五級認識礦物性質

1、課題認識礦物的性質課時1備課教師單位下港中心小學教學目標1、能用感官和工具認識自然2、知道巖石是由礦物組成的3、培養(yǎng)學生在科學課上的觀宅界中常見的礦物。9。心察能力。教學重占八、認識自然界中常見的礦物。教學難占八、知道巖石與礦物的關系。教學準備教師準備：多媒體課件、每組一套花崗巖標本、觀察實驗用的礦物標本（石 墨、黃鐵礦、赤鐵礦、滑石、硫磺、金剛石、石央、螢石、厶母） 、一個放 大鏡學生準備：一張紙、彩筆、礦石信息卡教學過程復備一、激趣導入，揭示課題。（課前觀看視頻）師：通過看剛才的視頻，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生自由回答。師：今天老師給你們帶來一些特別的石頭 （播放課件圖片石英、 黃鐵礦、自然金等）

2、，你知道這些特別的石頭是什么嗎？看到這些石 頭你有什么想法呢？小結：它們都是礦物。大自然中，這些成分集中且有一定結構 的石頭叫做礦物。今天我們就來認識一下礦物?！就ㄟ^欣賞視頻、觀察巖石引起學生學習的欲望 】二、提出問題。1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題師：想要認識礦物，就要說說上節(jié)課學習的有關巖石的知識， 我們認識了各種巖石的特征，了解到地質學家按巖石的生成方式把 巖石分為巖漿巖、沉積巖、變質巖二大類，我們還重點觀察了化岡巖，說說你們的發(fā)現(xiàn)？2、小組合作探究。3、匯報小結：化岡巖是一種巖漿巖，化岡巖中有一些不規(guī)則的 顆粒。4、提出問題，確立問題。通過觀察花崗巖，你有什么問題？【學生可能會提出很多問題，盡量

3、多的讓學生提出問題，最后 我們根據(jù)本節(jié)課的需求有選擇的研究，在這個過程中多表揚學生， 培養(yǎng)學生提出問題的意識。】確定問題：這些小顆粒是什么礦物？花崗巖是由哪些礦物組成 的？三、合作探究，開闊視野。師：同學們提出了一個很值得思考和研究的問題，這節(jié)課，我 給大家?guī)砹烁玫奈淦鱽磔o助你們更好的觀察花崗巖，小組 合作觀察，用放大鏡仔細的觀察花崗巖，用彩筆繪出你的發(fā)現(xiàn)。1、明確要求(1) 分工明確，密切合作。(2) 仔細觀察，認真繪畫。(3) 注意衛(wèi)生，不扔紙屑。師：大豕在繪畫時，一定注意將顏色涂的準確。2、實驗探究小組合作探究，教師巡視指導。3、匯報展示師：以小組為單位進行展示，每個小組選一名代表對

4、你們小組 的作品進行匯報。(1) 小組輪流匯報。(2) 引導學生用顏色的不同來匯報。4、作品評價教師根據(jù)每個小組的匯報和繪畫作品評出幾個最佳小組：最佳 合作小組、最佳細致小組、最佳匯報小組、最佳繪畫小組等等。【在評價時不一定要評出最好的那個小組，而是要抓住每個小 組的特色進行表揚鼓勵，促進學生才能的發(fā)揮?！?、師：原來花崗巖中有白色的、粉紅色的和黑色的顆粒，那大 家猜猜花崗巖會有幾種礦物組成呢？學生自由猜測。師：花崗巖是由石英、長石和云母組成的。那么大家想一想礦物和巖石之間有什么關系呢？學生討論小結：礦物是構成巖石的“積木”，巖石是由礦物組成的。四、認識常見礦物1、課件出示一些常見礦物，提問：

5、同學們知道這些是什么礦物嗎？2、每組發(fā)一盒礦物標本，學生以小組為單位，認識10種礦 物。3、匯報交流課前已經(jīng)布置了任務，讓學生通過網(wǎng)上查詢、圖書查詢、找老 師討論等方式對常見礦物進行了解，并制作成了信息卡，小組 可以以礦物展覽會的形式，將本組的礦物一一呈現(xiàn)出來，配上 信息卡，圖文并茂的展現(xiàn)本組的信息。已達到共同賞析、共同 了解的目的?！就ㄟ^舉辦礦物展覽會的形式，培養(yǎng)了學生的組織交流能力， 同時，這樣的形式也營造了樂學的氛圍?！?、補充交流你還知道哪些礦物呢？學生自由發(fā)言。5、學生欣賞圖片。課前教師收集到的更多的礦物圖片、信息， 展示給大家，拓展學生的知識面。五、拓展延伸播放視頻認識礦物師：通過

6、欣賞這段視頻，你們有什么感想？對礦物又有了哪些 不同的理解？學生回答。師：學完本節(jié)課，你們是否有很多的疑問？課下以小組為單位， 收集同學們的問題，組長以問題卡的形式展示出來?！九囵B(yǎng)學生提出問題的意識?！?板 1、認識礦物小精靈書 大自然中，這些成分集中且有一定結構的石頭叫做礦物 設 2、觀察花崗巖的礦物組成計 花崗巖是由石英、長石和云母組成的。3、認識常見礦物_ 石墨、黃鐵礦、赤鐵礦、滑石、硫磺、金剛石 教 學課題認識礦物的性質課時2備課教師單位下港中心小學1、認識自然界中常見的礦物。教學目 2、知道一些常見礦物在顏色、透明度、光澤、硬度、形狀方面的特征。3、能夠按一定的分類標準給礦物分類。4

