父親》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、父親教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能：1、積累部分詞語(yǔ) 2、能談父親形象的含義。（二）過(guò)程與方法： 1、培養(yǎng)閱讀小說(shuō)的能力抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解內(nèi)容和人物情感。 2、理解作品圍繞臺(tái)階選材，安排詳略等寫(xiě)法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生理解父輩，尊敬父輩，熱愛(ài)父輩的中華民族的傳統(tǒng)美德。【教學(xué)重點(diǎn)】分析父親形象，理解作品的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解父親形象和材料的詳略安排。【課時(shí)安排】一課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過(guò)自己查詞典，掃除字詞障礙，初步把握小說(shuō)情節(jié)和感受人物形象；回憶、感受、體驗(yàn)生活中的自己的父親的關(guān)愛(ài)自己或他人的動(dòng)情片段。教師：制作多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激思

2、引題（ 配樂(lè)：老父親）人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，許多人希望在臺(tái)階上找到自己的高度，父親是不是也是如此今天我們就一起走進(jìn)李森然的父親，看父親到底怎么做的。二、整體感知，熟讀文本（一）檢查預(yù)習(xí)多媒體展示、讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字淳樸 謙卑 檻 晌午 尷尬 硌煙癮 黏性 撬 糟糕 煩躁 揩煎熬 籌劃 挪 垂涎 頭顱 磕2 、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)1）偶爾出去一趟，一副若有所失的模樣。2）父親閑著無(wú)事可做，有覺(jué)得很煩躁3）他卻很粗暴的一把將我推開(kāi)“不要你湊熱鬧”。4）然而父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。5）父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子。6）雖然這些都很微不足道，但他卻做的很認(rèn)真。（二）快速閱讀課文，思考以下

3、問(wèn)題：（多媒體展示）1、用圈、點(diǎn)、勾、劃的方法，邊讀邊思考1）為什么要造一座高臺(tái)階的新屋？2）父親是怎樣建造成高臺(tái)階的新屋的？3）新屋建造好了，父親怎么樣？（學(xué)生速讀課文，思考問(wèn)題，然后討論回答）參考：1） “臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！备赣H渴望受人尊重。2） 他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢(qián)一角錢(qián)的攢，終于蓋起了新屋。 3） 父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。 2、根據(jù)提示的問(wèn)題復(fù)述課文。（學(xué)生復(fù)述課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)） 參考：父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，

4、他相信自己的力量，他下定決心，開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。三、賞析思辨多媒體展示：1）你覺(jué)得文中哪個(gè)情節(jié)或細(xì)節(jié)最體現(xiàn)父親的形象，父親是什么樣的形象。父親創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷了將近20年的時(shí)間，為了臺(tái)階，付出了歲月，付出了青春，付出了健康，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，你覺(jué)得原因可能有哪些？文中主要表達(dá)了作者怎樣的感情？2）作者為什么在老屋的石板上用了那么多的筆墨，你是如何理解的？3）為什么新屋的主體工程寫(xiě)的簡(jiǎn)單，而造臺(tái)階卻寫(xiě)的詳細(xì)？（學(xué)生研討，教師點(diǎn)撥）參考：1）

5、十分要強(qiáng) 老實(shí)厚道 勤儉節(jié)約 倔強(qiáng) 自信 愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。（情節(jié)或細(xì)節(jié)見(jiàn)課本）2）第一，寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，前后就形成了鮮明的對(duì)比，寫(xiě)出父親當(dāng)年的強(qiáng)壯，建成新屋后的老邁。第二，寫(xiě)石板粗糙，暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件差。第三，寫(xiě)“我”在臺(tái)階上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長(zhǎng)大成人”，說(shuō)明準(zhǔn)備蓋新房前后用了一二十年。3）詳略是由中心而確定的，題目是臺(tái)階，所以主題工程可以略寫(xiě)，造臺(tái)階則要詳寫(xiě)。四、實(shí)際運(yùn)用（配樂(lè)）多媒體展示：學(xué)了本文我們深刻感受到了父親的辛酸經(jīng)歷，閉上我們的雙眼，回想自己的父親，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由表達(dá)，表達(dá)對(duì)父親的深情，教師現(xiàn)身演說(shuō)，感染學(xué)生。）教師寄

