，寫時哪一位沒有必須用0補齊。2復習數的組成。1在計數器上表示出20197008，說說組成的數是多少，是幾位數，最高位是

6、什么位。2完成第117頁第5題，想一想，這道題根據什么來填數。生：數的組成。師：對！你能說說9612的組成嗎？生：9612是由9個千、6個百、1個十、2個一組成。師：很正確！請根據數的組成知識填空。3學生獨立完成，集體訂正。3復習數的順序和數的大小比較。師：數與數之間還存在著大小、數序的關系。1請你比較以下幾組數。74040563000700359285978 347743 介紹一下比較數的大小有什么好方法。2把下面的數按從小到大的順序排一排。470470040074074070 7400 740介紹一下按順序排數的好方法。3第13題第2題，學生獨立完成。4第15題。課件出示，學生理解題意，先畫出每個人的最好成績，畫線，再比較它們的大小。學生做完后，指名說出比較的方法。4復習近似數。請同學們看教材第117頁第6題，寫出紅色數的近似數。再請同學答復。5復習整百數、整千數加法和減法的簡單應用。200400300060010050300400 20191000 1200500900500 5001000 3009001400400 1800900 1000500 54004000 7004200 1500900看誰算得都對?！伴_火車訂正。指其中兩題，請大家說一說是怎樣