7、、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、歸納概括能力和語言表達能力。教學重認識礦物的性質占八、教學難按一定的分類標準給礦物分類占八、教學準備1、教師準備：多媒體課件、實驗記錄單每組各一份、每組一套觀察實驗用 的礦物標本（方鉛礦、方解石、石墨、黃鐵礦、赤鐵礦、水晶、石膏、 石英、螢石、云母）、每組一個放大鏡、白色無釉瓷磚、刀子、銅鑰匙、 每組一塊玻璃2、學生準備：一張紙、彩筆教學過程一、激情導入，揭示課題。師：今天，老師又把礦物小精靈請到了我們的課堂上，打個招 呼吧，同學們好！播放課件，回顧上節(jié)課認識的常見礦物。師：礦物是自然界中寶貴的資源，你還知道哪些礦物，能說一 說嗎？這么神秘的礦物大家想不想去研究

8、它們呢？揭示課題：認識礦物的性質【興趣是最好的老師，通過欣賞礦物，調動學生的學習積極性, 有利于下面更好的認識礦物的性質】二、提出問題，確定研究問題。1、引導學生提出問題師：面對這些礦物，同學們有什么問題要問嗎？學生可能提出的問題：礦物怎么有不同顏色？礦物可以做什么 呢？它們怎么有的透明，有的不透明呢？它們有的有光澤呢？礦物 硬嗎？教師小結：同學們真善于動腦，提出那么多的問題。今天我們 主要研究礦物的性質，先確定研究的方面：顏色、透明度、光澤、 硬度、形狀【學生已經(jīng)經(jīng)歷過研究水的性質，金屬的性質，對研究性質的 過程有了一定的經(jīng)驗。所以直接利用學生的知識遷移來確定研究方 面?！?、討論研究方法。

9、師：你們準備用什么方法來研究礦物的顏色？（小組討論匯報）學生：顏色可以用眼睛看，用眼睛看是最直接、最方便的方法。師：我有一個問題，你知道水是什么顏色的？(無色)，而由很 多的水匯聚而成的大海是什么顏色的？(藍色)學生在教師的引導下提出質疑，作出猜測，確立新的方法“劃 痕”?！居捎谠瓉韺W生研究過水的性質，知道用眼睛看是最直接、最 方便的方法，用舉例的方法讓學生產生疑問，有時只用眼睛來觀察 是不夠的，并渴望有新的觀察方法，此時再討論方法就水到渠成了?！?教師小結：提示學生研究其他的性質也要找到合適的方法，讓 學生在下面的實驗中去探究發(fā)現(xiàn)。三、實驗探究師：同學們都是細心的小科學家啊，那么我們現(xiàn)在就來

10、進行我 們的實驗吧。但是科學家們是要做好實驗記錄的！1、分發(fā)實驗記錄，要求小組分工明確、注意衛(wèi)生、注意安全。2、實驗探究小組合作探究，教師巡視指導。針對小組的差異，教師相機給 出一些研究提示卡，以提示那些研究能力較弱的小組可以從什么地 方入手。提示卡如下，提示卡一：(1) 把赤鐵礦和石墨在白色無釉瓷板上刻畫， 會留下什么顏色 的痕跡？(2) 用其他的礦物試試，有什么不同？提示卡二：你能用“像一樣”等詞語來形容礦物的光澤嗎？提示卡三：(1) 先比一比手指甲、銅鑰匙、小刀刃哪個軟，哪個硬？(2) 再用它們刻畫礦物，觀察礦物上的痕跡，并給礦物按硬度 排排隊。提示卡四：(1) 先把礦物標本分成透明、半

11、透明、不透明三類。(2) 再將它們按透明程度排隊?！咎崾究ǖ脑O計要事先考慮到學生在研究時可能出現(xiàn)的困難，如表述上的困難、操作上的困難等。另外，并不是所有的小組都需 要提示卡，提示卡只給那些最需要的小組；但也不是一開始就給的， 發(fā)放提示卡要注意時機，給得太早，剝奪了學生思考的權利；給得 太遲，又會讓學生由于長時間找不到解決問題的方案而喪失信心。在學生最需要外界幫助的時候，教師伸出援助之手?！?、匯報交流。在匯報之前將桌面上的礦物標本收好。 先讓學生討論：是不是 還有一些發(fā)現(xiàn)沒有寫清楚？到時采用什么樣的匯報形式？匯報時應 有以下幾方面的內容：（1）我們小組研究的是關于礦物哪方面的內容？（2）我們是

12、怎樣研究的？（3）有什么發(fā)現(xiàn)？（4）學生自由采用自己喜歡的匯報方式。 其他同學注意傾聽， 如果不一樣，還要禮貌地提出意見。【讓學生在科學課上做到會觀察、會描述、會表達。】小結：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)不同礦物的顏色、透明度、光澤、硬 度、形狀是不相同的。四、了解礦物的用途1、提出問題剛才，同學們像科學家一樣，發(fā)現(xiàn)了礦物的性質，你們還想了 解礦物的那些知識呢？2、確定研究的問題：礦物的用途。23、合作探究提示：同學們在發(fā)現(xiàn)礦物的用途時，想一想這樣做的依據(jù)是什 么？并做好記錄。學生小組探究，教師適時指導。4、小組匯報交流交流中引導學生說出設計各種用途的依據(jù)是利用了礦物的性 質。5、小結：礦物的不同用途，都是應用了礦物不同的性質。你還 知道哪些礦物的用途？小組內課下查閱資料或上網(wǎng)調查一下，下節(jié) 課我們進行一下匯總，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的多？【提高課堂的開放性，開拓學生的視野 】五、知識延伸1、師：學習了本節(jié)課，你