6、語(yǔ)：默默地付出,輕輕地嘆息,悄悄地流淚,深深地愛(ài)護(hù)!不要求,不言語(yǔ),不推辭,不甘心!這就是我們的父親!祝愿天下的父親們：永遠(yuǎn)健康 ！五、作業(yè)布置1、 課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀。推薦書(shū)目：蘇童父愛(ài)、梁實(shí)秋代溝 周?chē)?guó)平妞妞一個(gè)父親的札記 2、比較背影和父親在立意和選材上的異同之處？數(shù)學(xué)：（定向啟發(fā)探究歸納自測(cè)）模式：一、定向。上課伊始，無(wú)論是新課還是復(fù)習(xí)課，教師都可以先板書(shū)課題，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要達(dá)到的目標(biāo)和本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生帶著任務(wù)開(kāi)始一節(jié)課的學(xué)習(xí)，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲目性，強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性，從心理和意識(shí)上提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。此環(huán)節(jié)約需1分鐘時(shí)間。二、

7、啟發(fā)。教師根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇嘗試點(diǎn)，編成問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中，先與學(xué)生一起對(duì)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察和磋商，逐漸造成這種情況這個(gè)問(wèn)題學(xué)生急于想解決，但僅利用已有的知識(shí)和技能卻無(wú)法解決，形成認(rèn)知“沖突”，這就激發(fā)了他們的求知欲。教師應(yīng)積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生在注意力最集中、思維最積極的狀態(tài)中進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)持續(xù)不斷地對(duì)學(xué)生的這種心理傾向起促進(jìn)和調(diào)節(jié)作用，使之指向明確，并維持一定的程度。本環(huán)節(jié)約需3分鐘時(shí)間。三、探究。這一環(huán)節(jié)最首要的是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改變被動(dòng)的、單純聽(tīng)講的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正行動(dòng)起來(lái)。教師根據(jù)教材內(nèi)容的不同，指導(dǎo)學(xué)生在嘗試過(guò)程中進(jìn)行這樣幾項(xiàng)活動(dòng)：閱讀教材(自

8、學(xué))；對(duì)數(shù)、式和圖形細(xì)致地觀(guān)察；做一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行類(lèi)比、聯(lián)想或歸納、推演，逐步通過(guò)試探和試驗(yàn)，在議論和研究中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和技能，解決提出的問(wèn)題。為了防止難易失度，教師應(yīng)當(dāng)擬訂適合學(xué)生水平的探究層次，確定高而可攀的步子。本環(huán)節(jié)約需16分鐘時(shí)間。四、歸納。組織學(xué)生根據(jù)探究所得，歸納出有關(guān)知識(shí)和技能方面的一般結(jié)論，然后通過(guò)必要的點(diǎn)撥，由教師接示這些結(jié)論在整體中的相互關(guān)系和結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性，從而使之納入整個(gè)教材所建立起來(lái)的知識(shí)系統(tǒng)中去。本環(huán)節(jié)約需5分鐘時(shí)間。五、自測(cè)。對(duì)于一般結(jié)論，運(yùn)用概念變式和配置實(shí)際應(yīng)用環(huán)境等手段，編制好順序排列的訓(xùn)練題，讓學(xué)生自測(cè)，教師集體指導(dǎo)，當(dāng)堂學(xué)生互改或自改，也可教師收上來(lái)統(tǒng)一改，要保證即時(shí)反饋。編制練習(xí)必須注意：防止機(jī)械模仿，應(yīng)使練習(xí)的思維性具有合適的梯度，逐步增加創(chuàng)造性因素，出題時(shí)還應(yīng)考慮有利于學(xué)生概括各種解題技能，或從不同的角度變換技能和方法，另外還應(yīng)采用各種形式給出問(wèn)題的條件等。本環(huán)節(jié)約20分鐘。在實(shí)施這種教學(xué)方法時(shí)，以下幾個(gè)問(wèn)題是必須注意的：1、不能把前述五個(gè)環(huán)節(jié)