兒童·幼兒的言語(yǔ)訓(xùn)練

1、兒童兒童幼兒的言語(yǔ)訓(xùn)練幼兒的言語(yǔ)訓(xùn)練弘前醫(yī)療福祉大學(xué)弘前醫(yī)療福祉大學(xué)齊藤吉人齊藤吉人中國(guó)中西部地區(qū)開發(fā)人才培養(yǎng)項(xiàng)目 2011.3言語(yǔ)鏈言語(yǔ)鏈(speech chain) 在在“言語(yǔ)鏈言語(yǔ)鏈”中定位并理解言語(yǔ)及聽力障中定位并理解言語(yǔ)及聽力障礙礙言語(yǔ)從說(shuō)話人到聽話人的傳遞過(guò)程=言語(yǔ)鏈 (speech chain)心理過(guò)程言語(yǔ)過(guò)程（組織）生理過(guò)程（說(shuō)）說(shuō)話人聽話人我 想 吃蘋果注）省略反饋循環(huán)發(fā)聲發(fā)聲發(fā)音器官發(fā)音器官口腔口腔舌舌喉頭喉頭肺肺鼻腔鼻腔軟口蓋軟口蓋咽頭咽頭聲帶聲帶橫隔膜橫隔膜說(shuō)話時(shí)口的運(yùn)動(dòng)說(shuō)話時(shí)口的運(yùn)動(dòng)鼻腔鼻腔口腔口腔軟口蓋軟口蓋舌舌咽頭咽頭喉頭喉頭聲帶聲帶呼氣呼氣心理過(guò)程言語(yǔ)過(guò)程（組織

2、）我 想 吃蘋果音響過(guò)程說(shuō)話者聽話者生理過(guò)程（聽）注）省略反饋循環(huán)我 想 吃蘋果言語(yǔ)從說(shuō)話人到聽話人的傳遞過(guò)程=言語(yǔ)鏈(speech chain)聽聽耳廓外耳道聽小骨聽神經(jīng)腦方向鼓膜耳蝸耳管外耳中耳內(nèi)耳傳音系統(tǒng)感音系統(tǒng)聽懂聽懂生理過(guò)程言語(yǔ)過(guò)程（組織）我 想 吃蘋果音響過(guò)程說(shuō)話人聽話人生理過(guò)程（聽）言語(yǔ)過(guò)程（解讀）生理過(guò)程我 想 吃蘋果我 想 吃蘋果注）省略反饋循環(huán)言語(yǔ)及聽力障礙 = 心理過(guò)程障礙 過(guò)程障礙自閉癥言語(yǔ)過(guò)程障礙 言語(yǔ)發(fā)育遲緩失語(yǔ)癥生理言語(yǔ)過(guò)程障礙 先天性聽覺障礙生理過(guò)程障礙 運(yùn)動(dòng)障礙性構(gòu)音障礙語(yǔ)音障礙上顎裂中途失聰言語(yǔ)鏈中的定位及其思考 便于思考原因何在。 便于想出恰當(dāng)對(duì)策。 現(xiàn)實(shí)

3、中，多為原因存在于數(shù)個(gè)過(guò)程中。 要分析把握主要原因和次要原因。培養(yǎng)培養(yǎng)1 1歲半的言語(yǔ)能力歲半的言語(yǔ)能力 所謂所謂1 1歲半的言語(yǔ)能力是指歲半的言語(yǔ)能力是指 可理解事物的名稱（成人語(yǔ)言）可理解事物的名稱（成人語(yǔ)言） 如達(dá)到此水平，即可自己獲得新的詞匯如達(dá)到此水平，即可自己獲得新的詞匯 能夠理解日常生活中的招呼（能夠理解日常生活中的招呼（“去買東西啦去買東西啦”） 通過(guò)與姿態(tài)手勢(shì)的組合，也可表達(dá)通過(guò)與姿態(tài)手勢(shì)的組合，也可表達(dá)2 2個(gè)意思個(gè)意思（Sp/Sp/茶茶/+Ges/+Ges/給我給我/ /）日常生活的適應(yīng)能力得以提高日常生活的適應(yīng)能力得以提高理解事物的名稱理解事物的名稱 (指認(rèn)指認(rèn)Poin

4、ting)為理解事物的名稱為理解事物的名稱語(yǔ)音的信號(hào)化事物的功能化操作（概念形成）應(yīng)答關(guān)系音源定位音源定位預(yù)期反應(yīng)預(yù)期反應(yīng) 獨(dú)木橋獨(dú)木橋 - -預(yù)期反應(yīng)預(yù)期反應(yīng) 扇風(fēng)游戲扇風(fēng)游戲 語(yǔ)音的信號(hào)化語(yǔ)音的信號(hào)化 功能化操作功能化操作帽子帽子 - -功能化操作功能化操作- -車車- -功能化操作功能化操作- -鼓鼓- -功能化操作功能化操作- -電話電話- -功能化操作功能化操作- -圖卡圖卡- -應(yīng)答關(guān)系應(yīng)答關(guān)系三項(xiàng)關(guān)系三項(xiàng)關(guān)系 孩子母親對(duì)象聾兒聾兒聾兒聾兒看看 手勢(shì)手勢(shì)聽聽 說(shuō)話說(shuō)話說(shuō)看看說(shuō)看看看聽健全兒健全兒 基本溝通關(guān)系的形成基本溝通關(guān)系的形成 聽覺障礙兒童與母親的溝通，易反應(yīng)在手或事聽覺障礙兒童與母親的溝通，易反應(yīng)在手或事物上。物上。充分利用聽覺性補(bǔ)償充分利用聽覺性補(bǔ)償視覺視覺觸覺進(jìn)行補(bǔ)償。觸覺進(jìn)行補(bǔ)償。眼與手與對(duì)象（車）眼與手與對(duì)象（車）不是這樣是這樣對(duì)事物名稱的理解成為可能語(yǔ)音的信號(hào)化語(yǔ)音的信號(hào)化事物的功能化操作（概念形成）事